Budowanie strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego na lata 2026

Tworzenie fundamentów dla rozwoju zasobów ludzkich wysokiej jakości

29 października Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało seminarium w celu zebrania uwag na temat projektu Ram Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego w Wietnamie na lata 2026-2035, z wizją do roku 2045. Seminarium odbyło się w Akademii Zarządzania Edukacją.

Przemawiając na wydarzeniu, pan Dang Van Huan – zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) podkreślił, że opracowanie Ram Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego na lata 2026–2035, z wizją do 2045 r., to ważne zadanie, które stworzy podstawy do kształcenia i rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, odpowiadających wymogom szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju w nadchodzącym okresie.

W szczególności jest to czas, aby sektor edukacji wdrożył Uchwałę Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Uchwała 71), a także Uchwałę Biura Politycznego nr 57-NQ/TW z dnia 22 grudnia 2024 r. w sprawie przełomów w nauce, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej (Uchwała 57).

Omawiając obecny stan szkolnictwa wyższego w Wietnamie, pan Dang Van Huan powiedział, że w całym kraju działa 240 instytucji szkolnictwa wyższego (nie licząc szkół sektora obronnego i bezpieczeństwa), z czego 173 to instytucje publiczne, a 67 to instytucje prywatne. Obecnie liczba studentów przypadająca na 10 000 osób wynosi 220, choć wciąż jest niska w porównaniu ze średnią w wielu krajach regionu, tempo wzrostu jest dość stabilne.

Na podstawie analizy bieżącej sytuacji i nowego kontekstu rozwoju Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje i proponuje szereg celów, które zostaną uwzględnione w Ramach Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego na lata 2026-2035, z wizją do roku 2045.

W związku z tym, nadrzędnym celem jest stworzenie wysokiej jakości, efektywnego, sprawiedliwego, przejrzystego i nowoczesnego systemu edukacji uniwersyteckiej, spełniającego zarówno wymagania rozwoju społeczno-gospodarczego kraju, jak i potrzeby edukacyjne obywateli. Do 2035 roku Wietnam dąży do tego, aby znaleźć się w gronie czterech krajów o najlepszych systemach edukacji uniwersyteckiej w Azji Południowo-Wschodniej.

Na seminarium przemawiał Pan Dang Van Huan, zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia).

Oczekiwanych 5 filarów strategicznych

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje, aby w tych ramach strategicznych znalazło się pięć filarów strategicznych, w tym: strategia kultury jakości; strategia optymalizacji systemu; strategia dźwigni finansowej; strategia cyfrowego kształcenia uniwersyteckiego; strategia przyciągania talentów, wykładowców i wybitnych studentów.

Ramy strategiczne nie tylko uwzględniają dotychczasowe osiągnięcia, lecz co ważniejsze, muszą stworzyć jasną orientację dla wietnamskiego szkolnictwa wyższego, aby stało się ono główną siłą napędową rozwoju kraju.

Doc. dr hab. Pham Van Thuan, dyrektor Akademii Zarządzania Edukacją, powiedział, że organizacja seminarium w Akademii jest dowodem ścisłej współpracy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia z instytucjami szkolnictwa wyższego, a jednocześnie potwierdzeniem pionierskiej roli Akademii w jej udziale w kształtowaniu polityk strategicznych i wspieraniu wietnamskiego systemu szkolnictwa wyższego w dążeniu do nowoczesnej, zintegrowanej, sprawiedliwej i zrównoważonej edukacji.

Na seminarium dyskutowano na temat wystąpienia profesora nadzwyczajnego, dr. Phama Van Thuana, dyrektora Akademii Zarządzania Edukacją.

Docent dr Pham Van Thuan podkreślił, że Ramy Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego Wietnamu na lata 2026–2035, z wizją do 2045 r., stanowią dokument strategiczny na szczeblu krajowym, prezentujący nową wizję wiodącej roli szkolnictwa wyższego w rozwoju gospodarki opartej na wiedzy, transformacji cyfrowej i integracji międzynarodowej.

Strategia ta opiera się na solidnych założeniach politycznych i prawnych, przy jednoczesnym uwzględnieniu praktycznych potrzeb wynikających z industrializacji i modernizacji kraju.

Po raz pierwszy ramy strategiczne zostały opracowane w taki sposób, aby w sposób synchroniczny dostosować orientację polityczną, instytucje i modele rozwoju, jasno definiując filary strategiczne, w tym: kulturę jakości, optymalizację systemu, dźwignię finansową i cyfrowe szkolnictwo wyższe.

Przedstawiciele instytucji szkolnictwa wyższego odnieśli się do projektu Ram Strategicznych.

Komentując nowe punkty i innowacyjnego ducha projektu, profesor nadzwyczajny dr Pham Van Thuan podkreślił, że niniejsze Ramy Strategiczne stanowią przykład kompleksowego podejścia do rozwoju i modernizacji wietnamskiego szkolnictwa wyższego w kilku istotnych aspektach:

Po pierwsze, traktujmy autonomię uniwersytetów jako fundament, finanse jako klucz, inwestycje państwowe jako siłę napędową, a innowacje programowe i transformację cyfrową jako przełomy.

Po drugie , należy jasno określić model rozwoju systemu w kierunku stratyfikacji, łączności, zmniejszenia rozproszenia, zwiększenia wydajności, połączenia szkoleń elitarnych ze szkoleniami masowymi, pomiędzy placówkami multidyscyplinarnymi i wielodziedzinowymi ze szkołami zorientowanymi na zastosowania, badania i innowacje.

Po trzecie, należy określić pozycję instytucji szkolnictwa wyższego jako organizacji naukowych i technologicznych, prowadzących badania, wdrażających i stosujących osiągnięcia nauki i technologii na wysokim poziomie w duchu Rezolucji 57.

Po czwarte, należy zdecydowanie promować transformację cyfrową, sztuczną inteligencję i otwartą edukację, tworząc środowisko sprzyjające uczeniu się przez całe życie.

Po piąte, należy podkreślić centralną rolę uniwersytetów w krajowym ekosystemie innowacji.

Nowi absolwenci w dniu wręczenia dyplomów ukończenia Wyższej Szkoły Handlu Zagranicznego.

Promowanie autonomii, transformacji cyfrowej i innowacji

Z perspektywy agencji zajmującej się badaniami, szkoleniami i doradztwem politycznym w sektorze edukacji, Dyrektor Akademii Zarządzania Edukacją zaproponował szereg kwestii, które wymagają dalszego doprecyzowania, aby Ramy Strategiczne mogły stać się prawdziwą zasadą przewodnią działań dla całego systemu:

Po pierwsze, w kwestii instytucji i zarządzania: konieczne jest stworzenie synchronicznych ram prawnych dla autonomii uniwersytetów, które jasno określą odpowiedzialność i mechanizm reprezentacji własności państwowej, zwłaszcza mechanizm działania autonomicznego w przypadku usuwania rad szkolnych w szkołach publicznych.

Po drugie, w kwestii inwestycji i finansów: mechanizm budżetowy powinien być zaprojektowany tak, aby uwzględniał efektywność produkcji, a jednocześnie pozwalał szkołom publicznym na elastyczne wykorzystywanie źródeł dochodów w celu reinwestowania w rozwój.

Po trzecie, rozwój personelu: potrzebny jest ogólnokrajowy program szkolenia i wspierania kadry kierowniczej i uniwersyteckiej zgodnie z nowymi standardami kompetencyjnymi.

Po czwarte, w kwestii transformacji cyfrowej: Zaproponuj, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce uruchomiło krajową platformę danych dotyczącą szkolnictwa wyższego, łączącą się w czasie rzeczywistym z instytucjami edukacyjnymi w celu wsparcia administracji, akredytacji i kształtowania polityki.

Docent dr Pham Van Thuan potwierdził, że Akademia Zarządzania Edukacją jest gotowa przyjąć zadania od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz koordynować działania z odpowiednimi jednostkami w celu przejęcia roli ośrodka badań, doradztwa i szkolenia zasobów ludzkich w zakresie zarządzania i administracji szkolnictwa wyższego.

Promowanie autonomii, transformacji cyfrowej i innowacji

Podczas seminarium eksperci, naukowcy i przedstawiciele podstawowych instytucji edukacyjnych zatwierdzili projekt Ram Strategii Rozwoju Wietnamskiego Szkolnictwa Wyższego na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045.

Komentarze na seminarium wygłosiła docentka dr Nguyen Thi Thu Hang, sekretarz komitetu partyjnego i przewodnicząca Rady Akademii Zarządzania Edukacją.

Delegaci skupili się na omówieniu szeregu kwestii, takich jak: projekt nazwy, cele, 5 filarów strategicznych, rola państwa i obowiązki instytucji szkolnictwa wyższego.

Zasadniczo zgadzając się z projektem, docentka dr Nguyen Thi Thu Hang – sekretarz partii, przewodnicząca Rady Akademii Zarządzania Edukacją – wyraziła zgodę na zaproponowane cele, podkreślając potrzebę utworzenia szeregu instytucji szkolnictwa wyższego i kierunków, które osiągną standardy regionalne i światowe.

Omawiając jeden z pięciu filarów strategicznych, docentka dr Nguyen Thi Thu Hang zgodziła się z projektem, podkreślając w nim rolę państwa w regulowaniu systemu, a także politykę mającą na celu wspieranie modernizacji szkolnictwa wyższego, przyciąganie talentów i zwiększanie zasobów inwestycyjnych na rzecz rozwoju pionierskiego oraz stopniową integrację międzynarodową.

Projekt podkreśla również wzmocnienie roli i odpowiedzialności samorządów w rozwijaniu szkolnictwa wyższego na danym obszarze, w celu zaspokojenia potrzeb kadrowych danej miejscowości i sąsiednich regionów.

Jednakże, zdaniem adiunkta dr Nguyen Thi Thu Hang, strategia musi uwzględniać i uwzględniać uniwersytety, które charakteryzują się specyficznymi czynnikami, takie jak Akademia Zarządzania Edukacją i szereg innych instytucji szkoleniowych.

Eksperci zasadniczo zgadzają się z projektem Ram Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego w Wietnamie na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045.

Zdaniem docenta dr. Phama Van Thuana, Ramy Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego Wietnamu na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045, to nie tylko orientacja rozwojowa na pewien okres, ale także polityczne i społeczne zobowiązanie na rzecz przyszłości wiedzy i narodu wietnamskiego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html