W jaki sposób nauczyciele mogą zmniejszyć obciążenie związane z ocenianiem uczniów?

Jeśli chodzi o pracę nauczyciela, wiele osób często uważa, że najbardziej męczące jest stanie na lekcji, wygłaszanie wykładów, zarządzanie uczniami, krzyczenie i poprawianie.

Jednak mało kto wie, że jednym z najbardziej energochłonnych i wymagających dużego wysiłku umysłowego zadań dla nauczycieli jest ocenianie uczniów.

Jako pełnoetatowy instruktor, moją największą obsesją była ocena, zwłaszcza ocena regularna.

Uczniowie każdego przedmiotu, którego uczę, mają dziesiątki kolumn z ocenami, obejmujących krótkie testy, arkusze egzaminacyjne, dyskusje w parach, dyskusje grupowe, eseje...

Każda klasa musi zebrać wszystkie prace do plastikowej torby, po ocenie zatrudnić asystenta, który wprowadzi je do wspólnego pliku z wynikami, a następnie będzie regularnie obliczał średnią ocen.

Rzadko przeprowadzam egzaminy końcowe, z wyjątkiem przedmiotów ogólnych dla całego kolegium nauczycielskiego. Większość moich przedmiotów wymaga napisania esejów. Jeśli przeczytam artykuł, który wydaje się „inny”, muszę wpisać kilka fragmentów w Google, żeby sprawdzić, czy studenci je skopiowali.

W tamtych czasach technologia nie była tak powszechna jak teraz i brakowało narzędzi wspierających nauczycieli w procesie oceniania. Byłem tak zafascynowany, że musiałem zrobić doktorat z oceny edukacyjnej , skupiając się na ocenie regularnej.

Ocena to coś więcej niż tylko wystawienie oceny z testu. To seria zadań: obserwacja nauki, rejestrowanie postępów, porównywanie ich ze standardami programu, a następnie zastanawianie się, jak udzielić właściwej, sprawiedliwej i motywującej informacji zwrotnej.

Już samo przygotowanie pytań testowych przysparza nauczycielom bólu głowy. Muszą się bowiem upewnić, że pytania są dostosowane do umiejętności większości uczniów, klasyfikować uczniów o wybitnych zdolnościach i nie dawać uczniom słabszym poczucia, że są w impasie.

Przeciętny nauczyciel szkoły podstawowej uczy ponad 40 uczniów w klasie. Oznacza to, że po każdym teście musi przeczytać, ocenić i skomentować ponad 40 prac, nie wspominając o codziennych listach kontrolnych obserwacji i okresowych raportach dla rodziców.

Wielu nauczycieli przyznaje, że często muszą siedzieć do późna w nocy, aby uzupełnić dzienniki ocen i dokumenty. Wielu opisuje uczucie „wyczerpania” po egzaminach końcowych – kiedy praca nad ocenami pochłania niemal cały ich prywatny czas.

Presja wynika również z oczekiwań społecznych. Rodzice oczekują szczegółowych informacji zwrotnych, szkoły żądają pełnego raportowania danych, a organy regulacyjne żądają rzetelnych dowodów.

W obliczu tych oczekiwań nauczyciele nieuchronnie czują się „utraceni”. Chcą poświęcać więcej czasu na tworzenie innowacyjnych metod nauczania lub nawiązywanie kontaktu z uczniami, ale w rzeczywistości muszą spędzać godziny na pisaniu raportów lub wypełnianiu formularzy opinii.

Badanie TALIS (Teachers and School Administrators Survey) OECD (Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju) z 2018 r. wykazało, że nauczyciele na całym świecie poświęcają średnio 20–30% swojego czasu pracy na oceny i dokumentację, czyli prawie jedną trzecią swojej pracy niezwiązanej bezpośrednio z nauczaniem.

