Szkolenie dziennikarskie przed „tornadem” ery cyfrowej

Era cyfrowa nieustannie się zmienia, co wymaga od dziennikarzy proaktywnego aktualizowania swojej wiedzy i umiejętności, aby mogli dostosować się do nowej ery i zintegrować się z nią.

Studenci Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej ćwiczą filmowanie w plenerze. Zdjęcie: LV

Luka w szkoleniu i praktyce

Do 2025 roku w kraju będzie działać 60 uniwersytetów kształcących w dziedzinie dziennikarstwa i komunikacji. Akademia Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej (Akademia Wyższa Psychologii Społecznej) zintegrowała przedmioty o profilu cyfrowym, takie jak produkcja audio i wideo, media społecznościowe, nagrywanie i prowadzenie plenerowych reality show.

Studentka Nguyen Quynh Trang (Wydział Dziennikarstwa, Akademia Dziennikarstwa i Komunikacji) powiedziała: „Aby przygotować się do stażu, udoskonaliłam swoje umiejętności w zakresie tworzenia filmów , czytania podcastów, robienia zdjęć… szybkiej obsługi telefonu z wykorzystaniem oprogramowania wspomagającego, takiego jak Canva, Cap Cut… Te umiejętności bardzo mi pomagają podczas stażu. Obecnie redakcje gazet wymagają pisania artykułów z obrazami i klipów wideo poruszających tematykę życia…”.

Warto zauważyć, że w seminariach i prelekcjach organizowanych przez Wydział i Instytut Szkoły uczestniczą studenci Wydziału Dziennikarstwa, Komunikacji Multimedialnej i Public Relations. Pełnią oni rolę scenarzystów, reporterów, fotografów… Jest to również regularne ćwiczenie dla studentów dziennikarstwa.

Jednak w wielu redakcjach pojawia się wyzwanie: sztuczna inteligencja (AI) stopniowo włącza się w proces produkcji treści prasowych, od sugerowania tematów, pisania wersji roboczych, redagowania tekstów, optymalizacji pod kątem wyszukiwarek, po analizę danych użytkowników i dostosowywanie treści do potrzeb każdej grupy docelowej. Wielu studentów dziennikarstwa przyznaje, że jest to duże wyzwanie, zwłaszcza że kształcenie w szkołach nie nadąża jeszcze za rzeczywistością w redakcjach…

Według pana Le Quoc Minha, członka Komitetu Centralnego Partii, redaktora naczelnego gazety Nhan Dan i przewodniczącego Stowarzyszenia Dziennikarzy Wietnamskich , w erze cyfrowej dziennikarze muszą przede wszystkim mieć silną pozycję polityczną, być absolutnie lojalni wobec Partii, Ojczyzny i Narodu; mieć jasną etykę zawodową i nie ulegać wpływom interesów osobistych ani negatywnych interesów grupowych. Współcześni dziennikarze muszą być biegli w swoim zawodzie, umieć pracować na wielu platformach i w różnych mediach; biegle posługiwać się technologią cyfrową, analizować dane, tworzyć atrakcyjne treści cyfrowe itp. W ten sposób postawa polityczna i etyka nie zanikną, a proaktywnie stawiać czoła nowym wyzwaniom, wraz z potencjałem technologicznym i innowacyjnym myśleniem.

„Istnieje luka między wiedzą i umiejętnościami nauczanymi w szkołach a praktycznymi wymaganiami różnych agencji prasowych. Programy nauczania i podręczniki wciąż przeładowane są teorią, a aktualizacja wiedzy i technologii odbywa się powoli; metody nauczania nie sprzyjają w pełni inicjatywie i kreatywności uczniów. Brakuje infrastruktury i sprzętu do zajęć praktycznych i są one przestarzałe, a kadra nauczycielska musi być regularnie doszkalana i uzupełniana o nową wiedzę i umiejętności… To problemy systemowe, które wymagają rozwiązań i kompleksowej oceny w celu wprowadzenia strategicznych korekt” – podkreślił pan Le Quoc Minh.

Studio wyposażone jest w nowoczesny sprzęt Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej. Studenci ćwiczą tu prezentację serwisów informacyjnych, nagrywanie filmów i prowadzenie programów typu talk-show. Zdjęcie: LV

Pułkownik Nguyen Hong Hai, zastępca redaktora naczelnego gazety Armii Ludowej, powiedział, że aby skrócić lukę między szkoleniem a praktyką, w ciągu najbliższych 3-5 lat należy ujednolicić i zmodernizować podstawy zawodowe. Szkoły kształcące muszą unowocześnić tradycyjne umiejętności dziennikarskie, aby dostosować je do środowiska cyfrowego, od pisania wiadomości, montażu wideo, produkcji podcastów, projektowania grafiki danych po zarządzanie treścią w mediach społecznościowych...

