Styrking av digital transformasjon i utdanningssektoren

Bruken av digital teknologi har bidratt til å tilpasse læring, tilby liveforelesninger og smart programvare, noe som har hjulpet studentene med å få tilgang til kunnskap lettere. Innen utdanningsledelse administrerer systemet studentdata, poengsummer, fremgang i nettbasert læring osv., noe som hjelper skoler og lærere med å forstå informasjon raskt og nøyaktig. Digital teknologi vil bryte ned barrierer knyttet til rom og tid, slik at studentene kan få tilgang til fjernundervisningskurs, nettbasert læring eller åpne ressurser.

Le Quy Don videregående skole (Buon Ma Thuot-distriktet) bruker teknologi for å sikre offentlighet og åpenhet i eksamenene.

Ved Duy Tan videregående skole i Binh Kien Ward har programvare som SMAS nylig blitt tatt i bruk. Dette hjelper lærere med å enkelt legge inn data, lagre og slå opp informasjon, og digitalisere journaler og bøker i profesjonell administrasjon, som for eksempel undervisningsplaner, leksjonsplaner, klassebøker ... og administrere dem på en nettplattform. Skolen administrerer også poengsummer og elektroniske karakterutskrifter. Poengregistrering og evaluering av elever gjøres gjennom programvare for elevadministrasjon, noe som sikrer åpenhet, objektivitet og sparer tid. Elektroniske karakterutskrifter er distribuert, noe som hjelper foreldre med å overvåke elevenes læringsresultater når som helst og hvor som helst. Skolen bruker også digitale plattformer som Zalo OA, elektroniske kontaktbøker, for å oppdatere elevenes lærings- og opplæringsstatus raskt og nøyaktig. Programmet distribuerer også kontantfri innkreving av skolepenger gjennom bankapplikasjoner, e-lommebøker ... noe som bidrar til økonomisk åpenhet og modernisering av administrativt arbeid.

Elever ved Duy Tan videregående skole i Binh Kien-distriktet oppdaterer informasjon om timene via internett på skolens datarom.

Ifølge Pham Van Tin, fast nestleder i skolestyret og rådgiver for styret ved Duy Tan High School, har skolen i mange år lagt vekt på og fremmet digital transformasjon i undervisning og læring. Alle lærere bruker programvare for undervisningsstøtte som PowerPoint, Canva, Google Forms, Quizizz, Kahoot, Padlet og organiserer nettbaserte klasser via Zoom, Google Meet... når det er nødvendig. «Anvendelsen av digital transformasjon i undervisningen vil hjelpe lærere og elever med å utnytte digitale ressurser, inkludert effektiv utnyttelse av åpne læringsressurser, videoforelesninger , e-læringsforelesninger og nettbaserte eksamensbanker, for å innovere undervisningsmetoder for kapasitetsutvikling. Elevene veiledes til å studere gjennom plattformer som OLM, Hocmai, K12Online... og bidrar til å danne proaktive og fleksible læringsvaner. I tillegg organiserer skolen også teknologileksjoner, der elevene lærer å bruke digitale verktøy på en sikker og effektiv måte; integrere programmeringsaktiviteter, roboter, digital produktdesign... i passende læreplan», sa Pham Van Tin.

Faktisk har utdanningssektoren i mange år fokusert på opplæring og utvikling av menneskelige ressurser for å fremme digital transformasjon i utdanning. Spesielt har mange skoler organisert opplæring for lærere i STEM/STEAM-utdanningsmetoder og utstyrt dem med kunnskap og ferdigheter til å utforme integrerte læringsaktiviteter ( naturvitenskap , teknologi, ingeniørfag, kunst, matematikk) i praktisk undervisning. Lærere deltar også i opplæringskurs om AI-applikasjoner i utdanning, lærer hvordan de bruker støtteverktøy (ChatGPT, Gemini, Copilot, Canva...) for gradvis å forbedre effektiviteten av undervisningsforberedelsene og tilpasse læringsprosessen for elevene; deltar i periodiske interne seminarer om ferdigheter i bruk av informasjonsteknologi, programvarebruk, utvikling av digitale læringsmateriell...

Rektor Le Thi Xuan Huong ved Le Quy Don videregående skole (Buon Ma Thuot-distriktet) bekreftet at digital transformasjon i utdanning og opplæring er uunngåelig. For å holde tritt med digital utdanning har skolen organisert opplæringskurs for ansatte, lærere og andre ansatte for å bli kjent med og effektivt bruke populære AI-verktøy (ChatGPT, Canva AI, Quizizz AI, Microsoft Copilot, ClassPoint AI...). Samtidig etablerte skolen et team for pedagogisk teknologi med den spesifikke oppgaven å veilede, støtte og dele erfaringer med bruk av AI; støtte lærere i å forberede forelesninger, bygge kreative og effektive forelesninger... Prosessen med å bruke AI tar sikte på å øke personaliseringen i pedagogiske aktiviteter; øke samhandlingen mellom lærere og elever; og maksimere teknologiens rolle for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning på alle trinn.

Lærerne ved Le Quy Don videregående skole (Buon Ma Thuot-distriktet) veileder elevene i å få tilgang til informasjon om karriereveiledning.

Selv om det å bruke digital transformasjon i utdanning gir stor effektivitet og fordeler, står prosessen også overfor mange utfordringer når den teknologiske infrastrukturen ennå ikke er synkronisert; landlige og avsidesliggende områder har fortsatt mange vanskeligheter og mangel på fasiliteter og utstyr ...

Rektor Mai Van Thanh ved Tran Hung Dao videregående skole (Yang Mao kommune) sa at for å kunne implementere digital transformasjon på en effektiv måte, må utdanningsinstitusjoner investere i digital infrastruktur (høyhastighetsinternett, datamaskiner, smarte læringsenheter osv.). I tillegg til dette kreves det opplæring og forbedring av kapasiteten til å bruke digital teknologi og anvende kunstig intelligens i pedagogiske aktiviteter på skolen. Hver lærer må proaktivt lage passende elektroniske forelesninger og læringsvideoer, effektivt utnytte åpne læringsressurser for å anvende dem på hvert fag og elevgruppe for å forbedre undervisningseffektiviteten, og tilby personlige støttemetoder for hver elevgruppe.

Vektlegging

Kilde: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-chuyen-doi-so-trong-nganh-giao-duc-4f402f6/