Gorące tematy tygodnia: ogłoszenie ustawy o nauczycielstwie; nowy dekret o uniwersytetach państwowych

Ogłoszenie ustawy o nauczycielach

Rano 11 lipca Biuro Prezydenta zorganizowało konferencję prasową, aby ogłosić rozporządzenie Prezydenta Socjalistycznej Republiki Wietnamu ogłoszone w sprawie ustaw uchwalonych przez XV Zgromadzenie Narodowe na 9. sesji, w tym ustawy o nauczycielach.

W przemówieniu na konferencji prasowej stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powiedział: Ustawa o nauczycielach składa się z 9 rozdziałów i 42 artykułów i wchodzi w życie z dniem 1 stycznia 2026 r.

Postanowienia Ustawy o nauczycielstwie koncentrują się na pięciu głównych politykach dotyczących nauczycieli zatwierdzonych przez rząd , w tym: identyfikacja nauczycieli; standardy i tytuły nauczycieli; rekrutacja, wykorzystanie i tryb pracy nauczycieli; szkolenie, wspieranie, traktowanie i honorowanie nauczycieli; zarządzanie nauczycielami przez państwo.

Dla zespołu ponad miliona nauczycieli w całym kraju Ustawa o nauczycielstwie stanowi ważny korytarz prawny, tworzący pełniejsze i lepsze zasady, dzięki którym nauczyciele mogą pracować ze spokojem ducha i poświęcać się swojemu zawodowi.

W przypadku sektora edukacji Ustawa o nauczycielstwie potwierdza pozycję i aktywną rolę sektora w rekrutacji, wykorzystaniu, zarządzaniu i rozwoju kadry nauczycielskiej, tworząc korzystniejsze możliwości dla sektora edukacji w zakresie zarządzania sektorem i rozwoju kadry nauczycielskiej.

Ustawa w szczególności ujednolica uprawnienia sektora edukacji do podejmowania inicjatyw w zakresie rekrutacji nauczycieli, a także decentralizuje uprawnienia rekrutacyjne, przyznając je rektorom publicznych uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego, aby mogli oni autonomicznie rekrutować nauczycieli.

Ustawa przyznaje Ministrowi Edukacji i Szkolenia uprawnienia do regulowania kwestii rekrutacji nauczycieli do przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i placówek kształcenia ustawicznego.

Stały Wiceminister Pham Ngoc Thuong zabrał głos na konferencji prasowej.

Delegowanie uprawnień w zakresie rekrutacji i zatrudniania nauczycieli sektorowi edukacji stanowi ważny krok dostosowawczy mający na celu usunięcie „wąskich gardeł” w polityce wobec nauczycieli, a w szczególności rozwiązanie problemu nadwyżki i niedoboru kadry; proaktywne koordynowanie i planowanie krótkoterminowych, średnioterminowych i długoterminowych planów rozwoju kadr w przyszłości.

Ustawa stanowi również, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest organem przewodniczącym, koordynującym działania z ministerstwami, agencjami na szczeblu ministerialnym i prowincjonalnymi komitetami ludowymi w celu opracowywania strategii, projektów i planów rozwoju oraz łącznej liczby kadry nauczycielskiej podlegającej jego kierownictwu, którą przedkłada właściwym organom do decyzji; współpracuje z ministerstwami, agencjami na szczeblu ministerialnym i prowincjonalnymi komitetami ludowymi w celu proponowania właściwym organom zatwierdzania liczby kadry nauczycielskiej w publicznych placówkach edukacyjnych.

Według Stałego Wiceministra Pham Ngoc Thuong, zaraz po zatwierdzeniu ustawy przez Zgromadzenie Narodowe, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pilnie opracowało i ukończyło dokumenty regulujące wdrażanie ustawy o nauczycielach, w tym 3 dekrety i prawie 20 okólników pod nadzorem Ministra Edukacji i Szkolenia oraz właściwych ministerstw (Ministerstwa Obrony Narodowej, Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego), aby niezwłocznie ogłosić i wejść w życie w tym samym czasie co ustawa o nauczycielach, tj. 1 stycznia 2026 r.