Poza tym, nie możemy mówić o dziennikarstwie w erze 4.0 bez treści związanych ze sztuczną inteligencją, danymi cyfrowymi, podstawowymi algorytmami, bezpieczeństwem informacji czy etyką zawodową w środowisku cyfrowym… Kursy takie jak: „Myślenie danymi”, „Etyka i prawo mediów cyfrowych” czy „Zwalczanie fake newsów i manipulacji informacją”… muszą stać się główną treścią programu nauczania, a nie ograniczać się jedynie do tematów czy zajęć pozalekcyjnych. Ponadto należy promować praktyczne modele. Włączenie do programu nauczania kursów takich jak „symulacja redakcji”, „produkcja treści cyfrowych” czy „staże w redakcjach i przedsiębiorstwach technologicznych” nie tylko pomaga studentom w oswojeniu się z rzeczywistością, ale także przyczynia się do kształtowania kultury uczenia się w działaniu, co jest niezbędnym wymogiem w nowoczesnym kształceniu dziennikarskim.

Szanse na przeżycie

Problemy, z którymi borykają się redakcje gazet, stanowią również wyzwanie dla instytucji szkoleniowych. Dr Phan Van Kien, dyrektor Instytutu Szkolenia Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, powiedział, że kształcenie w zakresie dziennikarstwa i komunikacji społecznej to szczególna dziedzina, w której obowiązują podwójne standardy. Uczelnie muszą spełniać zarówno wymogi akademickie i naukowe kształcenia uniwersyteckiego, jak i aktualne oraz praktyczne wymogi rozwoju naukowego i technologicznego. Stanowi to duże wyzwanie dla uczelni kształcących w dziedzinach związanych z dziennikarstwem i komunikacją społeczną.

„Aby zapewnić odpowiednią jakość nauczania, unowocześnić technologie, wprowadzić nową wiedzę, wprowadzić nowe trendy w nauczaniu i szkoleniu dziennikarzy, szkoły dziennikarstwa i komunikacji muszą stale zmieniać swoje programy. Jest to kluczowy wymóg kształcenia dziennikarskiego w kontekście technologii cyfrowych i transformacji cyfrowej, które przenikają każdy aspekt życia. Jeśli się nie zmienimy, pozostaniemy w tyle” – dodał dr Phan Van Kien.

W tym kontekście Instytut Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi musi nieustannie aktualizować swój program nauczania, wdrażając nowe trendy i technologie.

Akademia Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej (ADSM) zorganizowała uroczystość otwarcia kursu szkoleniowego „Zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu”. Zdjęcie: LV

W 2023 roku szkoła wprowadzi do nauczania program nauczania Technologii Cyfrowych: Sztuczna Inteligencja, Dane, Media Cyfrowe, aby zapewnić uczniom solidną podstawę wiedzy. Studenci Instytutu Dziennikarstwa i Komunikacji korzystają z oprogramowania opartego na sztucznej inteligencji w praktyce...

Docent dr Pham Minh Son, dyrektor Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji, powiedział, że Akademia jasno dostrzegła, iż współcześni reporterzy i redaktorzy nie mogą opanować tylko jednego rodzaju dziennikarstwa. Muszą stać się dziennikarzami zintegrowanymi, potrafiącymi pracować w wielu formatach, wykorzystywać technologię, sprawnie posługiwać się platformami cyfrowymi i myśleć w kategoriach danych. Dlatego Akademia wdrożyła szereg innowacji w szkoleniach, uwzględniając trzy aspekty. W programie szkoleniowym Akademia dokonała przeglądu i aktualizacji treści nauczania, aby zintegrować elementy technologii, multimediów i myślenia cyfrowego w każdym przedmiocie. Do nauczania wprowadzono wiele nowych kursów, takich jak produkcja treści cyfrowych, dziennikarstwo danych, media cyfrowe, sztuczna inteligencja w dziennikarstwie itp.

W kwietniu 2025 roku Akademia zakończyła akredytację programu dziennikarskiego na 6 kierunkach. Integracja przedmiotów takich jak „Dziennikarstwo danych”, „Technologie mediów cyfrowych”… do programu regularnego przyczynia się do rozwoju kompetencji studentów w zakresie dziennikarstwa cyfrowego. Jednocześnie wiele tradycyjnych kursów jest aktualizowanych w kierunku integracji narzędzi cyfrowych i nowych metod nauczania, takich jak blended learning, microlearning i project based learning.

W zakresie metod i modeli szkoleniowych, Akademia rozwija naukę opartą na projektach i praktykę zgodnie z konwergentnym modelem newsroomu, łącząc teorię z praktyką. Studenci poznają zintegrowany proces produkcji dziennikarskiej, od pisania, przez edycję, nagrywanie, transmisje na żywo, po dystrybucję treści na platformach cyfrowych. Akademia wzmacnia również współpracę z agencjami prasowymi, firmami technologicznymi i organizacjami międzynarodowymi, aby unowocześniać technologie i trendy oraz tworzyć warunki do zdobywania przez studentów dostępu do praktyk zawodowych już od momentu ukończenia szkoły.

„Celem szkoły jest nie tylko kształcenie dziennikarzy, którzy będą „dotrzymywać kroku” czasom, ale także tych, którzy będą „kierować” zmianami w dziedzinie mediów cyfrowych. To właśnie duch konsekwentnej innowacji szkoleniowej Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji od lat” – potwierdził adiunkt dr Pham Minh Son.

Le Van/Wiadomości i gazety etniczne

Źródło: https://baotintuc.vn/thoi-su/dao-tao-bao-chi-truoc-con-loc-ky-nguyen-so-20250620135300440.htm