Ogromny wysiłek i determinacja w realizacji zadań edukacyjnych w nowym kontekście

Doradzaj proaktywnie i szybko formułuj zalecenia

Przemawiając na Konferencji Dyrektorów Departamentu Edukacji i Szkolenia w 2025 r., pan Tran The Cuong, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, wyraził radość z wydania szeregu dokumentów i zasad mających na celu usunięcie przeszkód i barier w rozwoju edukacji ; w tym Ustawy o nauczycielach, dekretów i okólników dotyczących decentralizacji, delegowania uprawnień i podziału uprawnień w dziedzinie edukacji podczas wdrażania dwupoziomowego rządu.

Dzieląc się kilkoma znakomitymi wynikami sektora edukacji w Hanoi , pan Tran The Cuong podkreślił, że miasto osiągnęło poziom ponad 80% szkół spełniających standardy krajowe; w ubiegłym roku szkolnym wybudowano 43 nowe szkoły. Departament Edukacji i Szkolenia doradzał również w zakresie wdrażania wielu mechanizmów i polityk, takich jak: finansowanie działań inspekcyjnych, nagradzanie uzdolnionych uczniów i nauczycieli, którzy ich kształcą, wdrażanie wsparcia w zakresie posiłków w szkołach podstawowych... Ważnym doświadczeniem, które pomogło sektorowi edukacji w Hanoi osiągnąć powyższe rezultaty, jest proaktywne podejście, terminowe doradztwo, proponowanie rekomendacji i wykorzystywanie wpływu z wielu stron...

Aby skutecznie wdrożyć pracę w nowym kontekście, pan Tran The Cuong pragnie wyjaśnić spójność między Ustawą o organizacji samorządu terytorialnego a uchwałą nr 142/2025/ND-CP z dnia 12 czerwca 2025 r. regulującą podział uprawnień dwupoziomowych samorządów lokalnych w zakresie zarządzania państwowego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia .

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi zaproponował również decentralizację uprawnień Departamentu Edukacji i Szkolenia, aby mógł on aktywnie rekrutować nauczycieli mających wiedzę z zakresu praktyki pedagogicznej; zwracanie większej uwagi na politykę dotyczącą nowo zatrudnionych nauczycieli, ponieważ ich dochody są nadal niskie; zmianę polegającą na zwiększeniu liczby nauczycieli zastępczych w szkołach dużych...

Na konferencji przemawiał dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, pan Tran The Cuong.

Pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, podzielił się na konferencji licznymi doświadczeniami w zakresie organizacji i zarządzania edukacją po połączeniu granic administracyjnych. Miasto liczy obecnie ponad 2,6 miliona uczniów i zostało podzielone na 16 klastrów zawodowych według okręgów i gmin, aby zapewnić efektywne kierowanie i wymianę zawodową.

Po fuzji nadal koncentrowano się na budowie szkół, dążąc do zapewnienia 300 sal lekcyjnych na 10 000 uczniów w wieku szkolnym, co miało przyczynić się do zmniejszenia liczebności klas. Ho Chi Minh City było również pionierem w stosowaniu map GIS w procesie rekrutacji, grupując uczniów szkół podstawowych według odległości od domu do szkoły, aby zmniejszyć natężenie ruchu.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zaproponował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dokument zawierający wytyczne dotyczące przeglądu lokalnych dokumentów edukacyjnych; wydało Okólnik dotyczący prowadzenia dwóch sesji dziennie z elastycznymi przepisami; zbudowało wspólną bibliotekę cyfrową; przyjęło standardy ekonomiczne i techniczne jako podstawę przydziału budżetu; oraz promowało planowanie centrów wspierających edukację integracyjną dla dzieci niepełnosprawnych zgodnie z nową skalą populacji.

Pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Miasta
Ho Chi Minh przemawiał na konferencji.