Przekazanie 2 Narodowych Uniwersytetów Ministerstwu Edukacji i Szkolenia do zarządzania

Rząd wydał dekret regulujący funkcje, zadania i uprawnienia Uniwersytetu Narodowego. Zgodnie z nim Uniwersytet Narodowy jest publiczną uczelnią wyższą, zarządzaną przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, posiada osobowość prawną, własne konto i używa pieczęci z godłem państwowym.

Jeśli chodzi o personel, Uniwersytet Narodowy realizuje procedury kadrowe, które składają sprawozdania Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, a następnie przedstawiają Prezesowi Rady Ministrów wnioski o mianowanie i odwołanie Przewodniczącego Rady, Dyrektora, Zastępcy Dyrektora...

Państwowe uniwersytety wydały przepisy dotyczące warunków pracy wykładowców i badaczy, mające na celu przyciągnięcie i promowanie wysoko wykwalifikowanych kadr.

W ramach kształcenia Uniwersytet Narodowy ma prawo opracowywać regulamin kształcenia dla wszystkich poziomów szkolnictwa wyższego i składać sprawozdania Ministrowi Edukacji i Szkolenia w celu jego ogłoszenia, zgodnie z postanowieniami ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i stosownymi przepisami prawa.

W szczególności Uniwersytet Narodowy jest jednostką budżetową I stopnia, przydzieloną przez Premiera do sporządzania preliminarzy budżetowych. Uniwersytet Narodowy będzie jednolicie zarządzać alokacją i przydzielaniem preliminarzy budżetowych jednostkom członkowskim, jednostkom stowarzyszonym i jednostkom podległym, a także będzie odpowiedzialny za rachunkowość i rozliczanie budżetu Uniwersytetu Narodowego zgodnie z obowiązującymi przepisami budżetowymi.

Obecnie w kraju działają dwa uniwersytety państwowe: Uniwersytet Narodowy w Hanoi i Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh.

Minister Nguyen Kim Son przemawiał na sesji roboczej Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz Komisji Kultury i Spraw Społecznych Zgromadzenia Narodowego.

Propozycje zmian w przepisach oświatowych

W ubiegłym tygodniu kontynuowano warsztaty i spotkania, których celem było zebranie opinii na temat ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (znowelizowanej) oraz ustawy Prawo o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej).

Rano 12 lipca w Hanoi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracowało z Komisją Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego nad projektem ustawy o szkolnictwie wyższym (ze zmianami) oraz ustawy o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami).

Realizując program legislacyjny Zgromadzenia Narodowego na rok 2025, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ukończyło proces opracowywania ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej) oraz ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) i przedłożyło je rządowi do zatwierdzenia na Nadzwyczajnym Posiedzeniu w sprawie Stanowienia Prawa, które odbędzie się 21 czerwca 2025 r.

Zgodnie z procesem tworzenia ustaw, Ministerstwo przygotowało projekty ustaw: Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienione) oraz Prawo o szkolnictwie zawodowym (zmienione).

W ostatnim czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało seminaria, zasięgnęło opinii ekspertów i placówek edukacyjnych, a także konsultowało się i zbierało opinie naukowców podczas sesji roboczych z podkomisjami Krajowej Rady Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich.

Przekazując uwagi na sesji roboczej poświęconej obu projektom ustaw, przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego Nguyen Dac Vinh podkreślił elastyczność modeli organizacji szkoleń i potrzebę stworzenia ram prawnych dostosowanych do rzeczywistości.

Pan Nguyen Dac Vinh zaproponował rozważenie bardziej elastycznego mechanizmu licencjonowania szkoleń, który umożliwiłby wykwalifikowanym placówkom edukacyjnym prowadzenie szkoleń na wielu poziomach, przyczyniając się do lepszego zaspokojenia lokalnych potrzeb w zakresie zasobów ludzkich i unikając marnotrawstwa zasobów.

W odniesieniu do kształcenia zawodowego, pan Vinh zalecił wyraźne rozróżnienie między rodzajami kształcenia (uczelniane, średnie, podstawowe) a krótkoterminowymi programami kształcenia zawodowego i certyfikatami, aby zapewnić odpowiednie metody zarządzania. Jednocześnie podkreślił ważną rolę przedsiębiorstw w koordynacji z instytucjami edukacyjnymi w celu poprawy jakości kształcenia i ścisłego powiązania go z rzeczywistymi potrzebami rynku pracy.

