Zunifikowany zestaw podręczników dla całego kraju: „Patrząc na Północ, patrząc na Południe, patrząc na cały glob”

(Dan Tri) - Rozwój wiedzy ludzkiej wymaga opracowania jednolitego, ogólnokrajowego zestawu podręczników, które muszą być nowoczesne, profesjonalne i mieć wietnamską tożsamość, aby móc przyjmować nową wiedzę.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało zadanie opracowania jednolitego zestawu podręczników dla całego kraju, który będzie obowiązywał od roku szkolnego 2025-2026. Oczekuje się, że będzie to przełom, tworzący nowoczesną, profesjonalną bazę edukacyjną, przesiąkniętą wietnamską tożsamością.

Gazeta Dan Tri przeprowadziła wywiad z panem Le Ngoc Diepem, byłym dyrektorem Wydziału Edukacji Podstawowej w Departamencie Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, na temat głębokich perspektyw związanych z tworzeniem podręczników przyszłości, które według pana Diepa są „polowaniem na mózgi” mającym na celu zebranie esencji narodu.

Podręczniki jednolite: nowoczesne, profesjonalne, z wietnamską tożsamością

Szanowny Panie, w kontekście integracji i rozwoju kraju, jak Pan ocenia konieczność posiadania ujednoliconego i nowoczesnego zestawu podręczników?

- Uważam, że ujednolicony zestaw podręczników musi być nowoczesny, profesjonalny i mieć wietnamską tożsamość. W kontekście kraju, który dynamicznie się zmienia, nie może istnieć zestaw podręczników, które są po prostu „starym winem w nowych butelkach”. Tworzenie nowych podręczników musi być kompleksową, gruntowną innowacją, zgodną z trendem integracji i modernizacji kraju.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi proaktywnie i natychmiast przydzielać, zarządzać i wdrażać. Proces ten musi przebiegać szybko, starannie i naukowo . Konieczne jest zaproszenie krajowych i zagranicznych talentów wietnamskich do udziału w kompilacji, w duchu „polowania na mózgi”, bezwzględnie unikając lokalizmu i faworyzowania.

Jak Twoim zdaniem możemy zebrać zespół dobrych ekspertów, którzy podejmą się tego ważnego zadania?

- Kompilacją książek muszą zająć się czołowi eksperci z dziedziny nauk społecznych, przyrodniczych, estetyki i edukacji. Jednocześnie konieczne jest wysłanie zespołów badawczych do zbadania modeli edukacyjnych w takich krajach jak Singapur, Korea, Japonia, Australia, Chiny itd., aby wyciągnąć wnioski i zaproponować odpowiednie podejścia.

Należy podkreślić, że opracowywanie książek nie może być „zajęciem dodatkowym” dla menedżerów, nauczycieli czy badaczy. Wymaga zaangażowanego zespołu, dobrze wyszkolonego, z doświadczeniem praktycznym i wysokim poczuciem odpowiedzialności.

Pan Le Ngoc Diep – były szef Wydziału Edukacji Podstawowej, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh (zdjęcie: Huyen Nguyen).

Wydawca nie jest jedynie miejscem publikacji, ale musi stać się jednostką organizującą i zarządzającą jakością treści.

Autor książki musi co roku uczestniczyć w obserwacji zajęć, badaniu postępów, ocenie praktycznej, rewizji dokumentacji i aktualizacji wiedzy. Musi również brać udział w kierowaniu pracą nauczycieli, opracowywaniu wykładów, testów i budowaniu kultury czytelnictwa wśród uczniów.

Naucz się języka wietnamskiego jako języka żywego

Panie, jakie cechy powinny mieć podręczniki dla dzieci w erze cyfrowej?

- Na konferencji krajowej w Hue w 1993 roku, ja, ówczesny kierownik wydziału edukacji podstawowej, podkreśliłem: Kraj integruje się i zmierza w kierunku uprzemysłowionego, nowoczesnego społeczeństwa, dlatego konstrukcja podręczników musi „patrzyć na Północ, patrzeć na Południe, patrzeć na cały świat”, aby przewidywać nową wiedzę. Do dziś kładę nacisk na tę politykę.

Ludzka wiedza podwoiła się w ciągu zaledwie jednego roku. Wymaga to szybkich i gruntownych zmian w edukacji, zwłaszcza w edukacji podstawowej.

„Edukacja podstawowa” oznacza fundament. Dlatego program nauczania w szkole podstawowej musi odzwierciedlać cechy dzieci ery cyfrowej – dzieci, które znają technologie audiowizualne i potrafią szybko i elastycznie przyswajać wiedzę.

