Elastyczny system podziału studentów dostosowany do lokalnych praktyk

Wyjaśnienie modeli „Uniwersytetu Narodowego” i „Uniwersytetu Regionalnego”

Po zapoznaniu się z propozycją rządu, raportem z inspekcji Komisji Kultury i Społeczeństwa, projektem ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe , projektem ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz projektem ustawy o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami) delegaci uzgodnili, że nowelizacja 3 projektów ma na celu szybką i pełną instytucjonalizację rezolucji Komitetu Centralnego w sprawie edukacji.

*Przemawia delegat Zgromadzenia Narodowego Tran Van Tien ( Phu Tho ). Zdjęcie: Xuan Quy*

Przedstawiając szczegółowe uwagi dotyczące projektu ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej), poseł do Zgromadzenia Narodowego Tran Van Tien (Phu Tho) stwierdził, że konieczne jest dodanie pewnych zapisów w zakresie regulacji, aby objąć pełną treść projektu ustawy. W szczególności należy dodać sformułowanie „ocena jakości; finanse, aktywa”. Jednocześnie artykuł 6 powinien zostać przeformułowany w następujący sposób: „Niniejsza ustawa reguluje działalność szkolnictwa wyższego; organizację i funkcjonowanie instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie oceny jakości; finanse, aktywa; uprawnienia i obowiązki organizacji i osób uczestniczących w szkolnictwie wyższym; odpowiedzialność za zarządzanie szkolnictwem wyższym przez państwo”.

Ponadto delegat zasugerował dokładniejsze wyjaśnienie następujących zwrotów: 1) Instytucja szkolnictwa wyższego, jaki rodzaj instytucji nazywa się instytucją szkolnictwa wyższego; 2) Jakie rodzaje działalności obejmuje instytucja szkolnictwa wyższego; jaka jest „misja” instytucji szkolnictwa wyższego; wykładowca pełnoetatowy; współwykładowca pełnoetatowy; wykładowca gościnny...

*Delegat Zgromadzenia Narodowego Ha Anh Phuong (Phu Tho) przemawia. Zdjęcie: Xuan Quy*

W odniesieniu do instytucji szkolnictwa wyższego i innych instytucji edukacyjnych prowadzących działalność w zakresie szkolnictwa wyższego (artykuł 11), poseł Zgromadzenia Narodowego Ha Anh Phuong (Phu Tho) zasugerował, że w punkcie c, ustęp 2, konieczne jest doprecyzowanie modelu „Uniwersytetu Narodowego” i „Uniwersytetu Regionalnego”. Jednocześnie konieczne jest dokładniejsze zdefiniowanie mechanizmu działania, różnic w uprawnieniach, obowiązkach i relacjach ze szkołami członkowskimi, aby uniknąć powielania i zapewnić spójność systemu.

Odnośnie przepisów przejściowych (artykuł 46), zgodnie z projektem, Rada Uniwersytetu i Rada Szkoły publicznych placówek oświatowych zaprzestaną działalności i przekażą dokumenty w ciągu 3 miesięcy od daty wejścia w życie ustawy. Delegat Ha Anh Phuong stwierdził jednak, że okres ten jest zbyt krótki i niewykonalny, co może spowodować zakłócenia w organizacji, wpływając na proces mianowania, personel, finanse i dydaktykę. W związku z tym proponuje się rozważenie wydłużenia okresu przejściowego, aby pracownicy i wykładowcy mogli się dostosować w odpowiednim czasie, zapewniając stabilność procesu przekazywania obowiązków i brak zakłóceń w działalności placówek oświatowych.

img_6523(1).jpeg — *Podsumowanie dyskusji. Zdjęcie: Xuan Quy*

Potrzebuję wskazówek dotyczących ram kierunkowych

Jednym z tematów, którymi szczególnie interesują się delegaci, jest projekt ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy oświatowej. Według posła do Zgromadzenia Narodowego Le Tat Hieu (Phu Tho), artykuł 9, klauzula 3, stanowi: „Minister Edukacji i Szkolenia określi doradztwo zawodowe i podział na klasy w dziedzinie edukacji”. W praktyce podział 40% uczniów szkół gimnazjalnych na kształcenie zawodowe i 60% na kontynuację nauki w publicznych szkołach średnich stwarza dużą presję na coroczne egzaminy wstępne do klasy 10. W szczególności, w trakcie wdrażania, wiele miejscowości napotkało trudności, ponieważ proporcje były sztywne i niedostosowane do warunków społeczno-ekonomicznych i rzeczywistych potrzeb edukacyjnych.

*Przemawia poseł do Zgromadzenia Narodowego Le Tat Hieu (Phu Tho). Zdjęcie: Xuan Quy*

Delegaci zasugerowali, aby większy odsetek uczniów miał możliwość kontynuowania nauki w szkole średniej, co stworzy im warunki do wszechstronnego kształcenia i rozwoju osobowości przed ukończeniem 18. roku życia. Nadal jednak konieczne jest wdrożenie podziału na grupy, ale w sposób elastyczny, uwzględniający warunki, okoliczności i specyficzne potrzeby każdej miejscowości.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi zapewnić wytyczne dotyczące ramowego podziału strumieni orientacyjnych, a samorządy mają prawo dostosować proporcje zgodnie z możliwościami placówek, kadrą nauczycielską i ukierunkowaniem lokalnego rozwoju zasobów ludzkich.

Zgadzając się, że regulacja dyplomów w formie elektronicznej lub cyfrowej zawarta w punkcie 3 artykułu 1 projektu (zmienionego i uzupełnionego artykułu 12) jest bardzo nowoczesna, zgodna z trendem transformacji cyfrowej i ułatwia zarządzanie i weryfikację; jednakże poseł do Zgromadzenia Narodowego Ha Anh Phuong zasugerował, że powinny istnieć jasne regulacje dotyczące wartości prawnej, bezpieczeństwa, przeciwdziałania fałszerstwom dyplomów elektronicznych/cyfrowych oraz mechanizmu zarządzania krajowymi danymi dyplomowymi w celu zapewnienia bezpieczeństwa i przejrzystości, np. poprzez tworzenie szablonów elektronicznych, przeciwdziałanie fałszerstwom i łączenie z krajową bazą danych o edukacji w celu umożliwienia wyszukiwania.

Source: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html