Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało tymczasowe wstrzymanie tworzenia zbyt dużych szkół ogólnych.

TPO – Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, niektóre miejscowości dokonują obecnie reorganizacji sieci placówek oświatowych, co może mieć wpływ na organizację nauczania i uczenia się. Ministerstwo zwróciło się do miejscowości z prośbą o tymczasowe zawieszenie planów reorganizacji publicznych placówek oświatowych, które przekraczają ich skalę i nie spełniają minimalnych wymagań.

12 listopada Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozesłało do prowincji i miast dokument dotyczący organizacji placówek przedszkolnych, kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia jednostka ta posiadała wcześniej instrukcje dotyczące organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

Analizując sytuację reorganizacji sieci placówek oświatowych w wielu miejscowościach, można zauważyć, że wiele prowincji i miast aktywnie i zdecydowanie wdrożyło politykę usprawniania sieci publicznych placówek oświatowych w sposób systematyczny, naukowy , ostrożny, demokratyczny, publiczny i przejrzysty.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby ustalenia były zgodne z przepisami dotyczącymi liczebności szkół i klas, a także kadry nauczycielskiej i standardów.

Istnieją jednak nadal pewne ograniczenia w zakresie wdrażania, które mogą mieć wpływ na organizację nauczania i uczenia się oraz zapewnienie bezpieczeństwa edukacyjnego, zwłaszcza na obszarach o niekorzystnych warunkach gospodarowania i gęsto zaludnionych obszarach miejskich.

Aby zapewnić stabilność systemu, ścisłe wdrażanie wytycznych Centralnego Komitetu i przestrzeganie obowiązujących przepisów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji/miast o nakazanie prawidłowego wdrożenia wytycznych Centralnego Komitetu Sterującego zawartych w Planie nr 130 w sprawie organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji, „w zasadzie poprzez utrzymanie istniejących szkół średnich, gimnazjów, szkół podstawowych, szkół międzypoziomowych i publicznych przedszkoli; proponowanie ustaleń i dostosowań tylko wtedy, gdy jest to naprawdę konieczne, w dogodnym kierunku, służącym potrzebom ludzi i uczniów”.

Dokonać przeglądu i zorganizować oddzielne szkoły zgodnie z odpowiednim planem działania, skupić się na tworzeniu, utrzymaniu i rozwijaniu modeli internatów i półinternatów dla uczniów należących do mniejszości etnicznych w ośrodkach gminnych lub międzygminnych; priorytetowo traktować zapewnienie bezpiecznych warunków podróży, rozsądnych odległości, niezwiększanie kosztów i ryzyka dla uczniów, zwłaszcza w trudnych obszarach, na obszarach przygranicznych i wyspiarskich.

Prowincje i miasta kompleksowo oceniają dostępne opcje rozwiązań w celu opracowania odpowiedniego planu wdrażania lub planu dostosowań, zapewniającego wykonalność, stabilność i brak zakłóceń w nauczaniu i uczeniu się; tymczasowo zawieszają wdrażanie opcji i publicznych placówek edukacyjnych, które przekraczają skalę i nie spełniają minimalnych warunków, do czasu przeprowadzenia pełnej oceny wpływu.

„Ustalenia muszą być zgodne z przepisami dotyczącymi liczebności szkół i klas, kadry nauczycielskiej i standardów, obiektów, funduszy gruntowych, gęstości zaludnienia i warunków geograficznych; i w żadnym wypadku nie mogą naruszać prawa uczniów do nauki” – wymaga Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Source: https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-tam-dung-sap-xep-cac-truong-pho-thong-vuot-quy-mo-post1795870.tpo