Niezależnie od tego, czy dzieci mieszkają na obszarach miejskich, wiejskich, górskich czy nizinnych, muszą mieć dostęp do nowoczesnych programów nauczania, dostosowanych do współczesnej psychologii, kultury i społeczeństwa. Język ojczysty – wietnamski – powinien być nauczany jako solidne narzędzie, które pomoże dzieciom w wszechstronnym rozwoju.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem, HCMC (Zdjęcie: Huyen Nguyen).

W szczególności, język wietnamski to nie tylko język, ale także środek komunikacji interdyscyplinarnej. Na przykład, ucząc się głoski „a”, uczniowie mogą ćwiczyć proste ćwiczenia statystyczne, łącząc wiedzę z zakresu fonetyki, sztuk pięknych, logicznego myślenia itp. Wszystkie te elementy są umiejętnie zintegrowane w dynamiczną grę edukacyjną.

Dlatego książki wietnamskie muszą być pisane przez ludzi, którzy rozumieją dusze wietnamskich dzieci w wieku od 6 do 11 lat, z pasją i inteligencją pedagogów i językoznawców. Uczmy wietnamskiego jako języka żywego, a nie popadajmy w akademickie teorie lingwistyczne, nieodpowiednie dla wieku szkolnego.

Zamiast prosić uczniów o rozróżnianie słów z powtórzeniami, słów złożonych lub rozkładanie zdań na czynniki pierwsze według sztywnych struktur gramatycznych, ucz ich poprzez emocjonalne, wizualne, łatwe do zrozumienia i przystępne teksty. Uczniowie muszą pokochać język wietnamski, zanim będą w nim dobrzy.

Poprawa jakości pracy nauczycieli: klucz do sukcesu

Dobry zestaw podręczników nie może obejść się bez odpowiednich warunków i wykwalifikowanych nauczycieli. Jakie jest Pana zdanie na ten temat?

– Dokładnie! Podręczników nie da się tworzyć indywidualnie. Od wyposażenia sali lekcyjnej, przez metody nauczania, po narzędzia wspomagające – wszystko musi być zsynchronizowane, aby stworzyć prawdziwie nowoczesne i efektywne środowisko nauczania.

Kadra nauczycielska odgrywa ważną rolę w sukcesie programu nauczania (zdjęcie: Huyen Nguyen).

W szczególności, nie da się stworzyć dobrego zestawu podręczników, jeśli kadra dydaktyczna nie jest wystarczająco kompetentna, aby je dostarczyć. Oprócz skupienia się na tworzeniu zestawu podręczników, konieczne jest również podniesienie jakości pracy nauczycieli. Tak jak lekarze muszą umieć diagnozować i leczyć pacjentów po ukończeniu studiów, tak nauczyciele pedagogiczni muszą również posiadać kwalifikacje do nauczania nowego programu, korzystając jedynie ze wskazówek metodycznych. Takiego „trzymania za rękę” nie da się utrzymać w nieskończoność.

Obecnie w wielu miejscowościach brakuje nauczycieli. Dlatego konieczne jest podniesienie jakości kształcenia nauczycieli, a jednocześnie wprowadzenie polityki podwyższania wynagrodzeń i dodatków, aby nauczyciele mogli żyć i poświęcać się swojemu zawodowi. „Szanowanie nauczycieli” to nie tylko slogan, ale musi znaleźć odzwierciedlenie w rzeczywistej pozycji nauczycieli w społeczeństwie.

Więc Twoim zdaniem, jakie konkretne działania musi podjąć całe społeczeństwo, aby proces opracowywania i wdrażania nowych podręczników zakończył się sukcesem, aby przyłączyć się do sektora edukacji w wypełnianiu jego wspólnej odpowiedzialności wobec przyszłych pokoleń?

- Wierzę, że niniejszy podręcznik będzie bazował na unikalnych cechach języka wietnamskiego i będzie odpowiednio dostosowany do każdego poziomu edukacji, szczególnie szkoły podstawowej, gdzie kładziony jest pierwszy fundament osobowości i wiedzy.

Co ważniejsze, proces kompilacji musi ściśle przestrzegać rezolucji Komitetu Centralnego Partii w sprawie edukacji, która brzmi: „Fundamentalna, wszechstronna innowacja, standaryzacja, modernizacja w okresie integracji”. To nie tylko zadanie sektora edukacji, ale także wspólna odpowiedzialność całego społeczeństwa za przyszłe pokolenia w kraju.

Dziękuję bardzo!

Huyen Nguyen (wykonany)

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm