Przyczyny „gorączki” wysokiej jakości szkół

Hanoi Różnica między podażą i popytem, ​​reputacją, infrastrukturą i nauczycielami wywołała „gorączkę”, która wzbudziła niepokój rodziców.

W połowie czerwca setki rodziców z dystryktu Ha Dong w Hanoi ustawiły się w kolejce na całą noc, czekając do 8:30 rano następnego dnia, aby złożyć podania swoich dzieci do pierwszej klasy w Szkole Podstawowej Van Bao. Gdy otworzyła się brama szkoły, wybuchł chaos. Rodzice wbiegli do środka, przepychając się nawzajem, chcąc dostać się do środka.

Mimo że 200 rodziców mogło złożyć wnioski, co odpowiada wymaganemu limitowi, wielu z nich wciąż czeka przy bramie szkoły, czekając na możliwość zapisania dziecka, jeśli nie spełnia ono wymagań.

Wcześniej wielu rodziców było rozczarowanych, ponieważ zgłoszenia ich dzieci z samymi dziesiątkami punktów zostały wyeliminowane z egzaminu wstępnego do szóstej klasy gimnazjum w Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted. Powodem był przedmiot, który ich dzieci zaliczyły tylko „zaliczyły”, ale nie „zaliczyły go dobrze”. Warunki zdania „rundy parkingowej”, jak to się często nazywa, są również surowe.

Szkoła podstawowa Van Bao oraz system szkół średnich Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted to wysokiej jakości szkoły publiczne w Hanoi.

Rodzice tłoczą się, gdy 13 czerwca o 8:30 rano szkoła podstawowa Van Bao otwiera swoje bramy dla rodziców. Zdjęcie: Huy Manh

Hanoi to jedyna miejscowość w kraju, w której obowiązuje model wysokiej jakości szkół publicznych, zgodnie z Ustawą Stołeczną z 2010 r. Szkoły te cieszą się zawsze dużym zainteresowaniem uczniów i rodziców, a liczba kandydatów zapisujących się na studia wielokrotnie przekracza ich możliwości.

Szkoła Hanoi-Amsterdam rekrutuje w tym roku 200 szóstoklasistów. Łączna liczba zgłoszeń wynosi około 3000, a w niektórych latach nawet 5000, co oznacza, że ​​wskaźnik zdawalności wynosi zaledwie 4-7%. W szkole średniej Cau Giay do egzaminu przystąpiło ponad 2700 uczniów, którzy zdobyli 440 miejsc. Do niższych klas, do szkoły podstawowej Nam Tu Liem, również wpłynęło w tym roku ponad 500 zgłoszeń, a limit wynosi 176.

W skali miasta, w Hanoi działa ponad 2230 publicznych przedszkoli i szkół podstawowych, ale tylko około 20 z nich to szkoły wysokiej jakości.

Różnica między podażą a popytem, ​​a także reputacja i jakość szkół to niektóre z powodów prowadzących do „gorączki” wysokiej jakości szkół. Zdaniem dr. Pham Tat Donga, stałego wiceprezesa Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Edukacji .

Jeśli chodzi o wyposażenie , kryteria pozwalające określić szkołę wysokiej jakości to: posiadanie sali wielofunkcyjnej, wystarczającej liczby sal lekcyjnych do prowadzenia dwóch zajęć dziennie, nie więcej niż 30 uczniów w każdej klasie, basen, program nauczania uzupełniającego, wzbogacanie nauczania języka angielskiego o zajęcia z obcokrajowcami, klasy dwujęzyczne, organizowanie co najmniej trzy razy w roku zajęć z zakresu zdrowia i poradnictwa psychologicznego.