Warto zauważyć, że badanie przeprowadzone przez Learnosity w 2025 r. wśród amerykańskich nauczycieli wykazało, że przeciętny nauczyciel spędza 9,9 godziny tygodniowo na ocenianiu zadań domowych.

95% nauczycieli zabiera ocenianie ze sobą do domu. 62% nauczycieli twierdzi, że ocenianie jest jedną z najbardziej frustrujących części ich pracy. 34% nauczycieli czuje się wypalonych, a 26% przytłoczonych ilością oceniania.

Prawie jedna trzecia nauczycieli (32%) rozważała odejście z zawodu w ciągu ostatnich 12 miesięcy z powodu presji związanej z ocenianiem prac. Ponad połowa (56%) stwierdziła, że ich obciążenie pracą związaną z ocenianiem prac wzrosło w porównaniu z rokiem poprzednim.

Jakie są rozwiązania pozwalające zmniejszyć wypalenie zawodowe nauczycieli związane z oceną uczniów?

Moim zdaniem, proces ten składa się z 5 kroków: stosowania technologii, upraszczania dokumentów, wprowadzania innowacyjnych metod oceny, dzielenia się odpowiedzialnością i dbania o zdrowie psychiczne nauczycieli.

Obecnie technologia jest bardzo rozwinięta, a wiele internetowych systemów oceniania i oprogramowania do zarządzania nauczaniem (LMS) potrafi automatycznie syntetyzować wyniki, analizować dane, a nawet sugerować przykładowe komentarze. Pomaga to nauczycielom oszczędzać czas na wprowadzanie ocen i pisanie raportów.

Jeśli nie dysponujesz oprogramowaniem do zarządzania nauczaniem, nauczyciele mogą również wykorzystać podstawowy program Excel, Arkusze Google, darmowe platformy, takie jak Padlet, do przechowywania prac i produktów uczniów.

Jeśli chodzi o dokumentację, zamiast wymagać zbyt wielu odrębnych dowodów, szkoły mogą pozwolić nauczycielom skupić się na dowodach kluczowych, wystarczających do odzwierciedlenia postępów uczniów, bez przekształcania ich w „górę papierkowej roboty”. Nauczyciele i rady szkolne muszą zostać przeszkoleni w zakresie prawidłowego rozumienia oceny poprzez przestrzeganie wymogów.

Jeśli chodzi o metody oceny, wskazane jest połączenie oceny kształtującej z ustną informacją zwrotną, szybkimi komentarzami w klasie lub formami samooceny uczniów. Metody te zarówno zmniejszają obciążenie pracą, jak i pomagają uczniom być bardziej proaktywnymi w procesie uczenia się.

Szkoły powinny również zachęcać nauczycieli i grupy zawodowe do tworzenia banku pytań i wspólnych formularzy obserwacji, aby nikt nie musiał „pływać sam” w trudnym zadaniu.

Wreszcie, chociaż nie da się od razu zmniejszyć obciążenia pracą, stworzenie środowiska pracy, które słucha, zapewnia wsparcie psychologiczne i szanuje prywatny czas nauczycieli, może również pomóc im zachować równowagę.

Ocena jest oczywiście niezbędna, aby zrozumieć, jak dobrze uczą się uczniowie i jakiego wsparcia potrzebują. Jednak sposób, w jaki jest organizowany proces oceny – jeśli jest zbyt skomplikowany i formalny – może nieumyślnie stać się obciążeniem zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

Nauczyciele z pewnością nie chcą całkowicie wyeliminować oceniania, ale chcą, aby udostępniono im kompaktowe i inteligentne narzędzia wraz z prawdziwym mechanizmem wsparcia, dzięki którym będą mogli nie tylko zapewnić jakość, ale i zachować pozytywną energię do nauczania, aby nauczanie i uczenie się mogły być prawdziwą radością.

Doktor Edukacji Nguyen Thi Thu Huyen

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-the-nao-de-giao-vien-bot-ganh-nang-danh-gia-hoc-sinh-20250921233126924.htm