Fra skoleåret 2025–2026: Opprettelse av en ny stilling for lærere

Herr VU MINH DUC – direktør for avdelingen for lærere og kvalitetsstyringsansvarlige (Utdannings- og opplæringsdepartementet) – sa at det vil bli mange positive endringer for å forbedre lærernes status fra neste skoleår.

En time for en lærer og elev i første klasse ved Dong Da barneskole, Tan Hoa-distriktet (HCMC) - Foto: NHU HUNG

I en samtale med Tuoi Tre sa Duc at lærerloven ble vedtatt av nasjonalforsamlingen på den 9. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen og vil tre i kraft fra 1. januar 2026.

For første gang finnes det en lov som fullt ut regulerer lærernes juridiske status med viktige retningslinjer for å standardisere og forbedre kvaliteten på lærerstaben; retningslinjer for å skape et gunstig miljø for lærere slik at de kan utvikle sin kreativitet fullt ut, tiltrekke seg talentfulle mennesker til å bli lærere; og beskytte lærere i deres profesjonelle aktiviteter.

Han sa:

– Når lærerloven trer i kraft, vil det bli mange endringer i lønnspolitikken for lærere. Målet som Kunnskapsdepartementet har vært bevisst på i mange år, om å rangere lærernes lønn høyest på den administrative og karrieremessige lønnsskalaen, vil gradvis bli realisert; vi vil nærme oss ånden av å reformere lønnspolitikken i samsvar med partiets og statens politikk.

Kunnskapsdepartementet utarbeider for tiden dokumenter som veileder implementeringen av loven, og sender dem til regjeringen for kunngjøring eller kunngjøring under dens myndighet. I den kommende tiden vil andre relevante dokumenter innen utdanningsfeltet også bli redigert og endret for å være i samsvar med lærerloven.

Målet som Kunnskapsdepartementet vedvarende har anbefalt i mange år, om å rangere lærerlønninger høyest på den administrative karrierelønnsskalaen, vil gradvis bli realisert; det vil tilnærme seg ånden av lønnspolitisk innovasjon i samsvar med partiets og statens politikk.

Herr VU MINH DUC

Lærernes lønninger er knyttet til spesifikke koeffisienter.

* Mange lærere forventer at inntekten deres vil stå i forhold til det faktiske arbeidet de gjør etter at loven trer i kraft. Hvordan ser du for deg denne endringen?

– Det nyeste punktet i loven er å implementere politikken om at «lærerlønninger skal være høyest i det administrative karrierelønnssystemet». Kunnskapsdepartementet planlegger å utforme en forskrift som gjør at lærerlønninger skal knyttes til en bestemt koeffisient.

Den spesifikke koeffisienten beregnes basert på lærerens faktiske stilling i henhold til jobb, utdanningsnivå, region, med hensyn til prioritering av førskolelærere, lærere som jobber i avsidesliggende og vanskelige områder...

Beregningen av spesifikke koeffisienter må imidlertid også ta hensyn til andre faktorer, som statsbudsjettets betalingsevne, for å sikre gjennomførbarhet i implementeringen.

Et annet nytt poeng er at fortrinnsgodtgjørelsen etter yrke justeres til et høyere nivå enn dagens nivå, der førskolelærere og lærere som jobber i områder med spesielt vanskelige økonomiske og sosiale forhold prioriteres høyere enn lærere som jobber i områder med normale forhold.

I tillegg til fortrinnsrettstillegg i henhold til yrket, har lærere også glede av en rekke andre tillegg, som stillingstillegg for lærere ansatt i lederstillinger, ansvarstillegg for kjernelærere, ledere av profesjonsgrupper, studentrådgivningsgrupper, lærere som underviser i etniske minoritetsspråk, tiltrekningstillegg, regionale tillegg for lærere som jobber i spesielt vanskelige områder, mobilitetstillegg for lærere mellom skoler, lærere utlånt til vanskelige skoler, osv.

* Mange lærere er bekymret over nyheten om at ansiennitetstillegg ikke lenger vil være tilgjengelige. Noen unge lærere er også opprørte over de nye lønnsreglene som vil føre til at unge læreres inntekter vil synke. Kan du fortelle mer om dette?

– Lærerloven fastsetter for øyeblikket at ansiennitetstillegget skal opprettholdes inntil den nye lønnspolitikken er implementert. Etter at den nye lønnsordningen med å betale lønn etter stilling er iverksatt, vil det ikke bli noe ansiennitetstillegg.

Men etter den informasjonen vi kjenner til, har den nye lønnstabellutformingen for embetsmenn etter stilling også tatt hensyn til arbeidstidsfaktoren for embetsmenn (inkludert lærere) med «lønnsnivåer» beregnet etter arbeidstid.

Senioritetstillegget er et ekstra lønnstillegg som utbetales til ansatte som har jobbet lenge og sammenhengende i et byrå, en organisasjon eller i et bestemt yrke.

Dette beløpet er for å anerkjenne deres engasjement og bidrag, og motivere dem til å fortsette å bidra, spesielt i yrker som krever erfaring og høy faglig kompetanse, som utdanning, helsevesen, militær, politi osv.

I det siste har det på sosiale nettverk gått rykter om nedgangen i unge læreres inntekt etter implementeringen av nye forskrifter.

Kunnskapsdepartementet lyttet alvorlig, gjennomgikk og beregnet på en rekke konkrete saker, og bekreftet dermed at disse refleksjonene var unøyaktige, fordi noen lærere hadde tilgang til utkastet til forskriftene om lærerlønninger som ble foreslått i løpet av lovgivningsfasen.

Etter at lærerloven ble vedtatt av nasjonalforsamlingen, justerte Kunnskapsdepartementet prinsippene, lønnsberegningsmetodene, de spesifikke koeffisientene osv. i det nye utkastet, basert på uttalelser fra nasjonalforsamlingen og kompetente myndigheter.

For tiden er dekretet som regulerer lærerlønninger under ferdigstillelse for å forberede konsultasjoner med departementer, sektorer, folket og lærerstaben. I prinsippet vil lærernes inntekter fra lønn og godtgjørelser etter implementeringen av det nye lønnsregimet ikke være lavere enn det gamle nivået.

Et møte mellom lærere og elever ved Dinh Tien Hoang barneskole (HCMC) - Foto: Q.DINH

Unngå situasjonen med å «leve lenge nok til å bli ekspert»

* Spørsmålet om forfremmelse av lærere har tidligere forårsaket mye press og ulemper for lærere. I fremtiden vil dette ikke lenger bli brukt. Det er imidlertid fortsatt bekymringer om hvorvidt det skal erstattes med en annen policy for å anerkjenne lærernes spesifikke bidrag og innsats. Hva er din mening om dette?

– Lærerloven fastsetter ikke gradene i henhold til lærernes yrkestitler. Dette er også nært opp til og sikrer samsvar med den reviderte loven om offentlig ansatte og den reviderte loven om offentlig ansatte. For å unngå situasjonen med å «leve lenge nok til å bli veteran», mangler kreativitet og innovasjon, har departementet

Kunnskapsdepartementet har også vurdert en måte å anerkjenne og respektere lærernes bidrag på når de utarbeider et dekret som veileder lærerloven. Følgelig vil gode og utmerkede lærere fortsatt ha muligheten til å avansere i karrieren sin, basert på en gjennomgang av deres arbeidsprosess og faktiske bidrag.

Kunnskapsdepartementet vil utstede et sett med tilhørende kriterier, med fokus på substansielle, kvantifiserte kriterier for å evaluere lærere, som for eksempel: prestasjoner i opplæring av fremragende internasjonale og regionale studenter; implementering av nye utdanningsmodeller og -metoder; støtte, opplæring og bygging av et team av etterfølgende lærere...

Dette er også en oppmuntrende faktor som skaper motivasjon for læreres faglige aktiviteter.

* I tillegg til lønn og godtgjørelser, hvilke andre fordeler vil lærere ha for å bli værende i yrket?

- I tillegg til lønns- og fortrinnsrettslige godtgjørelsesregler, fastsetter lærerloven også andre regler som lærere har rett til, for eksempel: regler for å støtte opplæringsaktiviteter, faglig utvikling; regler for å støtte og tilrettelegge offentlig bolig for lærere som jobber i avsidesliggende områder...

I tillegg inneholder veiledningsdekretet også retningslinjer for å tiltrekke talentfulle og begavede mennesker innen spesifikke felt (kultur, kunst, idrett osv.) til å jobbe som lærere i utdanningsinstitusjoner, og for å tiltrekke frivillige til å jobbe ved utdanningsinstitusjoner i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.

I tillegg til lærernes ansvar, finnes det også forskrifter for å beskytte lærernes ære og omdømme for å redusere unødvendig press, slik at lærerne trygt kan fortsette i yrket.

I nær fremtid vil det komme en sentral resolusjon om utdanning og en rekke andre retningslinjer, som for eksempel bygging av internatskoler på tvers av nivåer i 248 grensekommuner. Vi vil fortsette å gjennomgå, justere og supplere lærerpolitikken for å være i samsvar med den politikken som er fastsatt, samt for å bedre møte gjeldende nye utdanningskrav.

Dak Lak: sørg for forhold for undervisning 2 økter/dag

Den 21. august utstedte Folkekomiteen i Dak Lak-provinsen en timeplan for skoleåret 2025–2026 for førskole, allmennopplæring og videreutdanning i området.

Følgelig vil første-, niende- og tolvteklassinger returnere til skolen tidligst 22. august, mens de resterende klassetrinnene vil returnere 29. august. Åpningsseremonien vil bli holdt over hele provinsen 5. september.

Høydepunktet i skoleåret 2025–2026 er at provinsen vil frita og støtte skolepenger i henhold til den nye politikken, samtidig som det sikrer vilkår for å organisere to undervisningsøkter/dag på allmennskoler.

Buon Ma Thuot by har som mål å opprettholde og forbedre kvaliteten på universell utdanning på alle tre nivåer.

Lærerrekruttering kan delegeres til Utdannings- og opplæringsdepartementet.

I henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet kan kommuner vurdere å overlate rekrutteringen av lærere til Kunnskapsdepartementet. Følgelig vil Kunnskapsdepartementet ta ledelsen i å organisere spørsmålene og gjennomføre lærerrekrutteringsprøven basert på rekrutteringskravene foreslått av utdanningsinstitusjonene og samlet og sendt ut av Kultur- og sosialdepartementet på kommunenivå.

Dette har fordeler med tanke på den overordnede ledelsen og har en plan for å supplere lærerstaben, unngå overlapping og stagnasjon, spare kostnader ved organisering av eksamener og skape flere muligheter for kandidatene.

Nghe An: Flomrammede elever vender tilbake til skolen i landsbyens kulturhus

Herr Thai Van Thanh – direktør for Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling – besøkte og oppmuntret lærere som var rammet av flommen – Foto: D.HOA

Den 21. august sa Tran Sy Ha – rektor ved My Ly 2 barneskole i My Ly kommune i Nghe An-provinsen – at flommen i slutten av juli hadde liggende hele skoleområdet under vann.

Skolens bygninger i første etasje ble alle oversvømmet opp til taket; i høyhusene flommet vann over andre etasje og forårsaket alvorlig skade på fasiliteter og utstyr.

I tillegg til skadene på undervisningslokalene, ble nesten 2 tonn ris som var reservert for internatelever, bøker, tepper og skolemateriell ... skylt bort eller skadet av flommen. I det nye skoleåret 2025–2026 vil skolen ha 16 klasser med 220 elever.

I følge planen til Nghe Ans utdanningssektor vil elevene returnere til skolen i landsbyens kulturhus den 25. august. Når den nye skolen er ferdig, vil elevene bli overført til mer romslige fasiliteter.

«Frem til nå har bøker, læremidler og nødvendige utstyr blitt fullt ut forberedt slik at elevene kan studere normalt. Vi tror at elevene fortsatt vil ha nok glede og kunnskap dette skoleåret», delte herr Ha.

Det er kjent at My Ly 2 Primary Boarding School for Etnic Minorities får støtte fra Departementet for offentlig sikkerhet til å bygge en ny skole. Elever ved denne skolen vil studere ved landsbyens kulturhus i det nye skoleåret.

Nguyen Trong Hoan, kontorsjef for Nghe Ans utdannings- og opplæringsdepartement, sa at alle elever i provinsen vil returnere til skolen 25. august. For skoler som ikke er rammet av naturkatastrofer, vil undervisning og læring fortsette som planlagt.

For skoler som er alvorlig skadet av flom, har departementet bedt lokalsamfunnene om å utvikle sine egne planer for å sikre at elevene kommer tilbake til skolen til planen uten avbrudd.

Så langt har utdanningssektoren i Nghe An i utgangspunktet gitt nesten 1,2 milliarder VND til skoler og lærerfamilier som ble rammet av totale og alvorlige skader på grunn av flom. Støttenivået for skoler er fra 25–300 millioner VND/skole, og for lærere er det fra 5–10 millioner VND/person.

DOAN HOA

Herr Nguyen Van Quang – sekretær for Da Nang bys partikomité (i midten) – og herr Truong Gia Binh (til høyre) – styreleder i FPT Corporation – med elever ved Hy Vong skole på dagen de flyttet inn i den nye skolen – Foto: CHAU SA

Da Nang: mange skoler «skifter klærne» for å ønske elevene velkommen

Fra fjellene til slettene er Da Nang i utgangspunktet klar for at elevene skal kunne starte det nye skoleåret under de beste forholdene.

I fjellkommuner som Tra Linh, Tra Tan og Tay Giang har mange skoler blitt reparert, fundamentene forsterket, senger og varme tepper lagt til for internatmodellen. Takket være dette trenger ikke etniske minoritetselever å gå dusinvis av kilometer over bekker og bratte pass for å komme seg til timene hver dag.

Rektor Vo Dang Chin ved Tra Nam barne- og videregående internatskole for etniske minoriteter (Tra Linh kommune), sa: «I år har skolen 13 klasser med 343 elever som benytter seg av internatordningen. Til tross for mangelen på ansatte har vi ansatt flere unge lærere for å sikre at ingen klasser mangler lærere fra første skoleuke.»

Samarbeid i lokalsamfunnet bidrar også til å endre utseendet til skoler i fjellområder.

Herr Nguyen Hong Lai, sekretær for Tra Tan kommunes partikomité, sa at lokalsamfunnet koordinerte en gjennomgang av internatskoleordningen og mobiliserte sosiale ressurser fra bedrifter til frivillige grupper for å utstyre flere bord, stoler, tepper og støtte finansiering til skolereparasjoner.

I indre by har mange skoler renovert fasilitetene sine for å skape et trygt og moderne rom.

Fru Nguyen Quoc Thu Tram, rektor ved Ngoc Lan barnehage (Hai Chau-distriktet), sa: «I dette skoleåret har skolen installert trelignende plastgulv fra klasserommene til gårdsplassen, lagt til et utendørs håndvasksystem og byttet ut tak, lys og vifter for å forberede seg til åpningsdagen.»

Noen skoler er for første gang utstyrt med utstyrspakker under det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å hjelpe elevene med å lære mer intuitivt.

Hundrevis av elever ved Hope School, som ble foreldreløse etter COVID-19-pandemien, har nettopp blitt overført til en romslig skole med fullt moderne fasiliteter for å dekke deres behov for innkvartering og studieplasser. CHAU SA

Vinh Ha

Tilbake til emnet

Vinh Ha - Minh Phuong

Kilde: https://tuoitre.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-xac-lap-vi-the-moi-cho-nha-giao-20250821233209764.htm