Edukacja przedszkolna musi stać się główną formą aktywności poprzez zabawę.

[reklama_1]

Niedawno Ministerstwo Edukacji Narodowej i Szkolnictwa Wyższego (MOET) we współpracy z Centralną Szkołą Pedagogiczną zorganizowało warsztaty „Innowacyjność i kreatywność w kontekście zrównoważonego rozwoju w edukacji przedszkolnej”.

Edukacja przedszkolna powinna mieć jako główny temat zabawy, zdjęcie 1 — Wychowanie przedszkolne odgrywa bardzo ważną rolę w systemie edukacji narodowej, gdyż jest to pierwszy szczebel edukacji uczniów, dlatego konieczne jest stosowanie aktywnych metod nauczania dostosowanych do ich wieku (zdjęcie poglądowe - źródło Internet).

W swoim sprawozdaniu z warsztatów wicedyrektor Centralnej Szkoły Pedagogicznej Nguyen Thi Thanh powiedziała: W projekcie „Rozwój edukacji przedszkolnej w latach 2018–2025” wyraźnie stwierdzono, że „edukacja przedszkolna to pierwszy poziom krajowego systemu edukacji, kładący podwaliny pod rozwój fizyczny, intelektualny, emocjonalny i estetyczny, kształtujący podstawowe czynniki osobowości u dzieci jeszcze przed rozpoczęciem pierwszej klasy.

Dbanie o rozwój edukacji przedszkolnej i zapewnienie wszystkim dzieciom dostępu do wysokiej jakości, sprawiedliwej i równej edukacji przedszkolnej jest odpowiedzialnością wszystkich poziomów, sektorów, każdej rodziny i całego społeczeństwa.

Wiceminister Ngo Thi Minh, uznając, że edukacja przedszkolna jest pierwszym szczeblem krajowego systemu edukacji i odgrywa szczególnie ważną rolę w budowaniu fundamentów wszechstronnego rozwoju dzieci, powiedziała: W ostatnich latach edukacja przedszkolna w Wietnamie poczyniła znaczne postępy, przyczyniając się do poprawy jakości zasobów ludzkich i spełnienia wymogów rozwoju społeczno -gospodarczego kraju.

Mimo osiągniętych rezultatów, edukacja przedszkolna nadal ma pewne ograniczenia, do których należą: wciąż brakuje pomieszczeń i sprzętu dydaktycznego, niespełniającego wymogów innowacyjności edukacyjnej;

Jakość kadry nauczycielskiej jest nadal ograniczona pod względem kwalifikacji zawodowych, wiedzy specjalistycznej i umiejętności pedagogicznych;

Metody edukacyjne są nadal w dużej mierze pedagogiczne i nie promują u dzieci pozytywnego nastawienia, inicjatywy i kreatywności.

Aby pokonać powyższe ograniczenia, wiceminister stwierdził, że konieczna jest innowacyjność i zrównoważony rozwój w edukacji przedszkolnej.

Wiceminister zauważył, że konieczne jest wprowadzenie innowacji w programach i treściach edukacyjnych, aby zapewnić wszechstronny rozwój, dostosowany do rozwoju wietnamskich dzieci w kontekście integracji międzynarodowej. Treści edukacyjne muszą być zintegrowane, wplecione w rzeczywistość i powiązane z życiem codziennym, promując pozytywne nastawienie, inicjatywę i kreatywność dzieci.

Metody edukacyjne muszą być innowacyjne, ukierunkowane na potrzeby dziecka, z naciskiem na zabawę. Nauczyciele muszą być organizatorami, przewodnikami i osobami wspierającymi naukę i rozwój dzieci. Infrastruktura i sprzęt dydaktyczny muszą być innowacyjne i nowoczesne.

Podkreślając, że nauczyciele są ważnym czynnikiem decydującym o jakości edukacji, wiceminister zasugerował, że konieczne jest wprowadzenie innowacji wśród kadry nauczycielskiej w kierunku podnoszenia kwalifikacji zawodowych, wiedzy specjalistycznej i umiejętności pedagogicznych, aby sprostać wymaganiom innowacji w edukacji przedszkolnej.

Ocenę wyników kształcenia należy również rozwijać w sposób różnorodny i elastyczny, dostosowany do rozwoju dzieci.

Zdaniem wiceminister Ngo Thi Minh, aby wprowadzać innowacje i tworzyć edukację przedszkolną na rzecz zrównoważonego rozwoju, konieczna jest ścisła koordynacja między odpowiednimi poziomami, sektorami, organizacjami i osobami.

Źródło