Jak powinny wyglądać odpowiedzi na egzaminie maturalnym w 2025 r., aby odpowiadały nowemu programowi?

Egzamin maturalny z literatury w 2025 r. (według programu z 2018 r.) jest uważany przez opinię publiczną za przełomowy, dobry, odpowiedni i zdolny do klasyfikowania kandydatów, odpowiedni do innowacji w nauczaniu literatury zgodnie z nowym programem... Jednak pozostałą kwestią, która niepokoi kandydatów i nauczycieli, jest to, w jaki sposób odpowiedzi i instrukcje oceniania zapewnią kandydatom sprawiedliwość, odpowiednią do innowacji w nauczaniu literatury.

W części „Czytanie ze zrozumieniem” (I, 4 punkty) egzaminu maturalnego w 2025 roku, pytania 1 i 2 powinny mieć tylko jedną opcję punktacji, czyli poprawną odpowiedź, aby zdobyć punkty. Są to pytania z zakresu wiedzy literackiej i są dość łatwe. Jednak w pytaniu 1 (odpowiedź brzmi: narrator w tekście jest trzecioosobowy), jeśli kandydat odpowie dodatkowo, na przykład: „narrator w tekście jest trzecioosobowy”. Jeśli autorem (lub ,) jest Nguyen Minh Chau", wówczas nie należy odejmować żadnych punktów.

Pytanie 3 z czytania ze zrozumieniem wymaga analizy efektu środka retorycznego porównania (to pytanie jest warte 0,75 lub 1 punkt). Odpowiedź powinna wymagać od kandydatów wskazania, gdzie dokonuje się porównania (między czym a czym, co jest warte 0,25 punktu). Pozostałe punkty są przyznawane za efekt i muszą one wyrażać tylko dwie idee (jedną dotyczącą efektu treści i jedną dotyczącą efektu formy wypowiedzi).

Przedmiot literacki egzaminu maturalnego 2025 jest postrzegany przez opinię publiczną jako przełomowy, dobry, odpowiedni i pozwalający na klasyfikowanie kandydatów.

Zdjęcie: Nhat Thinh

Pytania 4 i 5 (1 punkt/pytanie) z części dotyczącej rozumienia tekstu wymagają elastycznych odpowiedzi, ponieważ sytuacje, w których zdający zdają egzamin, są bardzo zróżnicowane. Pytanie 4 (określ rolę szczegółu w wyrażaniu treści tekstu opowiadania) to pytanie ściśle nawiązujące do umiejętności czytania opowiadań, które uczniowie zdobyli w szkole średniej. Zatem rolą szczegółu w tekście opowiadania jest konkretna treść/znaczenie tego szczegółu (w tym przypadku bliskie braterskie uczucie, głębokie dzielenie się materiałem, duchem i ideałami walki… o niebo ojczyzny) oraz jego rola w opowiadaniu (zazwyczaj w kolejnej części), aby wyjaśnić treść, temat…

Jednak nie wszyscy kandydaci potrafią sformułować powyższe idee. Dlatego w tym pytaniu odpowiedź musi być otwarta, kandydat musi jedynie wskazać jak najwięcej poprawnych pomysłów (powinny to być 2 pomysły). Pytanie 5 (1 punkt, porównaj podobieństwa obu tekstów) jest również pytaniem dość otwartym. Łatwiej jednak jest jasno określić wymagania niż w pytaniu 4. To pytanie również musi odpowiedzieć na dwa pomysły, aby uzyskać pełną liczbę punktów. Na przykład: podobieństwo polega na tym, że miejsca, w których ludzie żyli i byli z nimi związani, stają się ich ojczyzną, więc kiedy odchodzą, ich dusze zawsze tam pozostają; i obaj wykazują głębokie przywiązanie do wszystkich ojczyzn/ojczyzn, Ojczyzny.

Część pisemna (6 punktów) klasyfikuje kandydatów najdokładniej, a sytuacja testowa w tej części będzie bardzo zróżnicowana. Dlatego punktacja powinna koncentrować się na ocenie umiejętności pisania, pisaniu akapitów argumentacyjnych o tematyce literackiej i społecznej, a nie na nadmiernym skupianiu się na wiedzy, pod warunkiem, że kandydaci jasno określą wymagany cel, czyli nie będą odchodzić od tematu.

Zgodnie z nowym programem, ocenianie prac kandydatów koncentruje się na ich umiejętnościach pisarskich. W szczególności, nacisk kładziony jest na poprawną identyfikację problemu argumentacyjnego (tezy), rozwijanie argumentacji, rozumowanie i przekonujące dowody. Wymaga to znaczącej zmiany w sposobie myślenia egzaminatora, aby dostosować prace kandydatów do sytuacji, zapewniając im uczciwość na egzaminie maturalnym w 2025 roku.

Source: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm