Filipiny są doskonałym przykładem kraju, który skutecznie przezwyciężył trudności związane z różnorodnością językową i promował język angielski jako drugi język dzięki silnej polityce edukacyjnej .

Polityka Edukacji Dwujęzycznej (BEP), wdrożona już na początku lat 70. XX wieku, odegrała znaczącą rolę w promowaniu znajomości języka angielskiego przy jednoczesnym zachowaniu filipińskiego (języka narodowego). Wspierana reformami rządowymi , BEP ukształtowała filipiński krajobraz edukacyjny i umożliwiła obywatelom zwiększenie konkurencyjności na arenie międzynarodowej.

Obraz (1).png
Filipiny prowadzą dwujęzyczną edukację od lat 70. XX wieku.

Przejrzysta klasyfikacja przedmiotów nauczanych w języku angielskim

Początki znajomości języka angielskiego na Filipinach sięgają okresu wpływów amerykańskich (1898–1946). W tym okresie angielski został wprowadzony jako język administracji i prawa.

Od 1901 roku, kiedy Amerykanie wprowadzili system edukacji publicznej, język angielski był jedynym językiem nauczania na Filipinach. Do czasu uzyskania przez ten kraj Azji Południowo-Wschodniej niepodległości (1946), język angielski był już mocno zakorzeniony w krajowym systemie edukacji.

W 1974 roku rząd Filipin uchwalił Program Edukacji Dwujęzycznej (BEP). Był to oficjalny program mający na celu promowanie zarówno języka filipińskiego, jak i angielskiego jako języka nauczania w szkołach. Celem było zapewnienie uczniom biegłości w obu językach, wyposażając ich w umiejętności pozwalające im odnieść sukces zarówno w kraju, jak i za granicą.

Według badaczy Ruanni Tupas i Beatriz P. Lorente, BEP jest uznawany za jeden z najwcześniejszych na świecie kompleksowych eksperymentów w zakresie edukacji dwujęzycznej. Struktura BEP opiera się na równoległym używaniu języka filipińskiego i angielskiego w określonych przedmiotach. Ta klasyfikacja pozwala uczniom na kontakt z obydwoma językami.

Język angielski jest używany jako język wykładowy w takich przedmiotach jak: matematyka, nauki ścisłe, technologia, język i literatura angielska. Z kolei język filipiński jest używany w nauczaniu: nauk społecznych, historii Filipin oraz języka i literatury Filipin.

Wyraźne rozróżnienie tych przedmiotów gwarantuje, że uczniowie stale uczą się obu języków, rozwijając swoją biegłość w posługiwaniu się językiem angielskim, jednocześnie zachowując silną więź z językiem i tożsamością narodową. Co istotne, język angielski jest nauczany w dziedzinach technicznych i ścisłych, zgodnie z globalnymi standardami biznesowymi, technologicznymi i naukowymi.

BEP jest stosowany w całym systemie edukacji, począwszy od szkoły podstawowej aż po szkolnictwo wyższe.

W szkołach podstawowych początkowo dominuje język filipiński, ale angielski jest wprowadzany już w pierwszej klasie i staje się językiem nauczania przedmiotów podstawowych, takich jak nauki ścisłe i matematyka. W miarę jak uczniowie przechodzą do szkoły średniej, język angielski jest coraz częściej używany, zwłaszcza w przedmiotach technicznych.

Na uniwersytetach i w szkołach wyższych język angielski jest głównym językiem wykładowym w większości przedmiotów, zwłaszcza w dziedzinach zawodowych, takich jak inżynieria, medycyna i prawo. Od absolwentów oczekuje się konkurencyjnej na arenie międzynarodowej znajomości języka angielskiego.

Polityka stale ewoluuje

Od 2009 r. na Filipinach obowiązuje nowe rozporządzenie w sprawie wielojęzycznego nauczania opartego na języku ojczystym (MTB-MLE), które zastąpiło politykę dwujęzycznego nauczania (BEP).

Powodem tej zmiany jest przekonanie, że język ojczysty lub języki lokalne używane w danej społeczności są skuteczniejsze we wczesnej edukacji.

W rzeczywistości na Filipinach mówi się od 120 do 187 językami, w tym wieloma językami rdzennymi. To nowe podejście zaleca, aby dzieci uczyły się najlepiej języka, który rozumieją, zwłaszcza we wczesnym dzieciństwie, a następnie mogły łatwiej przejść na filipiński i angielski.