Warunki te są równoważne z warunkami w szkołach prywatnych, ale czesne w wysokiej jakości szkołach publicznych jest znacznie niższe. W ubiegłym roku górny limit czesnego w tych szkołach wynosił od 5,1 do 5,7 miliona VND miesięcznie. W oparciu o to i lokalne warunki, każda szkoła ustala własne, specyficzne czesne, z których większość wynosi od 3 do 4 milionów VND. Na przykład, szkoła podstawowa Van Bao i szkoła średnia Cau Giay pobierają 3,3 miliona VND miesięcznie. Jest to poziom od 2 do 28 razy niższy niż czesne w szkołach prywatnych.

„Czesne w szkole podstawowej Van Bao jest dostosowane do miesięcznych dochodów mojej rodziny” – powiedział Bach Quang Hieu, rodzic, który czekał w kolejce całą noc, aby złożyć wniosek.

To samo dotyczy wielu rodziców, którzy chcą posłać swoje dzieci do wysokiej jakości szkół publicznych. Pani Thu Nga, matka ucznia, którego podanie do szóstej klasy w szkole Ams zostało odrzucone, powiedziała: „Szkoła jest dobra, czesne jest rozsądne, dlaczego nie zapłacić”.

Wyniki szkoły podstawowej ucznia, który zapisał się na egzamin szóstoklasisty w Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, ale został wyeliminowany. Zdjęcie: udostępnione przez rodzica

Jakość nauczycieli i programów nauczania w szkołach Wysokiej jakości szkoły spełniają również wiele surowych wymagań.

Na przykład, 100% nauczycieli posiada certyfikat A z języka angielskiego, co najmniej 10% nauczycieli posiada certyfikat B (szkoła podstawowa), 50% potrafi komunikować się w języku obcym (szkoła podstawowa i średnia), a 40-60% to nauczyciele, którzy dobrze radzą sobie z nauczaniem na poziomie powiatowym i miejskim. Oprócz kryteriów dotyczących stałych nauczycieli, wysokiej jakości szkoły muszą zatrudniać krajowych i zagranicznych ekspertów, którzy zapewnią im profesjonalne wsparcie, a nauczyciele muszą uczestniczyć w corocznych wymianach i dzielić się doświadczeniami.

Program nauczania w szkołach wysokiej jakości nie tylko spełnia standardy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ale obejmuje także zajęcia uzupełniające, rozwijające umiejętność słuchania i mówienia w języku angielskim z obcokrajowcami, a także zajęcia dwujęzyczne z matematyki i nauk przyrodniczych (na poziomie szkoły podstawowej).

Nauczyciel Nguyen Van Ngai, były zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedział, że atutami szkoły są infrastruktura i wykwalifikowani nauczyciele, którzy pomogą uczniom rozwinąć ich potencjał. Podał przykład: jeśli rekrutacja będzie podzielona na regiony, co oznacza, że ​​uczniowie z różnych miejsc będą uczyć się w szkołach blisko domu, uczniowie o wybitnych zdolnościach nie będą mieli najlepszych warunków do rozwoju swoich zdolności.

„Uczeń jest dobry z matematyki, ale w klasie, w której większość jego uczniów jest przeciętna, nauczycielowi trudno jest prowadzić zaawansowane i rozszerzone lekcje wykraczające poza podręczniki. Nie wspominając już o tym, że w szkołach wysokiej jakości potencjał i kwalifikacje nauczycieli są również wyższe” – powiedział pan Ngai.

W rzeczywistości uczniowie szkół wysokiej jakości często osiągają znakomite wyniki.

W zeszłym roku do szkoły średniej Thanh Xuan przyjęto ponad 100 uczniów do klasy 10. ze specjalizacją, co stanowiło około 30% ogółu uczniów. Wielu innych uczniów również zdało egzaminy wstępne do najlepszych szkół średnich w Hanoi. W tym roku do szkoły średniej Cau Giay przyjęto 94 uczniów do klasy 10. ze specjalizacją pedagogiczną i 46 uczniów na kierunku przyrodniczym.

W konkursach organizowanych przez Departament Edukacji i Szkolenia, takich jak Matematyka i Nauki Przyrodnicze (IMSO), oprócz uczniów ze znanych szkół prywatnych biorą udział także uczniowie ze szkół wysokiej jakości.

Dr Chu Cam Tho, kierownik Katedry Badań nad Ewaluacją Edukacji w Wietnamskim Instytucie Nauk Edukacyjnych, zauważył, że w ostatnich czasach wysokiej jakości szkoły zyskały prestiż i wniosły pewien wkład w dziedzinę edukacji, więc zrozumiałe jest, że rodzice chcą posyłać swoje dzieci na naukę do tych szkół.

Zgadzając się z tym poglądem, badaczka i praktyk edukacji Nguyen Thuy Phuong Uyen stwierdziła, że ​​dzisiejsi rodzice mają lepsze warunki niż poprzednie pokolenie, dlatego chcą, aby ich dzieci miały dostęp do lepszej jakości edukacji.

Kandydaci zdający egzamin wstępny do szóstej klasy w liceum dla uzdolnionych Hanoi-Amsterdam w 2020 roku. Zdjęcie: Thanh Hang

Eksperci są zgodni, że wysokiej jakości szkoły pomagają zróżnicować modele nauczania i zaspokoić potrzeby wielu grup uczniów, więc nie ma potrzeby ich „eliminowania”.

„Co należy zrobić, aby szkoły wysokiej jakości stały się wiodącym modelem, gwarantującym sprawiedliwość, budującym pozytywną motywację dla uczniów i rodziców, a jednocześnie zapobiegającym negatywnemu wpływowi na rozwój dzieci?” – zapytała pani Tho.

Według pani Tho, szkoły wysokiej jakości muszą określić standardy swoich uczniów. Jeśli potrzebują zdrowych uczniów, muszą ustalić kryteria przyjęć uwzględniające ich stan zdrowia; podobnie, decydując się na rekrutację uczniów dobrych z matematyki, kryteria przyjęć muszą uwzględniać ten przedmiot, zamiast posługiwać się koncepcją „dobrych uczniów”. Gdy szkoły poznają swoje potrzeby, mogą znaleźć odpowiednią skalę oceny, na podstawie której opracują plan przyjęć.

Po incydencie, w którym rodzice przepychali się, aby złożyć podania do Szkoły Podstawowej Van Bao, pani Pham Thi Le Hang, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Dystryktu Ha Dong, powiedziała, że ​​wyciągnie wnioski z doświadczeń i zmieni metodę rekrutacji. W nadchodzących latach szkoła Van Bao może zmusić uczniów do przystąpienia do testu predyspozycji lub zorganizować zajęcia praktyczne, podobnie jak szkoły niepubliczne.

„Jakość szkół jest nierówna, więc rodzice oczywiście chcą wybierać lepsze placówki. Dyrektorzy muszą zapewnić uczniom większy wybór, zmniejszyć presję na szkoły wysokiej jakości, a te muszą skupić się na innowacjach i rozwijaniu prawdziwej jakości” – powiedziała pani Tho, wierząc, że to rozwiązanie pozwoli ostudzić „gorączkę” wysokiej jakości.

Osiągnięcie tych celów zajmuje lata, ale potrzeby rodziców są tuż przed nimi. Pani Huyen jest jedną z kilkudziesięciu osób, których dzieci zostały odrzucone w szóstej klasie w Ams. Chociaż zgodziła się na fakultatywny kurs matematyki w szkole publicznej, nadal pielęgnowała „marzenie o Ams”.

„Jeśli moje dziecko nie dostanie się do gimnazjum, będzie się starać o dostanie się do liceum. Niezależnie od wszystkiego, nadal chcę, żeby uczył się w dobrej szkole” – powiedziała pani Huyen.

Thanh Hang - Binh Minh

Link źródłowy: https://vnexpress.net/nguyen-nhan-con-sot-truong-chat-luong-cao-4619108.html