Uzyskaj informację zwrotną na temat trybu pracy nauczycieli w placówkach kształcenia ustawicznego

Podpis pod zdjęciem — Zajęcia w Centrum Kształcenia Zawodowego – Centrum Kształcenia Ustawicznego w dystrykcie Lang Chanh (Thanh Hoa). Zdjęcie: Nguyen Nam/VNA

Projekt Okólnika składa się z 3 rozdziałów i 12 artykułów, szczegółowo opisujących wdrożenie Ustawy o nauczycielstwie, która została niedawno uchwalona przez XV Zgromadzenie Narodowe na 9. sesji w dniu 16 czerwca 2025 r. Określa on tryb pracy nauczycieli uczących w placówkach kształcenia ustawicznego i placówkach kształcenia zawodowego - placówki kształcenia ustawicznego, w tym: czas pracy, urlop wypoczynkowy, normy czasu pracy, skrócenie norm czasu pracy oraz przekształcenie innych zajęć w okresy pracy.

Zasadniczo zasada określania trybu pracy nauczycieli placówek kształcenia ustawicznego zapewnia spójność z przepisami dotyczącymi nauczycieli kształcenia ogólnego i nauczycieli przygotowujących do studiów wyższych zawartymi w Okólniku nr 05/2025/TT-BGDDT. Różnica w stosunku do nauczycieli kształcenia ogólnego polega jednak na tym, że: nauczyciele kształcenia ogólnego nie wykonują więcej niż dwóch równoczesnych zadań, natomiast nauczyciele placówek kształcenia ustawicznego nie są ograniczeni do dwóch równoczesnych zadań ze względu na charakter swojej działalności zawodowej, który znacznie różni się od charakteru pracy nauczycieli kształcenia ogólnego (konieczność prowadzenia wielu zajęć o różnej skali i formach nauczania; konieczność prowadzenia ciągłej rekrutacji; realizacja zadań wydziałowych; elastyczne prowadzenie zajęć dydaktycznych i edukacyjnych zgodnie z potrzebami uczniów...).

Aby zapewnić wysoką jakość nauczania nauczycieli w placówkach kształcenia ustawicznego, projekt Okólnika stanowi, że łączna liczba skróconych i przeliczonych okresów równoczesnego wykonywania obowiązków przez nauczycieli w 1 tygodniu nie może przekraczać 50% średniej liczby okresów dydaktycznych w 1 tygodniu.

Przepisy dotyczące czasu pracy nauczycieli kształcenia ustawicznego muszą być spójne z przepisami dotyczącymi czasu dydaktycznego w programach kształcenia ustawicznego i zawodowego. Muszą także gwarantować stabilność obowiązujących przepisów dotyczących czasu dydaktycznego, studiowania i praktyk w przedsiębiorstwach dla nauczycieli uczących na poziomie podstawowym.

Ze względu na fakt, że wakacje letnie nie trwają 8 tygodni, jak w przedszkolach i szkołach ogólnokształcących, a nauczyciele w placówkach kształcenia ustawicznego często muszą wykonywać wiele innych zadań oprócz nauczania, godziny pracy nauczycieli nie są z góry określone i obejmują ustaloną liczbę tygodni, co pozwala na elastyczność w przydzielaniu zadań i organizacji pracy.

Projekt Okólnika stanowi również, że wakacje letnie nauczycieli odbywają się zgodnie z regulaminem placówki kształcenia ustawicznego, maksymalnie 8 tygodni i minimalnie 4 tygodnie. W czasie wakacji nauczyciele uczestniczą w szkoleniach i rozwoju zawodowym zgodnie z wymaganiami stanowiska, uczestniczą w egzaminach maturalnych, przyjmują uczniów, prowadzą zajęcia zgodnie z programem szkoleń i rozwoju zawodowego oraz uczestniczą w zajęciach edukacyjnych ośrodka na wezwanie.

Projekt Okólnika nie przewiduje urlopu letniego dla dyrektorów i wicedyrektorów, tak jak ma to miejsce w przypadku dyrektorów i wicedyrektorów szkół ogólnokształcących, ze względu na charakter pracy ośrodka, który obejmuje wiele zajęć edukacyjnych i szkoleniowych w okresie wakacji letnich uczniów. Jednakże, możliwość zorganizowania urlopu letniego dla nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w placówce oświatowej musi być uregulowana w wewnętrznym regulaminie ośrodka i musi zapewniać elastyczną organizację urlopu letniego, aby zapewnić normalny przebieg działalności ośrodka i realizację zadań zleconych przez właściwe organy.

Projekt Okólnika stanowi również, że średnia liczba godzin dydaktycznych w tygodniu dla nauczycieli realizujących programy kształcenia ustawicznego wynosi 17 godzin, aby zapewnić spójność, ponieważ nauczyciele realizują zarówno program dla gimnazjum, jak i liceum. Ponadto, z badań przeprowadzonych w placówkach kształcenia ustawicznego wynika, że w większości placówek realizowany jest program dla liceum; uczniów realizujących program kształcenia ustawicznego w gimnazjum jest bardzo niewielu, a niektóre placówki nie realizują go wcale.

Ponadto, w celu wdrożenia polityki łączenia ośrodków kształcenia zawodowego i ośrodków kształcenia ustawicznego z zawodowymi szkołami średnimi, równoważnymi szkołom średnim, podlegającymi Departamentowi Edukacji i Szkolenia, w celu świadczenia usług publicznych na obszarach międzygminnych i gminnych (zgodnie z Oficjalnym Komunikatem nr 59-CV/BCĐ z dnia 12 września 2025 r. Centralnego Komitetu Sterującego w sprawie podsumowania Rezolucji 18-NQ/TW), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia prowadzi badania i proponuje właściwym organom wydanie dokumentów prawnych stanowiących podstawę do kierowania wdrażaniem w poszczególnych miejscowościach. Po zakończeniu prac nad systemem podstaw prawnych Ministerstwo dostosuje przepisy Okólnika dotyczącego trybu pracy nauczycieli placówek kształcenia ustawicznego do nowego modelu.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/lay-y-kien-gop-y-ve-che-do-lam-viec-cua-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-20250925083120676.htm