Opplæring i integrert undervisning for lærere i 63 provinser og byer.

Konferansen ble holdt i et hybridformat, med deltakelse både personlig og online i alle 63 provinser og byer. Viseminister Pham Ngoc Thuong ledet konferansen.

Representanter og spesialister fra avdelinger, byråer og enheter under Kunnskapsdepartementet deltok på opplæringskonferansen på hovedstedet, i tillegg til eksperter på fag og utdanningsaktiviteter fra relevante enheter og organisasjoner.

På de lokale stedene inkluderte deltakerne ledere og spesialister fra utdannings- og opplæringsdepartementet og distriktets utdannings- og opplæringsavdeling, samt administratorer og lærere i naturvitenskap , historie og geografi, erfaringsaktiviteter og karriereveiledning fra skoler over hele landet.

Viseminister Pham Ngoc Thuong ledet konferansen (foto gjengitt med tillatelse fra konferansen).

I sin åpningstale uttalte viseminister Pham Ngoc Thuong: Skoleåret 2023–2024 markerer det tredje året med implementering av undervisning i naturfag, historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning på ungdomstrinnet. Basert på rapporter fra provinsene har mange lokaliteter proaktivt og fleksibelt organisert undervisningen i disse fagene svært effektivt.

Overvåkingsteamet som implementerer resolusjon 88 vurderte også at prosessen med å organisere undervisning og læring i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, inkludert integrert fagundervisning, i hovedsak har oppnådd viktige resultater og oppfylt programmets mål.

Utdanningsreform generelt, samt organisering av undervisning i naturfag, historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning, foregår imidlertid landsdekkende i et svært stort antall skoler. Dette er også et nytt og utfordrende område; forholdene i ulike regioner og lokaliteter varierer når det gjelder infrastruktur, lærerstab og undervisningsorganisering, så det er uunngåelig at det vil oppstå hindringer, vanskeligheter og forvirring.

Viseministeren uttalte at Kunnskapsdepartementet i den siste perioden har holdt mange opplæringsøkter og utstedt veiledningsdokumenter for gradvis å organisere undervisningen og læringen i disse fagene effektivt.

I en oppsummering av rapporter om vanskelighetene med implementering av naturvitenskap, historie og geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledningsfag i lokalsamfunn, uttalte direktøren for Institutt for videregående opplæring, Nguyen Xuan Thanh: De fleste lokalsamfunn står overfor vanskeligheter på grunn av mangel på lærere og lærere som mangler tillit til undervisningen; vanskeligheter med organisering og implementering; testing og evaluering; mangel på fasiliteter og laboratorieutstyr; og vanskeligheter med å finansiere implementeringen.

På konferansen ga direktør Nguyen Xuan Thanh direkte opplæring i problemstillinger knyttet til undervisning i naturvitenskap, historie og geografi, karriereveiledningsaktiviteter, veiledning om implementering av dokumentsystemet og løsninger på spesifikke hindringer og vanskeligheter som har oppstått etter den lokale inspeksjons- og evalueringsprosessen tidligere for hvert fag.

Viseminister Pham Ngoc Thuong anerkjente lærerpersonalets rolle og anerkjente lærerne som har overvunnet vanskeligheter og motgang, og gjort en stor innsats for å løse problemer, med det siste målet å være til beste for elevene.

For å forbedre undervisningen i fag og pedagogiske aktiviteter i skolene, ba viseministeren om at enheter under departementet, i henhold til sine funksjoner og plikter, fortsetter å lytte til tilbakemeldinger fra grasrotnivået for å bedre kunne gi råd, styre og implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I tillegg bør det legges vekt på inspeksjon og overvåking, og innsamling av informasjon om implementering på lokalt nivå. Vanskeligheter må tas tak i, suksesser må gjentas, og forsømmelser må raskt tas opp gjennom skriftlige direktiver for å sikre effektiviteten av inspeksjon og overvåking. Funksjonene og den administrative styringen av departementets etater bør styrkes og tydeliggjøres ytterligere. Enheter under Kunnskapsdepartementet bes om å fortsette å forske på spesialiserte emner for å organisere opplæringsøkter.

Viseministeren uttalte: Opplæring og faglig utvikling er en kontinuerlig prosess, knyttet til både kortsiktige og langsiktige mål, med et strategisk fokus på lærerstaben. Sammen med dette er det behov for å systematisere relevante dokumenter for å sikre konsistens i implementeringen.

Når det gjelder lokale myndigheter, bemerket viseministeren behovet for å fortsette å øke bevisstheten om utdanningsreform i hele sektoren og samfunnet, spesielt blant foreldre og elever.

Videre må lokalsamfunn fokusere på å sikre ressurser og gjennomgå retningslinjer og insentiver for lærere. Det bør spesielt finnes former for belønning for lærere som har oppnådd suksess med utdanningsreform. Dette er en anerkjennelse som skaper styrke og ressurser til å overvinne vanskeligheter og implementere programmet.

Kilde: https://www.congluan.vn/tap-huan-day-hoc-tich-hop-cho-giao-vien-63-tinh-thanh-post275974.html