Ta nowa polityka stanowi uzupełnienie BEP. Podczas gdy BEP politycznie i kulturowo powiązał te dwa języki z budowaniem tożsamości narodowej i sukcesem edukacyjnym, podejście MTB-MLE kładzie nacisk na różnorodność językową, uznając, że Filipiny są ojczyzną wielu różnych języków i dialektów.

Zmiana ta ma na celu poprawę umiejętności czytania i pisania oraz zdolności poznawczych, zwłaszcza wśród uczniów ze wsi, którzy mogą nie władać biegle językiem filipińskim lub angielskim, gdy rozpoczynają naukę w szkole.

Zmiana ta stanowi element szerszego rozwoju polityki na Filipinach, kładącego nacisk na integrację, różnorodność i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych wszystkich społeczności językowych.

Podstawą jest nadal język ojczysty

Polityka edukacji dwujęzycznej (BEP), a później wielojęzycznej (MTB-MLE) na Filipinach odegrała znaczącą rolę w przekształcaniu systemu edukacyjnego tego kraju wyspiarskiego i promowaniu tożsamości narodowej.

BEP zapewniło swoim obywatelom biegłą znajomość języka angielskiego, utrzymując jednocześnie filipiński jako język urzędowy.

W indeksie znajomości języka angielskiego EF EPI, obejmującym 113 krajów i terytoriów, opublikowanym przez EF Education First, Filipiny zajęły 20. miejsce na świecie i zostały ocenione jako „wysoce biegłe”. Kraj ten zajmuje drugie miejsce po Singapurze w Azji i ma znacznie wyższy poziom znajomości języka niż wiele krajów europejskich.

Ponadto program BEP skutecznie promował jedność języka narodowego, przyczyniając się do integracji kulturowej Filipińczyków. Zapewniając nauczanie języka filipińskiego obok języka angielskiego, polityka ta przyczyniła się do zachowania i pielęgnowania dumy narodowej oraz wspólnej tożsamości.

Oto kilka lekcji, jakie mogą wyciągnąć kraje rozważające wdrożenie polityki edukacji dwujęzycznej, płynących z historii sukcesu Filipin:

Po pierwsze, ważne jest rozpoczęcie nauki w języku ojczystym, aby zbudować solidne podstawy podstawowych umiejętności. Takie podejście wspiera rozwój poznawczy i językowy, ułatwiając uczniom późniejsze przejście do nauki kolejnych języków.

Po drugie, wczesny kontakt z językiem angielskim, na początku od języka lokalnego, ułatwia przejście do pełnej dwujęzyczności.

Po trzecie, inwestowanie w kompleksowe szkolenia nauczycieli ma również kluczowe znaczenie dla sukcesu każdej polityki edukacji dwujęzycznej. Nauczyciele muszą biegle posługiwać się zarówno językiem lokalnym, jak i językiem angielskim, aby zapewnić wysokiej jakości nauczanie i skutecznie wspierać uczniów w obu językach.

Ponadto zajmowanie się różnicami regionalnymi (miejskimi i wiejskimi) poprzez zapewnienie równego podziału zasobów i wsparcia pomaga zapobiegać nierównościom i zapewniać szanse wszystkim uczniom.

Kraj, w którym język angielski jest przedmiotem obowiązkowym, ma jeden z najwyższych poziomów znajomości tego języka na świecie.

Kraj, w którym język angielski jest przedmiotem obowiązkowym, ma jeden z najwyższych poziomów znajomości tego języka na świecie.

DANIA - Nauczanie języka angielskiego od pierwszej klasy, program nauczania dostosowany do rzeczywistości, integracja języka angielskiego w wielu aspektach... to wyróżniające się cechy polityki językowej tego kraju nordyckiego.
Po 11 latach samodzielnej nauki języka angielskiego, pewien mężczyzna został znanym tłumaczem w wieku 34 lat.

Po 11 latach samodzielnej nauki języka angielskiego, pewien mężczyzna został znanym tłumaczem w wieku 34 lat.

CHINY - Po 11 latach samodzielnej nauki języka angielskiego pracownik nagle stał się sławnym tłumaczem, który zyskał w Chinach duże uznanie.
Kraj, w którym 80% populacji mówi wieloma językami, a 95% młodych ludzi biegle posługuje się językiem angielskim

Kraj, w którym 80% populacji mówi wieloma językami, a 95% młodych ludzi biegle posługuje się językiem angielskim

CHORWACJA - Chorwacja, położona na skrzyżowaniu Europy Środkowej i Morza Śródziemnego, wdrożyła strategie językowe, aby umocnić swoją pozycję lidera w zakresie znajomości języka angielskiego.