Kompleksowa ocena układu i planu organizacyjnego placówki oświatowej

W dokumencie stwierdzono, W celu wdrożenia Planu nr 130/KH-BCĐTKNQ18 z dnia 21 września 2025 r. Centralnego Komitetu Sterującego podsumowującego wdrożenie Uchwały nr 18-NQ/TW oraz dokumentów przewodnich Centralnego Komitetu Sterującego dotyczących organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji (Plan nr 130), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Komunikat Oficjalny nr 6165/BGD&DT-GDPT z dnia 2 października 2025 r., w którym wytyczne dotyczące organizacji i rozmieszczenia przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

Analizując sytuację reorganizacji sieci placówek oświatowych w wielu miejscowościach, można zauważyć, że wiele prowincji i miast aktywnie i zdecydowanie wdrożyło politykę usprawniania sieci publicznych placówek oświatowych w sposób systematyczny, naukowy, ostrożny, demokratyczny, publiczny i przejrzysty.

Istnieją jednak nadal pewne ograniczenia w zakresie wdrażania, które mogą mieć wpływ na organizację nauczania i uczenia się oraz zapewnienie bezpieczeństwa edukacyjnego, zwłaszcza na obszarach o niekorzystnych warunkach gospodarowania i gęsto zaludnionych obszarach miejskich.

Aby zapewnić stabilność systemu, ściśle wdrażać wytyczne Centralnego Komitetu i przestrzegać obowiązujących przepisów, Stały Komitet Komitetu Partyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji/miast o skupienie się na kierowaniu i wdrażaniu wytycznych Centralnego Komitetu Sterującego zawartych w Planie nr 130 w sprawie organizacji jednostek służby publicznej w dziedzinie edukacji „w zasadzie utrzymanie istniejących publicznych szkół średnich, gimnazjów, szkół podstawowych, szkół międzypoziomowych i przedszkoli; proponowanie ustaleń i dostosowań tylko wtedy, gdy jest to naprawdę konieczne, w dogodnym kierunku, służącym potrzebom ludzi i uczniów”.

Stały Komitet Komitetu Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwrócił się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partii prowincji/miast z prośbą o przeprowadzenie przeglądu i zorganizowanie oddzielnych szkół zgodnie z odpowiednią mapą drogową, ze szczególnym uwzględnieniem tworzenia, utrzymywania i rozwijania modeli szkół z internatem i półinternatem dla uczniów należących do mniejszości etnicznych w ośrodkach gminnych lub międzygminnych, priorytetowo traktując zapewnienie bezpiecznych warunków podróży, rozsądnych odległości, a także niezwiększanie kosztów i ryzyka dla uczniów, zwłaszcza w trudnych obszarach, na granicach i wyspach.

Zlecić kompleksową ocenę dostępnych opcji w celu opracowania odpowiedniego planu wdrożenia lub planu dostosowań, zapewniającego wykonalność, stabilność i brak zakłóceń w nauczaniu i uczeniu się; tymczasowo zawiesić wdrażanie dostępnych opcji i publicznych placówek edukacyjnych, które przekraczają skalę i nie spełniają minimalnych warunków, do czasu przeprowadzenia pełnej oceny wpływu.

Porozumienie musi być zgodne z przepisami dotyczącymi liczebności szkoły i klasy, kadry nauczycielskiej i standardów, obiektów, funduszu gruntowego, gęstości zaludnienia i warunków geograficznych; i w żadnym wypadku nie może naruszać prawa uczniów do nauki.

Stały Komitet Komitetu Partyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji/miast o zwrócenie uwagi na zlecanie przeglądu i realizacji planu zgodnie z powyższą treścią oraz o poinformowanie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o wynikach przed 1 grudnia 2025 r.

Source: https://giaoducthoidai.vn/danh-gia-toan-dien-phuong-an-sap-xep-to-chuc-co-so-giao-duc-post756549.html