Likwidacja procedur administracyjnych w zakresie zatwierdzania i pilotowania nowych programów edukacyjnych

Projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szeregu konkretnych mechanizmów i polityk mających na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń przedstawia grupę polityk dotyczących programów, treści i mechanizmów rozwoju edukacji.

Celem tej grupy polityk jest wyeliminowanie procedur administracyjnych w procesie oceny, zatwierdzania i pilotażu nowych programów edukacyjnych, stworzenie przestrzeni i motywacji do innowacji i kreatywności od podstaw, a także szybkie reagowanie na zmiany w praktyce. W szczególności w następujący sposób:

Po pierwsze, Rząd reguluje odpowiedzialność za zarządzanie oświatą przez państwo, w tym:

Podejmowanie decyzji w sprawie najważniejszych polityk mających wpływ na prawa i obowiązki obywateli w zakresie studiowania w całym kraju;

Podjąć decyzję o reformie treści nauczania na każdym poziomie edukacji; podjąć decyzję o szerokim zastosowaniu nowej polityki edukacyjnej, która została pomyślnie przetestowana w pilotażu, gdy takie zastosowanie wpływa na prawa i obowiązki obywateli w zakresie nauki w całym kraju;

Uregulowanie mechanizmu wspierania i formalizacji modelu szkoleniowego zgodnie z zarządzeniami przedsiębiorstw; mechanizmu współfinansowania, współtworzenia programów i uznawania efektów uczenia się i umiejętności nabytych przez przedsiębiorstwa, zgodnie z prawem;

Po drugie, Minister Edukacji i Szkolenia jest odpowiedzialny za: coroczne składanie rządowi sprawozdań z działalności edukacyjnej i realizacji budżetu oświatowego; kierowanie innowacjami w programach edukacji przedszkolnej w celu spełnienia wymagań wszechstronnego rozwoju dzieci już od najmłodszych lat;

Umożliwiając pilotażowe wdrażanie innowacyjnych programów edukacyjnych (zintegrowanych, STEM/STEAM, dwujęzycznych, międzynarodowych) i powołując rady ds. umiejętności zawodowych w szeregu kluczowych i priorytetowych sektorów i dziedzin; ocenę i zatwierdzanie programów oraz przepisów dotyczących mechanizmu działania rad ds. umiejętności zawodowych określa Minister;

Umożliwienie instytucjom szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego opracowywania i wdrażania otwartych i elastycznych programów kształcenia powiązanych z badaniami naukowymi, innowacjami, transferem technologii i potrzebami rynku pracy; jednoczesne regulowanie uznawania efektów uczenia się, punktów ECTS, certyfikatów i umiejętności zdobytych w różnych formach uczenia się, zapewnianie standardów wyjściowych, oceny jakości, spójności w ramach krajowego systemu edukacji, promowanie uczenia się przez całe życie i integracji międzynarodowej;

Wdrożenie specjalnego mechanizmu przyjmowania, przesyłania i zamawiania wysokiej jakości programów kształcenia zawodowego z krajów rozwiniętych w dziedzinach technologii podstawowych, półprzewodników, sztucznej inteligencji, energii odnawialnej, biotechnologii, automatyki i mechaniki precyzyjnej; wybór kluczowych placówek do przeprowadzenia programów pilotażowych, a następnie ich rozszerzenie;

Być odpowiedzialnym za kierowanie organizacją wdrożenia i podejmowanie decyzji w sprawie wykorzystania zestawu podręczników do edukacji ogólnej w celu ujednolicenia stosowania w całym kraju zgodnie z odpowiednią mapą drogową, zapewniając efektywność i oszczędności.

Po trzecie, należy wdrożyć specjalne mechanizmy w edukacji i szkoleniach w dziedzinie kultury, sztuki i sportu wyczynowego, a w szczególności:

Rząd reguluje mechanizmy i polityki w dziedzinie kultury, sztuki i sportu wyczynowego, w tym: wczesne wykrywanie, selekcja i szkolenie talentów; stosowanie odrębnych standardów zawodowych dla wykładowców, trenerów i artystów; priorytetowe traktowanie inwestycji w obiekty i specjalistyczny sprzęt do szkoleń i ćwiczeń; wdrażanie preferencyjnych polityk powiązanych z osiągnięciami krajowymi i międzynarodowymi; zamawianie wysokiej jakości szkoleń kadrowych powiązanych z potrzebami biznesu i rynku pracy.

Source: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-thu-tuc-hanh-chinh-trong-phe-duyet-thi-diem-chuong-trinh-giao-duc-moi-post750041.html