W obliczu nowego kontekstu, wielu nowych wymagań i zadań, sami czujemy presję i lekki niepokój. Nie boimy się trudności i przeciwności, ale obawiamy się braku zrozumienia, dzielenia się i uznania dla wysiłków sektora edukacji.
Będziemy się nadal zmieniać, aby dostosować się do nowego kontekstu, nowych wymagań i zadań; dążyć i pracować z oddaniem, poświęceniem i odpowiedzialnością, aby doskonale zrealizować zadanie z całą branżą. Będziemy „pasjonować się” branżą, jak powiedział kiedyś minister Nguyen Kim Son: „Jeśli my nie będziemy pasjonowani, kto będzie pasjonował się nami?”.
Pani Le Thi Thanh Xuan, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Dak Lak

Poprawa kompetencji kadry oświatowej na poziomie gminy

W Can Tho, pani Tran Thi Huyen, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń, powiedziała: po fuzji sektor edukacji miasta zarządza 1300 szkołami, zatrudniającymi 42 000 pracowników i nauczycieli. Sektor wdrożył szkolenia dla kadry edukacyjnej w 103 gminach i okręgach; przydzielił specjalistów do monitorowania i wspierania regionu oraz przeglądu placówek i personelu w celu przygotowania się do nowego roku szkolnego.

Departament Edukacji i Szkolenia Can Tho jasno wskazał również na obowiązek proaktywnego doradzania Miejskiemu Komitetowi Ludowemu oraz koordynacji z departamentami i oddziałami w celu ujednolicenia kierownictwa i zarządzania sektorem edukacji w kontekście przejścia na dwupoziomowy model administracji. W przyszłości sektor będzie kontynuował przegląd i udoskonalanie krajowego standardowego systemu szkolnictwa, opracowując projekt do zatwierdzenia przez Radę Ludową, tworząc solidne podstawy prawne dla rozwoju edukacji w nadchodzącym okresie.

Pani Tran Thi Huyen, pełniąca obowiązki dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń Can Tho.

Doceniając osiągnięcia sektora edukacji, zwłaszcza sukces w doradzaniu w sprawie ogłaszania dokumentów prawnych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, pani Le Thi Thanh Xuan, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Dak Lak, powiedziała, że sektor edukacji zawsze cieszy się dużym zainteresowaniem ze strony przywódców Partii, państwa, rządu, Zgromadzenia Narodowego i cieszy się zaufaniem społeczeństwa.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Dak Lak wyraził jednocześnie swoją determinację i zdecydowane działania mające na celu przełożenie wytycznych i polityki Partii, praw i polityki państwa, decyzji Zgromadzenia Narodowego i Rządu na wyniki w realizacji zadań roku szkolnego, przywracając nauczycielom właściwą pozycję i misję oraz markę szkół.

Odnosząc się do propozycji, pani Le Thi Thanh Xuan ma nadzieję, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracuje wytyczne i zadania na rok szkolny 2025-2026, które będą bliskie kontekstowi sytuacji i nowym wymaganiom zadaniowym. W szczególności skupi się ono na określeniu roli Ministerstwa w tworzeniu, kierowaniu i wspieraniu, a także na proaktywnej, decyzyjnej i kreatywnej roli samorządów i placówek.

Pani Le Thi Thanh Xuan, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Dak Lak.

Głos zabrała pani Nguyen Ngoc Thu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Cao Bang.

Opierając się na 10 kluczowych zadaniach opracowanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, pani Le Thi Thanh Xuan zaproponowała skupienie się na ustaleniu priorytetów dla 7 konkretnych kwestii, zgodnie z indywidualną percepcją.

Jednym z nich jest pilne kierowanie i kierowanie przeglądem i oceną zapewnienia zasobów, warunków skutecznego wdrażania oraz terminowego wdrażania nowo wydanych i przyszłych polityk. Należy dokonać przeglądu celów zadań zawartych w Wniosku 91: Strategia Rozwoju Edukacji do 2023 roku i orientacja do 2045 roku, aby dostosować je do nowych polityk dotyczących rozwoju edukacji w nowej erze. Należy promować badania naukowe, innowacje i transformację cyfrową w dziedzinie edukacji.

Terminowe wydawanie dokumentów instruktażowych i organizowanie szkoleń dla kierowników, nauczycieli, zwłaszcza urzędników szczebla gminnego, w zakresie wykonywania funkcji zarządzania państwowego w zakresie oświaty i szkolenia przy prowadzeniu dwupoziomowych samorządów.

Szybkie wydawanie dokumentów regulujących planowanie i organizację modeli placówek oświatowych, kierowanie procesem oceny jakości kształcenia zgodnie z ustaleniami granic administracyjnych, wdrażanie dwupoziomowego samorządu lokalnego; ocena i posiadanie planu działania na rzecz autonomii jednostek służby publicznej zgodnie z Uchwałą 19 w sprawie organizacji i reorganizacji jednostek służby publicznej.