W odniesieniu do szkolnictwa wyższego, pan Vinh zaproponował wprowadzenie przepisów, które umożliwiłyby Ministerstwu Edukacji i Szkolenia bezpośrednie zarządzanie szeregiem specjalistycznych dziedzin kształcenia, takich jak medycyna, pedagogika i prawo, a jednocześnie zalecił stworzenie prawnych ram dla wdrażania polityk wspierających kształcenie doktoranckie, takich jak zwolnienia z czesnego i stypendia, w celu poprawy jakości kadr wysokiego szczebla. Poparł również przegląd i ocenę modelu kształcenia opartego na punktach ECTS w celu wprowadzenia odpowiednich zmian w przyszłości.

Dziękując Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego za opinie i sugestie, minister Nguyen Kim Son podkreślił, że złożenie dwóch projektów ustaw jednocześnie daje możliwość ich jednoczesnego przeglądu, porównania i udoskonalenia.

Minister zaproponował dodanie do ustawy głównych zasad, tak aby po wydaniu rozporządzenia wykonawczego zasady te nie uległy zmianie, co zapewni spójność. Konieczne jest również ścisłe wdrożenie przeglądu wszystkich przepisów dotyczących praw jednostek autonomicznych.

Minister podkreślił, że ustawa musi zapewnić dwa cele: wzmocnienie orientacji na realizację krajowej strategii w zakresie zasobów ludzkich oraz nauki i technologii, przy jednoczesnym maksymalizowaniu kreatywności i inicjatywy instytucji edukacyjnych, naukowców i wykładowców. Model jasnego podziału ról między szkołami publicznymi i niepublicznymi, między rynkowymi a rządowymi, to również orientacja, która musi zostać zinstytucjonalizowana w ramach tej nowelizacji ustawy.

Wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Mai Hoa przemawia na spotkaniu, na którym komentuje projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej).

Rano 9 lipca w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia odbyło się spotkanie Podkomisji ds. Szkolnictwa Zawodowego oraz Krajowej Rady ds. Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich, na którym omówiono projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej). Spotkaniu przewodniczył wiceminister Hoang Minh Son.

Jednym z najciekawszych tematów spotkania było włączenie modelu liceum zawodowego do projektu ustawy. Dr Le Truong Tung, przewodniczący rady uniwersytetu FPT, skomentował: Projekt ten zawiera wiele przełomowych rozwiązań, a program liceum zawodowego stanowi duży krok naprzód, przyczyniając się do efektywnego podziału uczniów na grupy i poszerzając możliwości uczenia się uczniów po ukończeniu gimnazjum.

Dr Le Truong Tung wyraził jednak zaniepokojenie faktem, że program nauczania w szkołach zawodowych na poziomie średnim jest równoważny ze szkołą średnią pod względem dyplomu, ale nie obejmuje egzaminu dyplomowego. Jego zdaniem należy to uwzględnić, aby zapewnić sprawiedliwość i spójność między systemami kształcenia.

Podzielając ten sam pogląd, pani Nguyen Thi Thu Dung – dyrektorka Thai Binh Medical College – zasugerowała konieczność jasnego określenia proporcji treści w programie nauczania w szkole średniej zawodowej, w którym co najmniej 2/3 czasu powinno być przeznaczone na kulturę ogólną, a 1/3 na kształcenie zawodowe. To nie tylko pomoże uczniom zdobyć wystarczającą wiedzę, aby w razie potrzeby przystąpić do egzaminu wstępnego na uniwersytet, ale także zapewni odpowiedni poziom umiejętności zawodowych.

Wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego, Nguyen Thi Mai Hoa, oceniła: Model zawodowej szkoły średniej może pomóc w usunięciu barier w usprawnieniu i integracji, ale konieczne jest jasne określenie, czy budować nowe, czy przekształcać istniejące szkoły średnie. Proces wdrażania musi być synchroniczny pod względem programu nauczania, infrastruktury i kadry nauczycielskiej.

