Dostosowanie standardów oceny jakości kształcenia w szkołach wyższych

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia Zawodowego zaproponowało właśnie 15 standardów i 60 kryteriów oceny jakości instytucji szkolnictwa wyższego w projekcie okólnika, który ma zastąpić stare przepisy z 2017 r.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło właśnie, że projekt Rozporządzenia w sprawie oceny jakości kształcenia w szkołach wyższych zostanie poddany konsultacjom społecznym. Rozporządzenie to zastąpi Okólnik nr 12 z 2017 r.

Uniwersytet musi mieć co najmniej jeden rocznik absolwentów.

Projekt zawiera zbiór standardów oceny jakości placówek kształcenia uniwersyteckiego, procesu akredytacji i cyklu akredytacji mających zastosowanie do uniwersytetów, w tym instytucji z kapitałem zagranicznym działających w Wietnamie, krajowych organizacji akredytujących jakość kształcenia oraz organizacji i osób związanych z działalnością w zakresie akredytacji jakości kształcenia uniwersyteckiego.

Uczelnia, która spełnia standardy jakości kształcenia, musi spełnić kryteria zawarte w 15 standardach.

ZDJĘCIE: MOJA KRÓLOWA

Proces oceny jakości kształcenia uniwersyteckiego obejmuje 4 etapy: samoocenę, ocenę zewnętrzną, ocenę wyników oceny oraz potwierdzenie spełnienia standardów jakości kształcenia. Cykl oceny trwa 5 lat.

Uczelnia uznana za spełniającą standardy jakości musi spełniać następujące warunki: mieć co najmniej jeden rocznik absolwentów; musi zostać poddana zewnętrznej ocenie i otrzymać pisemny wniosek do organizacji zajmującej się oceną jakości kształcenia o uznanie jej za spełniającą standardy jakości kształcenia.

W nowym standardzie podkreślono ważne treści

Jeśli chodzi o zestaw standardów oceny, to w okólniku z 2017 r. Ministerstwo określiło 25 standardów i 111 kryteriów, natomiast w projekcie przekształcono je w 15 standardów i 60 kryteriów, aby dostosować je do nowych realiów.

Niektóre standardy pogrupowano razem, a niektóre treści podzielono na osobne standardy, aby podkreślić znaczenie tych treści w bieżącym kontekście.

Na przykład, połącz standardy 1 i 2 starego okólnika (wizja, misja i kultura; zarządzanie) w jeden standard „wizja, misja, kultura i zarządzanie”; połącz stare standardy 3 i 4 (przywództwo i zarządzanie; zarządzanie strategiczne) w standard „przywództwo i strategia”.

Norma „zarządzania zasobami” zawarta w starych przepisach została podkreślona i uwzględniona w normie „zasoby ludzkie” w nowym projekcie.

Norma nr 5 okólnika z 2017 roku to „polityki dotyczące szkoleń, badań naukowych i działalności społecznej”. W nowym projekcie podzielono ją na 3 oddzielne standardy: polityki dotyczące szkoleń, polityki dotyczące badań naukowych i polityki dotyczące działalności społecznej.

Jednocześnie dwa stare standardy, w tym „zapisy i przyjęcia” oraz „projektowanie i przegląd programów nauczania”, zostały zgrupowane w ramach standardu „zasady kształcenia” w nowym projekcie...

Projekt zakłada wprowadzenie 15 kryteriów oceny jakości kształcenia na poziomie uniwersyteckim, w tym:

Standard 1 : Wizja, misja, kultura i zarządzanie

Standard 2 : Przywództwo i strategia

Standard 3 : Zasoby ludzkie

Standard 4 : Zasoby finansowe i materialne

Standard 5: Sieci i relacje zewnętrzne

Standard 6 : Zasady szkolenia

Norma 7 : Zasady dotyczące badań naukowych

Standard 8 : Zasady dotyczące służby społecznej

Norma 9 : System zapewnienia jakości

Norma 10 : Wewnętrzny system informatyczny zapewnienia jakości

Standard 11 : Doskonalenie jakości

Standard 12 : Wyniki szkolenia

Norma 13 : Wyniki badań naukowych

Standard 14 : Rezultaty służby społecznej

Standard 15 : Wyniki rynków finansowych.

Source: https://thanhnien.vn/dieu-chinh-lai-cac-tieu-chuan-danh-gia-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-185250904115332519.htm