Wzmacnianie socjalizacji na obszarach o rozwiniętych warunkach społeczno-ekonomicznych; kierowanie decentralizacją związaną z priorytetyzacją zasobów, inwestycji i zapewnieniem kadr dla obszarów o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarów oddalonych i obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne. Wdrażanie modelu partnerstwa między edukacją na obszarach o korzystnych warunkach i obszarach defaworyzowanych...

Głos zabrał pan Nguyen Duc Son, dyrektor Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi.

Rok szkolny o wielu szczególnych cechach, wymagający adaptacji i proaktywnej innowacji.

Pan Nguyen Duc Son, dyrektor Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, przedstawił dwie główne grupy zadań, którym szkoła pedagogiczna może sprostać we współpracy z lokalnymi władzami.

Po pierwsze, należy dokonać przeglądu procesu wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, zidentyfikować pozostałe problemy i wyciągnąć z nich wnioski w celu dostosowania programu szkolenia nauczycieli.

Przeprowadzono kilka badań, takich jak: badania gotowości nauczycieli do wdrożenia nowego programu, skuteczności kształcenia nauczycieli, adaptacji uczniów do nowego programu... Stanowi to podstawę do dostosowania przez szkołę programu kształcenia i programu kształcenia nauczycieli, a jednocześnie doradzania Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w zakresie wdrażania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia na rok 2018 w kolejnej fazie.

Drugim celem jest rozszerzenie i udoskonalenie programu kształcenia nauczycieli przedmiotów w języku angielskim. W przyszłości kolegia nauczycielskie będą nadal udoskonalać ten model kształcenia, zapewniając większą liczbę nauczycieli w poszczególnych miejscowościach.

„Myślą przewodnią kolegiów kształcących nauczycieli jest gotowość do przyjmowania wniosków z Departamentu Edukacji i Szkolenia w kwestiach zawodowych, a następnie znajdowanie sposobów na tworzenie programów, które najlepiej odpowiadają potrzebom lokalnej społeczności i ich wdrażaniu” – powiedział pan Nguyen Duc Son.

Na konferencji przemawiał stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong.

Przemawiając na konferencji, stały zastępca ministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong docenił wysiłki liderów departamentów edukacji i szkoleń, którzy aktywnie i wytrwale doradzali w kwestii budowy szkół, placówek i gromadzenia funduszy na edukację.

Wiceminister podkreślił: Edukacja potrzebuje jednomyślności całego społeczeństwa; ale w kwestii przywództwa i kierownictwa, aby przezwyciężyć presję i duże obciążenie pracą, zespół zarządzający musi zwiększyć współpracę i powiązania z wydziałami, organizacjami i nauczycielami, aby stworzyć solidarność i szerzyć ducha odpowiedzialności.

Podkreślając innowacyjność i kreatywność w realizacji zadań w niektórych miejscowościach, wiceminister stwierdził, że ostateczna odpowiedzialność za jakość edukacji nadal spoczywa na Departamencie Edukacji i Szkolenia oraz jego kierownictwie. Jest to odpowiedzialność nie tylko wobec Ministerstwa czy rządu, ale także wobec mieszkańców, uczniów i nauczycieli.

Odnosząc się do instytucji, wiceminister stwierdził, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia aktywnie opracowywało dokumenty prawne w sposób usprawniony i mniej scentralizowany, przy czym część treści została przekazana Departamentowi Edukacji i Szkolenia do zarządzania. W procesie opracowywania ustaw, okólników i dekretów wiceminister podkreślił wagę uzyskania merytorycznej opinii od społeczeństwa, aby zapewnić, że wydane dokumenty są zgodne z rzeczywistością i wykonalne po wdrożeniu.

Wiceminister zauważył również, że władze lokalne powinny zwiększyć swoją odpowiedzialność w procesie kształtowania polityki, dbając o to, aby głosy praktyków były słyszane i w pełni uwzględniane.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong podkreślił, że pomimo licznych wahań cała branża zachowuje ducha innowacyjności, odpowiedzialności i solidarności i będzie nadal osiągać praktyczne i zrównoważone rezultaty.

Source: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html