Weźmy pod uwagę specyfikę medycyny w kształceniu uniwersyteckim

Specjaliści pierwszego i drugiego stopnia oraz rezydenci stanowią 2/3 kadry podyplomowej w branży medycznej. Stanowią oni elitarną, główną siłę roboczą, która wnosi znaczący wkład w rozwój branży, ale ich dyplomy nie zostały uznane w krajowym systemie dyplomów edukacyjnych.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son. Zdjęcie: PHAN THAO

Rano 22 października posłowie do Zgromadzenia Narodowego (NAD) wysłuchali prezentacji i protokołów z egzaminów dotyczących trzech projektów: Ustawy o zmianie i uzupełnieniu niektórych artykułów ustawy Prawo oświatowe , Ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) oraz Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej). Po południu tego samego dnia NAD-y omawiały te treści w grupach.

Przemawiając na sesji dyskusyjnej grupy, poseł Nguyen Tri Thuc (HCMC), wiceminister zdrowia, wyraził zaniepokojenie kwestią kształcenia medycznego. Według niego pacjenci są najważniejszą „książką” dla studentów medycyny, dlatego proces kształcenia ma swoją specyfikę. Tymczasem projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) praktycznie nie zawiera szczegółowych regulacji dla tej branży.

Poseł Nguyen Tri Thuc powiedział, że branża medyczna ma specyficzne cechy, które nie zostały uwzględnione ani uregulowane w tym projekcie ustawy. „Specjaliści podstawowej i średniej specjalizacji oraz lekarze rezydentzy stanowią dwie trzecie kadry podyplomowej w branży medycznej. Są oni elitarną siłą, która wnosi znaczący wkład w branżę, ale ich dyplomy nie zostały uznane w krajowym systemie dyplomów edukacyjnych” – powiedział poseł Nguyen Tri Thuc.

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Szkolenia zatwierdzające programy szkoleniowe dla sektora ochrony zdrowia również zostało uznane za nieuzasadnione przez posła Nguyen Tri Thuc. „Lekarze, którzy chcą być dobrzy w swoim zawodzie, muszą regularnie praktykować, traktując pacjentów jak największą książkę w swoim życiu. Jeśli będą spędzać całe dnie na czytaniu książek bez wiedzy klinicznej, będzie im bardzo trudno. Każda uczelnia medyczna musi mieć szpital do praktyki, a nawet współpracować z wieloma szpitalami. Standardowy program kształcenia medycznego jest również regulowany przez Ministra Edukacji i Szkolenia. Nie wiem, jak go zatwierdzić” – szczerze wyraził swoją opinię poseł.

Delegat Nguyen Tri Thuc. Zdjęcie: QUANG PHUC

Podczas delegacji w Ho Chi Minh City, delegaci Pham Khanh Phong Lan i Phan Van Mai wyrazili zgodę z delegatem Nguyen Tri Thuc. Delegat Pham Khanh Phong Lan dodał, że obecnie obserwuje się boom na uczelnie medyczne, ale ze względu na specyfikę tej dziedziny konieczne jest doprecyzowanie warunków otwierania uczelni, nie tylko pod względem stałej kadry dydaktycznej, ale także infrastruktury i praktyki.

Delegat Phan Van Mai skomentował również: „Szkolenie 3 „nauczycieli” (nauczycieli, lekarzy, prawników lub potocznie zwanych nauczycielami „kłótliwymi”) nie powinno być zarządzane w ten sam sposób administracyjny. Zaleca się, aby komisja ds. projektów ustaw zwróciła uwagę na specyfikę każdego sektora”. Delegat zasugerował również dodanie większej liczby mechanizmów, które byłyby „wystarczająco otwarte, skuteczne i łatwe do wdrożenia”, aby skuteczniej wdrażać politykę uspołeczniania edukacji i szkoleń w kierunku delegowania większej władzy z uwzględnieniem odpowiedzialności.

Delegat Phan Van Mai. Zdjęcie: QUANG PHUC

Kwestia podręczników również budzi obawy wielu delegatów. Delegat Nguyen Anh Tri ( Hanoi ) zgadza się na korzystanie z zestawu podręczników, „ale jeśli zaczniemy je stosować od roku szkolnego 2025-2026, czy zdążymy i zapewnimy jakość? Musimy to dokładnie przekalkulować”. Według delegata, jeśli ponownie wykorzystamy obecne podręczniki, musimy zachować ostrożność, „ponieważ jest w nich wiele błędów”, a podręczniki z błędami są tematem tabu.

Delegat Nguyen Tuan Thinh (Hanoi) również zgodził się z opinią delegata Nguyen Anh Tri, mówiąc: „Jeśli zaczniemy to robić od przyszłego roku szkolnego, może to być zbyt pochopne”. Nawet jeśli lokalne materiały edukacyjne zostaną opracowane przez władze lokalne, zrobienie tego od przyszłego roku również będzie bardzo pospieszne.

W kwestii wprowadzenia bezpłatnych podręczników, poseł Nguyen Tuan Thinh zaproponował drukowanie podręczników i ich dystrybucję do szkół. Szkoły wypożyczałyby je uczniom bezpłatnie i zwracały po zakończeniu nauki. Pozwoliłoby to uniknąć marnotrawstwa i konieczności wielokrotnego drukowania podręczników.

Delegat Nguyen Anh Tri (Hanoi). Zdjęcie: PHAN THAO

Delegat Pham Khanh Phong Lan wyraził obawę: argument za przejściem z jednego zestawu podręczników na wiele zestawów brzmiał bardzo rozsądnie, a teraz za przejściem z wielu zestawów na korzystanie ze wspólnego zestawu również pojawia się wiele argumentów... „Podobnie jak poprzednie pokolenie i ja sam, widzę, że korzystanie z jednego zestawu podręczników ma wiele zalet i udogodnień, a także gwarantuje jakość nauczania i uczenia się” – podzielił się delegat Pham Khanh Phong Lan.

Delegat wspomniał także o doświadczeniu Korei w tłumaczeniu całych japońskich podręczników do nauk ścisłych, co dowodzi, że wybór dobrych książek o naukach przyrodniczych z krajów rozwiniętych jest również bardzo wartościowym podejściem.

Delegat Pham Khanh Phong Lan. Zdjęcie: QUANG PHUC

Przemawiając na spotkaniu, w sprawie wprowadzenia jednolitego zestawu podręczników w całym kraju, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son zapewnił, że nastąpi to w odpowiednim czasie od przyszłego roku szkolnego. Ministerstwo opracowuje projekt, zwróci się o opinię Sekretarza Generalnego i przedstawi go premierowi do zatwierdzenia w listopadzie.

PHAN THAO-ANH CZW.

Źródło: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tinh-dac-thu-cua-nganh-y-trong-dao-tao-dai-hoc-post819372.html