Ogłaszamy dwa ważne plany w zakresie edukacji i szkoleń

Scena konferencji prasowej.

Według wiceministra edukacji i szkoleń Hoang Minh Sona plan sieci placówek szkolnictwa wyższego i pedagogiki wyznacza cel rozwoju do roku 2030, jakim jest stworzenie synchronicznej i nowoczesnej sieci placówek szkolnictwa wyższego i pedagogiki o rozsądnej skali, strukturze i rozmieszczeniu; ustanowienie otwartego, sprawiedliwego, równego, wysokiej jakości i skutecznego systemu szkolnictwa wyższego; coraz lepsze zaspokajanie potrzeb edukacyjnych ludzi i wymagań przełomu i silnego rozwoju kraju w nowej erze w oparciu o wysokiej jakości zasoby ludzkie, naukę, technologię i innowacje.

Konkretnie, do 2023 r. liczba studentów przekroczy 3 miliony, co oznacza 260 studentów i 23 studentów studiów podyplomowych na 10 000 osób; wskaźnik kształcenia na poziomie uniwersyteckim wśród osób w wieku 18–22 lat wyniesie 33%; w żadnym województwie nie będzie on niższy niż 15%.

Planowanie określa strukturę poziomów kształcenia zgodnie z wymogami rozwoju gospodarczego opartego na wiedzy i nowoczesnego przemysłu; odsetek kształcenia magisterskiego (i równorzędnego) wynosi 7,2%, doktoranckiego 0,8%, a akademickiego 1%; odsetek kształcenia w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) wynosi 35%.

Kolejnym celem planowania jest rozszerzenie przestrzeni rozwojowej i zwiększenie potencjału instytucji szkolnictwa wyższego, co ma zapewnić, że 100% instytucji szkolnictwa wyższego spełnia standardy; modernizacja i rozwój szeregu instytucji szkolnictwa wyższego w celu spełnienia regionalnych i światowych standardów jakości, spełniając wymogi realizacji celów Strategii Rozwoju Edukacji do roku 2030.

Ponadto utworzenie dużych uniwersyteckich ośrodków edukacyjnych, wysokiej jakości szkoleń, wysokiego poziomu związanego z badaniami naukowymi, rozwojem technologii i innowacjami w 4 obszarach miejskich, w tym w Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh City i Can Tho, stwarza dynamikę dla rozwoju kluczowych regionów gospodarczych i całego kraju.

Jednocześnie należy zwiększyć wskaźnik wkładu szkolnictwa wyższego w realizację Celów Zrównoważonego Rozwoju Organizacji Narodów Zjednoczonych (SDG 4.3) oraz globalny wskaźnik innowacyjności (GII), dążąc do znalezienia się w pierwszej dziesiątce krajów azjatyckich.

W ramach planowania systemu specjalistycznych placówek edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych i systemu ośrodków wspierających rozwój edukacji integracyjnej na lata 2021–2030, z wizją do 2050 r., ogólnym celem do 2030 r. jest opracowanie systemu specjalistycznych placówek edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych i systemu ośrodków wspierających rozwój edukacji integracyjnej w krajowym systemie edukacji, zapewniając ilość, strukturę i jakość, spełniając wymogi zapewnienia równych szans w dostępie i korzystaniu z wysokiej jakości usług edukacyjnych oraz potrzebę uczenia się przez całe życie dla osób niepełnosprawnych we wszystkich miejscowościach. 100% jednostek na szczeblu wojewódzkim posiada publiczne ośrodki wspierające rozwój edukacji integracyjnej.

Celem szczegółowym jest rozwinięcie systemu specjalistycznych placówek edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych oraz systemu ośrodków wspierających rozwój edukacji integracyjnej w krajowym systemie edukacji, w którym 100% jednostek na szczeblu wojewódzkim będzie dążyć do posiadania publicznych ośrodków wspierających rozwój edukacji integracyjnej; efektywne zarządzanie systemem specjalistycznych placówek edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych, obejmującym 11 istniejących placówek oraz 1 nowo utworzoną placówkę publiczną.

Źródło: https://kinhtedothi.vn/cong-bo-hai-quy-hoach-quan-trong-trong-cong-tac-gddt.html