Azjatyckie szkolnictwo wyższe „rośnie”

GD&TĐ - Zmiany w globalnym szkolnictwie wyższym stopniowo przesuwają się w stronę Azji, ponieważ kraje regionu rozszerzają zakres nauczania w języku angielskim.

Ponadto szkoły zwiększają internacjonalizację i poprawiają dostępność dla studentów zagranicznych.

Nowe badanie przeprowadzone przez organizację edukacyjną Studyportals i British Council pokazuje, że proporcje w przyciąganiu zagranicznych studentów do szkolnictwa wyższego stopniowo się zmieniają, a wiele azjatyckich instytucji wyłania się jako atrakcyjne alternatywne kierunki studiów dla tradycyjnych krajów anglojęzycznych.

W raporcie, analizując dane 51 milionów potencjalnych studentów, stwierdzono, że na około 600 wysoko ocenianych uniwersytetach w Azji oferowanych jest ponad 20 000 programów nauczania w języku angielskim. Świadczy to o stopniowym zwiększaniu wpływów azjatyckich systemów edukacji i umacnianiu ich pozycji na globalnym rynku edukacyjnym.

„Globalny nacisk na szkolnictwo wyższe wyraźnie się zmienia” – powiedział Edwin van Rest, dyrektor generalny i współzałożyciel Studyportals. „Uniwersytety w Azji oraz na Bliskim Wschodzie i w Afryce Północnej (MENA) wcześniej wysyłały swoich studentów za granicę, teraz zatrzymują ich w kraju, jednocześnie przyciągając studentów zagranicznych. To nie tylko ogranicza „drenaż mózgów”, ale także zwiększa reputację akademicką i konkurencyjność lokalnych instytucji”.

Największy wzrost popytu na studia za granicą odnotowano w Japonii i Chinach, podczas gdy Malezja, Indie i Tajwan (Chiny) utrzymały dodatni wzrost. Jednocześnie zachodnie uniwersytety intensyfikują współpracę w zakresie edukacji transnarodowej (TNE), a Azja jest obecnie miejscem docelowym z największą liczbą kampusów filialnych, znacznie wyprzedzając region MENA i Amerykę Łacińską.

Nie tylko w Azji, ale także w ośrodkach edukacyjnych na Bliskim Wschodzie, takich jak Zjednoczone Emiraty Arabskie, Arabia Saudyjska i Katar, pojawiły się silne strategie internacjonalizacji, obejmujące rozbudowę zagranicznych filii i oferowanie pełnych stypendiów, aby przyciągnąć talenty. W Zjednoczonych Emiratach Arabskich strategia edukacyjna E33 jest uważana za czynnik wspierający ten kraj w dążeniu do stania się ważnym transnarodowym ośrodkiem szkoleniowym w ciągu następnej dekady.

Ponadto w regionie rośnie zapotrzebowanie na internetowe i mieszane programy magisterskie, których celem jest zwiększenie dostępności dla studentów z ograniczeniami finansowymi lub mobilnościowymi. Eksperci twierdzą, że jest to trwały trend, zgodny z transformacją cyfrową w szkolnictwie wyższym.

Tymczasem Ameryka Łacińska jest postrzegana jako mniej konkurencyjna destynacja ze względu na brak programów nauczania w języku angielskim, ograniczone możliwości współpracy w zakresie szkoleń transgranicznych oraz niejasne powiązania między edukacją a rynkiem pracy. Aby nadążyć za rozwojem Azji i regionu MENA, tamtejsze instytucje edukacyjne muszą inwestować w szkolenia nauczycieli, umiędzynarodowić programy nauczania i wprowadzić innowacje w modelach zarządzania oświatą.

„W związku z zaostrzeniem przez Kanadę limitów przyjmowania studentów zagranicznych oraz wprowadzeniem przez Wielką Brytanię zakazu prowadzenia studiów podyplomowych, wielu studentów decyduje się na naukę bliżej domu, aby zminimalizować ryzyko związane ze zmianami polityki” – powiedział Karl Baldacchino, ekspert ds. badań w Studyportals.

Według PIE

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-chau-a-troi-day-post754597.html