Yrkesopplæringens oppgave

«Yrkesfaglig utdanning spiller en nøkkelrolle i opplæringen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser»! Yrkesfaglig utdannings oppdrag har blitt bekreftet i partiets resolusjon og i praksis. Det er både en kortsiktig løsning for å øke arbeidsproduktiviteten og den økonomiske konkurranseevnen, og en langsiktig visjon for å bringe Vietnam på nivå med stormaktene.

En kjent økonom sa en gang til meg: Statsbudsjettet er begrenset, men behovene er mange og presserende overalt. Hvis for eksempel familien er fattig og har mange barn, er det en smart investering å prioritere barnet som har muligheten til å forsørge hele familien.

Jeg tenkte stadig på den uttalelsen da jeg studerte utkastet til lov om yrkesfaglig utdanning (endret). Det er tydelig at dette feltet må prioriteres på grunn av dets betydning for landets økonomi. Menneskelige ressurser er ryggraden i økonomien, mens yrkesfaglig utdanning er der den kvalifiserte arbeidsstyrken skapes – den avgjørende faktoren for nasjonal konkurranseevne i en periode med global integrasjon.

Studenter ved Hanoi College of Electro-Mechanics på en internasjonal ferdighetskonkurranse. Foto: HCEM

Vi krever tosifret økonomisk vekst. Denne veksten er konvergensen av byggeplasser og fabrikker, fra hendene på fagarbeidere og teknikere som er den direkte kraften som driver produksjonsmaskinen, omdanner kunnskap til produkter og gjør teknologi om til rikdom.

Politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling har tydelig slått fast: «Yrkesfaglig utdanning spiller en nøkkelrolle i å utvikle en høyt kvalifisert arbeidsstyrke». Yrkesfaglig utdannings oppdrag er dermed bekreftet!

Dette løser ikke bare problemet med menneskelige ressurser, men øker også arbeidsproduktiviteten, øker økonomiens konkurranseevne og åpner veien til selvstendighet og karriereutvikling for millioner av unge mennesker. I hovedsak er dette en direkte bro mellom utdanning og produksjon, mellom skole og marked. Det er ikke en «motvillig vending», men en solid vei til fremtiden.

I sammenheng med den fjerde industrielle revolusjonen blir denne rollen enda viktigere. Kunstig intelligens, automatisering, grønn teknologi, fornybar energi ... forandrer arbeidsmarkedet. En rekke gamle jobber forsvinner, en rekke nye jobber dukker opp. Hvis yrkesutdanningen ikke er ett skritt foran, vil det føre til et paradoks: overskudd av arbeidskraft, men mangel på menneskelige ressurser. Og da vil muligheten for et gjennombrudd passere for øynene våre.

Derfor har yrkesfaglig utdanning et historisk oppdrag: å utdanne en arbeidsstyrke som ikke bare er dyktig i sitt yrke, men også i stand til å tilpasse seg, være kreativ og lære gjennom livet, spesielt ved å bruke kunstig intelligens og digitale plattformer. Ikke bare utdanne «arbeidere», men også utdanne globale borgere med solide karrierer, som kan jobbe i ethvert miljø, nasjonalt eller internasjonalt. Dette oppdraget har både økonomisk og sosial betydning, og demonstrerer den strategiske visjonen til et land som ønsker å være mektig.

For å gjøre oppdraget til virkelighet, trengs det grunnleggende, drastiske og langsiktige løsninger.

Først og fremst må vi slutte med forestillingen om at «bare universiteter er prestisjefylte». Utviklingsprosessen i mange land, som Tyskland, Japan og Sør-Korea, har vist at et sterkt land er et land med et stort antall faglærte arbeidere og praktiske ingeniører. Vietnam må også bygge en kultur der man verdsetter yrket, og verdsetter faglærte arbeidere like mye som akademisk kunnskap. I dagens sosiale miljø er mentaliteten om å verdsette grader fortsatt sterk, dette er ikke lett, men det må gjøres.

For det andre , sterkt innovativt opplæringsinnhold og -metoder. Yrkesopplæringsprogrammene må være direkte rettet mot markedets behov, knyttet til bedrifter og ny teknologi. Det er umulig å undervise i henhold til en lukket læreplan, langt fra virkeligheten. Hver leksjon må prege moderne produksjon og reell kamp, ​​og hver praksis må gjenspeile de faktiske behovene til fabrikker og produksjonsverksteder. Spesielt er det nødvendig å være oppmerksom på digital teknologi og bruke kunstig intelligens, slik at arbeiderne enkelt kan tilpasse seg endringer i arbeidsmarkedet.

For det tredje , internasjonaliser yrkesutdanningssystemet. Vietnamesiske arbeidere tjener ikke bare det innenlandske markedet, men deltar også i den globale verdikjeden. Derfor må yrkeskvalifikasjoner anerkjennes bredt, og opplæringsprogrammene må være kompatible med regionale og globale standarder. Først da kan vi eksportere menneskelige ressurser av høy kvalitet, både ved å bringe utenlandsk valuta til landet og heve den nasjonale statusen.

For det fjerde er det behov for tilstrekkelige investeringer. Kvalitetsfaglig utdanning kan ikke eksistere i utdaterte verksteder med flere tiår gamle verktøy. Myndighetene må se dette som en investering i fremtiden, ikke en umiddelbar utgift. Samtidig må bedriftene involveres, fordi det er de som direkte drar nytte av en høykvalifisert arbeidsstyrke.

Til slutt , bygg en strategi for utvikling av yrkesopplæring knyttet til den nasjonale strategien for utvikling av menneskelige ressurser. Det må finnes en mekanisme for å tiltrekke seg eksperter og høyt kvalifiserte personer både nasjonalt og internasjonalt til å delta i yrkesopplæring. Ingen sosioøkonomiske mål kan oppnås uten kvalifiserte personer til å gjennomføre dem.

Maktviljen kan bare realiseres med sterk anvendelse av vitenskap og teknologi, med de gylne hodene og hendene til millioner av velutdannede arbeidere på mange felt. Yrkesutdanningen må settes i sin banebrytende rolle for å bidra til landets gjennombrudd i nasjonens nye æra!

Kilde: https://daibieunhandan.vn/su-menh-cua-giao-duc-nghe-nghiep-10390686.html