Eksamen i 10. klasse «stort press», elevene er sløve og sløve

Delegater fra nasjonalforsamlingen sa at 10. klasse-eksamenen skaper et stort press, og gjør elevene sløve, til og med desperate hvis de stryker.

Om morgenen 4. desember fortsatte den 10. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen sitt program. Delegatene diskuterte regjeringens arbeidsrapport for perioden 2021–2026 og en rekke andre rapporter i salen.

Delegat Nguyen Thi Tuyet Nga sa at 10. klasse-eksamenen skaper et stort press på elevene.

FOTO: GIA HAN

Delegat Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) satte stor pris på resultatene som ble oppnådd, slik som utstedelsen av resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, legalisering av universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år, fritak for skolepenger for førskole- og barneskoleelever og presentasjonen av det nasjonale målprogrammet for utdanning...

Fru Nga sa imidlertid at regjeringens rapport om begrensningene i utdanning og opplæring fortsatt er for generell, og at det er nødvendig å identifisere manglene tydeligere. En av disse er eksamensbyrden som følger av høyere utdanning.

Eksamen for 10. klasse blir en «nasjonal miniatyreksamen»

Fru Nga viste til regjeringens prosjekt «Karriereutdanning og studentorientering i allmennopplæring for perioden 2018–2025», som setter målet om at innen 2025 skal minst 40 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen fortsette å studere ved yrkesopplæringsinstitusjoner på grunnskole- og mellomnivå.

Den kvinnelige delegaten sa at strømmingen blir misforstått og implementert feil; det er en mentalitet om at den som stryker på opptaksprøven til videregående skole, vil gå på yrkesskole, strømming er forbundet med å mislykkes, ikke et valg. Dette er tydeligvis en tvungen strømming, i stedet for at den som har styrker og en klar karriereorientering vil velge riktig vei.

Ifølge fru Nga er 10. klasse-eksamen i ferd med å bli en «nasjonal miniatyr-eksamen» med stort press. Mens videregående skole bør være et allmennfaglig utdanningsnivå, bør alle elever ha rett til å studere.

Den kvinnelige delegaten viste til den lave andelen elever som begynner på videregående skole i enkelte områder, noe som viser at «vi ikke har sikret tilgang til 12 år med allmennutdanning på riktig måte».

«Når jeg ser de utmattede, sløve ansiktene til 15 år gamle barn under press fra eksamener, og leser de desperate brevene til barn som strøk på opptaksprøven til videregående skole, får jeg vondt i hjertet», sa hun.

Et annet paradoks som fru Nga påpeker er at opptaksprøven til offentlige skoler er «for tøff». Mange elever klarer ikke å bestå de konkurransedyktige eksamenene til tross for at de studerer bra. Som et resultat blir elever fra fattige familier tvunget til å gå på privatskoler, med skolepenger som er utenfor familiens kapasitet.

Ifølge delegatene gjør dette at likestilling i utdanning ikke er garantert.

Fru Nga anbefalte at det er nødvendig å åpne døren til videregående skole, investere skikkelig i yrkesfaglige videregående skoler og respektere elevenes rett til å velge.

I tillegg til dette forbedres eksamener, justeres opptaksmetoden for 10. trinn for å redusere presset og skape flere muligheter for elevene.

Strømming må være basert på frivillighet og evner, ikke bli en «barriere» fra 9. klasse; bygge strømming basert på retten til å studere, sikre nok plasser på offentlige videregående skoler slik at elevene ikke blir tvunget til å strømme.

Delegat Nguyen Thi Viet Nga, Hai Phong

FOTO: GIA HAN

Skole- og familievold er fortsatt komplisert

Delegat Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) satte også stor pris på de stolte prestasjonene fra forrige periode. Det er imidlertid fortsatt et stort problem som plager henne, nemlig at sosialkulturen ikke har utviklet seg i forhold til økonomien.

I virkeligheten fortsetter skolevold og vold i hjemmet å utvikle seg på en kompleks måte. Nettsvindel, pengespill, spillavhengighet og avhengighet av sosiale medier blir stadig mer utbredt, spesielt blant unge mennesker.

Atferdskultur på offentlige steder, i trafikken og på internett har fortsatt mange mangler. Manifestasjoner av pragmatisme, materialisme, overfladiskhet og ønsket om rask berømmelse har en negativ innflytelse på en del av unge mennesker.

Familie, skole, lokalsamfunn og nettsamfunn er de «fire søylene» som former personligheten til den unge generasjonen. Familiens rolle i utdanning er imidlertid svekket for tiden; skolene mangler lærere og er overbelastet; nettsamfunnet er fullt av skadelig innhold ...

Den kvinnelige delegaten anbefalte behovet for å utvikle en nasjonal strategi for kultur og livsstil i den digitale tidsalderen knyttet til familie, skole, lokalsamfunn og cyberspace.

Samtidig etablere et sett med indikatorer for sosial etikk og atferd som en obligatorisk del av det nasjonale systemet med utviklingsindikatorer.

Hun understreket også at det er nødvendig å ta offentlig tjenestekultur, politisk kultur og rettsstatskultur som eksempler for å veilede samfunnet; og å utvikle politisk kommunikasjon med pedagogiske verdier sterkt, ikke bare for å bekjempe ondskap, men også for å bygge kulturell motstand for folket.

Kilde: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm