W Hanoi wymagana jest dokładna ocena umiejętności uczniów, aby zagwarantować odpowiednie przygotowanie do egzaminu.

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizował niedawno konferencję, której celem była ocena jakości egzaminu maturalnego w roku akademickim 2022-2023 oraz zaproponowanie rozwiązań mających na celu poprawę jakości egzaminu maturalnego w roku akademickim 2023-2024. Pan Le Hong Vu, zastępca kierownika Departamentu Edukacji Średniej (Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi), poinformował, że w roku szkolnym 2022-2023 w Hanoi do egzaminu maturalnego przystąpiło 98 642 kandydatów, w tym 85 856 kandydatów ze szkół ogólnokształcących i 13 056 kandydatów z programów kształcenia ustawicznego.

Wyniki pokazały, że egzamin maturalny zdało 98 206 kandydatów, co stanowi wzrost o 0,27% w porównaniu z poprzednim rokiem akademickim i awans o 11 miejsc w rankingu krajowym (z 27. na 16. miejsce).

Studenci ubiegający się o przyjęcie na studia wyższe, posługujący się certyfikatami językowymi, nie próbują nawet zdać egzaminu maturalnego?

Spośród szkół średnich 198 jednostek osiągnęło wskaźnik ukończenia szkoły równy lub wyższy niż w poprzednim roku akademickim. Spośród nich 112 jednostek osiągnęło wyższy wskaźnik ukończenia szkoły niż w poprzednim roku akademickim, a 149 jednostek osiągnęło 100% wskaźnik ukończenia szkoły, wyższy niż w poprzednim roku akademickim.

Warto zauważyć, że wiele szkół na obszarach podmiejskich podjęło wysiłki, aby osiągnąć 100-procentowy wskaźnik ukończenia szkoły średniej, np. Bac Luong Son High School, Tran Dang Ninh High School, Tay Son High School i Tran Phu High School w Ba Vi… Od 2018 r. do chwili obecnej 26 szkół średnich w mieście konsekwentnie osiągnęło 100-procentowy wskaźnik ukończenia szkoły.

Jednak, według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi , wyniki egzaminów maturalnych w tym mieście nadal nie spełniły oczekiwań departamentu. W szczególności 53 szkoły, które wcześniej notowały niższe niż przeciętne wskaźniki ukończenia szkół, nie odnotowały w ubiegłym roku poprawy.

Według oceny Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, szkoły o wskaźnikach ukończenia szkoły niższych od średniej lub braku poprawy to te z niskimi wynikami wstępnymi i uczniami mającymi trudności w nauce. Co więcej, obszary te często borykają się ze znacznymi problemami społeczno-ekonomicznymi , a koordynacja między rodzinami a szkołami pozostaje niewystarczająca.

Niektóre szkoły mają wysoki wskaźnik ukończenia szkoły, ale niezwykle niskie oceny z niektórych przedmiotów.

Warto zauważyć, że Departament Edukacji i Szkolenia zauważył, że od wielu lat studenci z Hanoi aplikują na uniwersytety, posługując się międzynarodowymi certyfikatami, niezależnie od wyników egzaminów maturalnych. W związku z tym wielu studentów uważa, że ​​samo zdanie egzaminu maturalnego wystarczy, bez konieczności rywalizacji czy dążenia do uzyskania wyższych wyników, co prowadzi do niższych średnich ocen z niektórych przedmiotów.

Niektóre szkoły osiągają wysokie wyniki egzaminów wstępnych i 100% wskaźnik ukończenia szkoły, jednak uczniowie nadal uzyskują nietypowo niskie wyniki z niektórych przedmiotów. Na przykład liceum Le Quy Don (Ha Dong) zajmuje 15. miejsce w mieście pod względem ogólnych wyników egzaminów końcowych, ale jego wynik z chemii plasuje się dopiero na 139. miejscu.

Szkoła średnia Xuan Giang zajęła 44. miejsce w mieście pod względem ogólnych wyników egzaminów końcowych, ale zajęła 136. miejsce z języka angielskiego. Szkoła średnia Doan Ket w dystrykcie Hai Ba Trung zajęła 46. miejsce w mieście pod względem ogólnych wyników egzaminów końcowych, ale zajęła 108. miejsce z geografii.

Szkoła średnia Xuan Dinh zajęła 32. miejsce w mieście pod względem ogólnych wyników egzaminów końcowych, ale 84. miejsce w zakresie edukacji obywatelskiej. Szkoła średnia Quoc Oai zajęła 50. miejsce w mieście pod względem ogólnych wyników egzaminów końcowych, ale odpowiednio 112. i 128. miejsce w zakresie biologii i chemii.

Departament Edukacji i Szkolenia potrzebuje dokładnej oceny umiejętności uczniów, aby móc organizować odpowiednie sesje przeglądowe.

Pan Tran The Cuong, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, zwrócił się do szkół z prośbą o kontynuowanie analizy wyników ukończenia szkół w poszczególnych latach, analizowanie przyczyn i proponowanie konkretnych rozwiązań.

Jednocześnie jednostki skupiły się na stworzeniu systemu materiałów powtórzeniowych odpowiednich dla docelowej grupy odbiorców w szkole; zapoznały uczniów z procesem i metodami zdawania egzaminów, w szczególności z technikami rozwiązywania testów wielokrotnego wyboru.

Ponadto szkoły powinny proaktywnie przeglądać i przekształcać programy nauczania oraz plany nauczania, tak aby odpowiadały one warunkom praktycznym; powoływać grupy zawodowe między klastrami, między szkołami w obrębie klastrów oraz w obrębie miasta w celu wymiany doświadczeń i przeglądania materiałów; a także przeprowadzać dokładne oceny umiejętności uczniów w celu organizowania odpowiednich zajęć powtórkowych.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/ha-noi-yeu-cau-danh-gia-dung-thuc-luc-hoc-sinh-de-on-tap-phu-hop-185240326162225019.htm