Innstramming av medisinsk opplæring: Opprettholdelse av strenge kvalitetsstandarder

TP – «Jeg er helt enig i visestatsminister Nguyen Hoa Binhs oppfatning om at det er nødvendig å la spesialiserte universiteter utdanne noen spesifikke hovedfag, og at medisinske fakulteter bør få lov til å utdanne leger», sa dr. Pham Trong Nghia, en heltidsrepresentant fra nasjonalforsamlingen i nasjonalforsamlingens kultur- og sosialkomité, med Tien Phong.

Da nasjonalforsamlingen ga sin uttalelse om lover knyttet til utdanningssektoren, sa visestatsminister Nguyen Hoa Binh at det er nødvendig å tillate spesialiserte universiteter å utdanne noen spesifikke felt, for eksempel har medisinske fakulteter lov til å utdanne medisinstudenter (leger). Hva er din mening om denne politikken?

Jeg er helt enig i visestatsminister Nguyen Hoa Binhs oppfatning om at spesialiserte universiteter bør få lov til å utdanne spesifikke hovedfag, og medisinske skoler bør få lov til å utdanne leger.

Dr. Pham Trong Nghia.

Vi vet alle at medisinsk utdanning er et spesielt felt, direkte knyttet til menneskelivet. Derfor må kvaliteten på arbeidet gis høyeste prioritet, noe som krever samtidige og grundige investeringer i fasiliteter, et team av forelesere med klinisk erfaring og et sykehuspraksismiljø. Å tillate ikke-spesialiserte skoler å utdanne medisinsk personell (spesielt leger) vil føre til risiko for "økende kvantitet, men redusert kvalitet".

«Det er nødvendig å bygge og opprettholde en streng kvalitetsstandard på nasjonalt nivå for å kontrollere opplæring fra input til output i helsesektoren» – Dr. Pham Trong Nghia

Derfor mener jeg det er nødvendig å bygge og opprettholde en streng kvalitetsstandard på nasjonalt nivå for å kontrollere opplæring fra input til output i helsesektoren (først og fremst utdanning av leger), slik at bare kvalifiserte institusjoner (vanligvis spesialiserte medisinske universiteter eller tverrfaglige skoler med reell erfaring og kapasitet innen medisin) har lisens til å utdanne.

Basert på denne standarden finnes det en overgangsplan, for eksempel 3 eller 5 år, hvoretter kun skoler som oppfyller standardene får lov til å utdanne innen helsesektoren, og skoler som ikke oppfyller standardene får ikke lov til å utdanne. På lang sikt vil kun medisinske skoler utdanne leger, mens andre skoler kan utdanne andre helserelaterte fag.

For å forbedre kvaliteten på medisinsk utdanning, hvilke anbefalinger har delegatene til forvaltningsorganer, spesielt Kunnskapsdepartementet og Helsedepartementet?

Når det gjelder å forbedre kvaliteten på opplæringen, tror jeg det finnes tre løsninger som kan vurderes. For det første er det nødvendig å anvende spesifikke forskrifter om vilkårene for åpning av hovedfag innen helsevitenskap (medisin). For eksempel må forelesere og praksisinstruktører ha praksisbevis og ha jobbet eller jobber direkte ved kvalifiserte medisinske undersøkelses- og behandlingsinstitusjoner. Søknaden om å åpne et hovedfag må vurderes av Helsedepartementet, inkludert en vurdering av personalbehov og praktiske opplæringsforhold.

Deretter er det nødvendig å fastsette en obligatorisk minimumsscore for avgangseksamen fra videregående skole – det vil si minimumsscoren for at kandidater skal være kvalifisert til å registrere seg for opptak eller ta opptaksprøven til universitetet for medisinske hovedfag. For det tredje er det nødvendig å styrke periodisk inspeksjon og tilsyn av opplæringsforholdene for å sikre kvalitet.

Trenger støtte til medisinstudenter

Sammen med kravet om kvalitet, finnes det meninger om at det er på tide å implementere en politikk med gratis undervisning og støtte til levekostnader for medisinstudenter (legestudenter) i likhet med pedagogstudenter. Hva synes du om dette forslaget?

Spørsmålet om medisinske menneskelige ressurser, medisinsk etikk og retningslinjer for spesialbehandling av medisinsk personell er blant innholdet som vektlegges i resolusjon nr. 72-NQ/TW fra politbyrået.

Ifølge foreløpig statistikk er den totale arbeidsstyrken i helsesektoren for tiden mer enn 431 700 personer. Vietnam har for tiden rundt 140 000 til 150 000 sykepleiere, tilsvarende 14–15 sykepleiere per 10 000 personer. Dette forholdet er blant de laveste i ASEAN. For eksempel har Thailand rundt 20–25 sykepleiere per 10 000 personer; Malaysia har rundt 30–35; Singapore har over 70; OECD-land har et gjennomsnitt på 80–120 sykepleiere per 10 000 personer.

Ifølge en fersk undersøkelse fra Avdeling for medisinsk undersøkelse og behandlingsledelse, må en sykepleier på intensivavdelingen i gjennomsnitt ta seg av 3–4 pasienter i løpet av samme vakt.

Ifølge Helsedepartementets prognose trenger det vietnamesiske helsesystemet å ansette rundt 173 400 leger og 313 900 sykepleiere i perioden 2021–2030. Uten passende tiltreknings- og behandlingspolitikk vil risikoen for alvorlig sykepleiemangel direkte påvirke kvaliteten på helsetjenestene for hele befolkningen.

Utdanningstiden for leger er lang, studiepresset og levekostnadene er høye, spesielt for studenter fra vanskelige kår. Leger er et spesielt yrke, vi kan ikke la de fattige ikke studere medisin, og vi kan ikke la unge leger uteksamineres bare bekymre seg for å betale ned studielånsgjelden sin.

Derfor støtter jeg fritak for skolepenger og levekostnader for medisinstudenter ved offentlige skoler. Samtidig er det ledsaget av en forpliktelse til å tjene som tildelt av staten i en viss periode. Vi har et desperat behov for leger i avsidesliggende, fjellrike og grenseområder. Hvis det finnes en slik politikk, vil det tiltrekke seg mange flinke studenter, spesielt barn av etniske minoriteter, til å studere medisin og være klare til å jobbe i lokalområdet.

I likhet med læreryrket tjener legeyrket allmennhetens interesser og sikrer sosial trygghet. Statens investering i medisinstudenter er en investering i folkehelsen.

Takk skal du ha!

Kilde: https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo