Lekarz ze szkoły o 28 punktach nie może być tym samym lekarzem, co lekarz ze szkoły o 15 punktach.

Pogląd ten wyraził delegat Zgromadzenia Narodowego Tran Khanh Thu (Hung Yen), komentując projekt zmienionej Ustawy o szkolnictwie wyższym rano 20 listopada.

Zgodnie z projektem ustawy, tworzenie, podział i rozdzielanie szkół i jednostek szkoleniowych będzie regulowane w dokumentach podustawowych. Delegat Tran Khanh Thu stwierdził jednak, że niektóre dziedziny wymagają ścisłych, szczegółowych regulacji dotyczących otwierania kierunków kształcenia prawniczego, nie tylko w odniesieniu do infrastruktury, ale także do kompetencji i kwalifikacji wykładowców poszczególnych kierunków.

Lekarz ze szkoły 28-punktowej nie może być taki sam jak lekarz ze szkoły 15-punktowej - 1

Delegat Zgromadzenia Narodowego Tran Khanh Thu (zdjęcie: Hong Phong).

„Absolutnie konieczne jest wprowadzenie przepisów dotyczących zasad prawa, ponieważ jakość wyszkolonego pokolenia jest bardzo ważna. Lekarz wyszkolony w szkole z 25-28 punktami nie może być taki sam jak lekarz przyjęty na egzamin lub z zaledwie 15 punktami” – stwierdziła pani Thu.

W związku z tym delegatka zasugerowała, aby w ustawie zawarto regulacje dotyczące placówek kształcenia medycznego, które zapewnią, że placówki te będą prowadzić praktykę (szpitale praktyczne, a nie tylko laboratoria i centra przedkliniczne, jak obecnie obowiązują), co pozwoli na uwzględnienie specyfiki branży i umożliwi integrację międzynarodową.

Delegaci z prowincji Hung Yen wyrazili zaniepokojenie faktem, że ustawa oświatowa nie zawiera żadnych zapisów poruszających tę kwestię w kwestii dodania szkoleń podyplomowych w sektorze ochrony zdrowia do krajowego systemu edukacji.

Raport wyjaśniający nadal wskazuje na powody nieuznawania dyplomów ukończenia studiów podyplomowych w sektorze zdrowia w krajowym systemie kształcenia zawodowego. Zdaniem pani Thu, jest to powód do głębokiego zaniepokojenia dla obecnych pracowników sektora zdrowia.

Pani Thu stwierdziła, że jest to „niesprawiedliwe wobec systemu kształcenia podyplomowego w dziedzinie medycyny”.

Delegatka potwierdziła, że struktura programów kształcenia podyplomowego na kierunkach medycznych jest w pełni zgodna z programami kształcenia akademickiego i obowiązującymi przepisami dotyczącymi kształcenia.

Pani Thu podkreśliła, że oprócz podstawy prawnej, kształcenie w specjalnościach medycznych jest kolejnym etapem po ukończeniu kształcenia uniwersyteckiego, które jest powszechnie stosowane przez personel medyczny w większości krajów.

Lekarz ze szkoły 28-punktowej nie może być taki sam jak lekarz ze szkoły 15-punktowej - 2

Delegaci Zgromadzenia Narodowego podczas sesji dyskusyjnej na temat edukacji, poranek 20 listopada (zdjęcie: Hong Phong).

W Wietnamie wdrażamy również podyplomowe szkolenia specjalistyczne w dziedzinie zdrowia. Oprócz studiów magisterskich i doktoranckich, istnieją trzy inne formy: Specjalista I stopnia, Specjalista II stopnia oraz Lekarz Rezydent.

Jednakże powyższe stopnie naukowe nie są jeszcze częścią krajowego systemu edukacji. „Sektor zdrowia zdecydowanie zaleca dodanie studiów podyplomowych w sektorze zdrowia do krajowego systemu studiów, aby ponad 40 000 pracowników służby zdrowia miało podstawę prawną do uznania swoich dyplomów i dostosowania się do międzynarodowych standardów” – podkreśliła pani Thu.

Delegatka zaproponowała dodanie do projektu ustawy zapisów dotyczących „specjalistycznego szkolenia specjalistycznego na poziomie studiów podyplomowych w dziedzinie zdrowia w celu poprawy zdolności praktyk zawodowych osób uczących się”, a jednocześnie nałożenie na Ministra Zdrowia obowiązku ogłaszania przepisów dotyczących kształcenia uniwersyteckiego i studiów podyplomowych w zakresie zdrowia.

Komentarz (0)