Podsumowując spotkanie, wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son podkreślił: Znowelizowana ustawa o szkolnictwie zawodowym nie tylko zastępuje obecną ustawę, ale także musi przedstawiać długoterminową wizję, odpowiadając na wymogi rozwojowe w kontekście silnej integracji międzynarodowej i transformacji cyfrowej.

Zdaniem wiceministra, określenie zakresu ustawy jest bardzo ważne. Konieczne jest doprecyzowanie, że kształcenie zawodowe obejmuje wyłącznie poziomy w ramach krajowego systemu edukacji, takie jak szkoła podstawowa, średnia, średnia zawodowa i studia wyższe. Formy kształcenia zawodowego oferowane przez przedsiębiorstwa i organizacje międzynarodowe nie są objęte zakresem ustawy, ponieważ państwo nie jest w stanie zarządzać wszystkimi modelami kształcenia zawodowego poza systemem.

Jednocześnie ustawa musi stworzyć podstawę do uznawania umiejętności i certyfikatów szkoleniowych, promując w ten sposób uczenie się przez całe życie i zwiększając konkurencyjność pracowników.

Odnosząc się do modelu liceum zawodowego, wiceminister powiedział, że możliwe jest nadanie mu nazwy w zależności od kierunku kształcenia, np. „liceum techniczne”, „liceum artystyczne” itd., w zależności od kierunku kształcenia. Najważniejsze jest zapewnienie odpowiedniego programu, zespołu o ugruntowanej wiedzy i jasnego planu wdrożenia.

Na spotkaniu przemawiał wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son.

Po południu 9 lipca Podkomisja ds. Szkolnictwa Wyższego Narodowej Rady Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich zorganizowała spotkanie w celu omówienia projektu ustawy o szkolnictwie wyższym (znowelizowanej). Spotkaniu przewodniczył również wiceminister Hoang Minh Son.

Przemawiając na spotkaniu, dr Pham Do Nhat Tien, były wiceminister edukacji i szkoleń, wysoko ocenił wysiłki Komitetu Redakcyjnego włożone w opracowanie Ustawy o szkolnictwie wyższym (znowelizowanej). Jego zdaniem projekt wyraźnie odzwierciedla ducha innowacji instytucjonalnych, mającego na celu stworzenie korytarza prawnego i rozwój szkolnictwa wyższego. Jeśli zostanie ogłoszony zgodnie z obecnym duchem, projekt otworzy szeroką przestrzeń dla zrównoważonego i elastycznego rozwoju wietnamskiego szkolnictwa wyższego.

Docent dr Ho Xuan Nang, przewodniczący Rady Uniwersytetu Phenikaa, ocenił, że projekt ten uaktualnia wiele treści zawodowych, dodaje nowe punkty i nadaje się do zastosowania w praktyce w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Pan Le Huy Hoang, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji, Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej, zaproponował, aby projekt zawierał osobny rozdział regulujący kwestię sztucznej inteligencji (AI) w szkolnictwie wyższym, w tym w niekomercyjnych, prywatnych szkołach wyższych; jednocześnie należy dodać przepisy dotyczące stanowisk profesorów i adiunktów, aby skutecznie promować ten zasób kadrowy.

Kończąc sesję poświęconą zgłaszaniu uwag do projektu ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej), wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son zapewnił: Ministerstwo w pełni uwzględni wszystkie uwagi i uwagi, zapewniając, że ustawa będzie prawdziwym narzędziem służącym tworzeniu, wspieraniu i promowaniu rozwoju systemu szkolnictwa wyższego.

Po południu 6 lipca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło odpowiedzi ze wszystkich przedmiotów egzaminu maturalnego 2025 według obu programów: GDPT 2018 i GDPT 2006. Zgodnie z przepisami wyniki egzaminu zostaną ogłoszone 16 lipca o godzinie 8:00 rano. Po zapoznaniu się z wynikami kandydaci mają 10 dni na ich sprawdzenie, w razie potrzeby, od 16 do 25 lipca. Kandydaci chcący rozpocząć studia wyższe będą mogli zarejestrować się i modyfikować swoje preferencje nieograniczoną liczbę razy w wspólnym systemie Ministerstwa od 16 lipca do 17:00 po południu 28 lipca.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-cong-bo-luat-nha-giao-nghi-dinh-moi-ve-dai-hoc-quoc-gia-post739580.html