Przyciągnięcie 120 000 rzemieślników, ekspertów i 3000 naukowców do szkół zawodowych

Umiejętności w zakresie opracowywania podręczników i uaktualniania technologii są nadal niewielkie.

Ministerstwo Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych zwraca się z prośbą o uwagi dotyczące projektu dotyczącego utworzenia i rozwoju zespołu nauczycieli i kierowników kształcenia zawodowego na lata 2024–2035.

Zgodnie z tym projektem zespół nauczycieli i menedżerów kształcenia zawodowego odgrywa kluczową i przełomową rolę w decydowaniu o sukcesie innowacji i poprawie jakości kształcenia zawodowego.

Nauczyciele szkół zawodowych prowadzą uczniów w praktyce

ILUSTRACJA: MOJA KRÓLOWA

Jednakże w odpowiedzi na wymagania rozwoju otwartego, elastycznego, innowacyjnego systemu kształcenia zawodowego i podnoszenia jakości kształcenia w kontekście szybko zmieniających się warunków nauki , techniki, inżynierii i rynku pracy, zespół nauczycieli i menedżerów kształcenia zawodowego nadal boryka się z wieloma ograniczeniami i brakami.

Ograniczenia te zostały wskazane w projekcie. W szczególności kadra nauczycielska kształcenia zawodowego nie spełnia jeszcze standardów standaryzacji umiejętności zawodowych: odsetek nauczycieli nauczania zintegrowanego jest niski (około 50%), wielu nauczycieli teoretycznych ma ograniczone umiejętności zawodowe, a nauczyciele nauczania praktycznego – ograniczoną wiedzę zawodową. Stanowi to duże wyzwanie dla kadry nauczycielskiej w kontekście spełnienia wymogów reformy kształcenia zawodowego, która wymaga, aby co najmniej 70% nauczycieli kształcenia zawodowego mogło prowadzić praktykę (nauczanie zintegrowane).

Ponadto umiejętności kadry nauczycielskiej zajmującej się kształceniem zawodowym w zakresie opracowywania programów, przygotowywania podręczników, materiałów szkoleniowych i uaktualniania nowych technologii są nadal niewielkie i nie spełniają wymagań instytucji kształcenia zawodowego w kontekście autonomii programów szkoleniowych w zakresie spełniania standardów wyjściowych, zwłaszcza w przypadku nauczycieli w lokalnych i prywatnych instytucjach kształcenia zawodowego.

Niskie dochody, nauczyciele odchodzą, aby pracować w firmach

Według projektu powodem, dla którego kadra nauczycielska zajmująca się kształceniem zawodowym wciąż ma wiele ograniczeń i braków, jest nieadekwatne do wynagrodzeń wynagrodzenie oraz brak przyciągania do pracy osób utalentowanych, posiadających umiejętności kierownicze i doświadczenie.

Ponadto, nie udało się jeszcze pozyskać zespołu osób o wysokich kwalifikacjach i umiejętnościach zawodowych (takich jak rzemieślnicy, eksperci, trenerzy, którzy są pracownikami przedsiębiorstw...) do udziału w szkoleniach na wszystkich poziomach kształcenia zawodowego. Brakuje również polityki zachęcania, nagradzania i wyróżniania dobrych menedżerów kształcenia zawodowego.

Dochody nauczycieli szkół zawodowych są nadal niskie.

Jeśli porównamy nauczycieli kształcenia zawodowego z nauczycielami o podobnym poziomie wykształcenia pracującymi w sektorze produkcyjnym lub innych sektorach, dochody nauczycieli kształcenia zawodowego są znacznie niższe. To jeden z powodów, dla których nie możemy przyciągnąć wykwalifikowanych, kompetentnych i doświadczonych nauczycieli do pracy w instytucjach kształcenia zawodowego. Tymczasem wielu nauczycieli kształcenia zawodowego z dobrymi kwalifikacjami chce pracować w przedsiębiorstwach.

Podczas gdy w wielu krajach na świecie funkcjonuje wyraźna agencja, której zadaniem jest systematyczne i metodyczne szkolenie i rozwój pracowników i nauczycieli, w Wietnamie brakuje jeszcze wyspecjalizowanej agencji, która zajmowałaby się szkoleniem nauczycieli i menedżerów w dziedzinie kształcenia zawodowego.

Dwie fazy przyciągają setki tysięcy rzemieślników, ekspertów i naukowców

Ze względu na powyższe niedociągnięcia, celem tego projektu było stworzenie zespołu nauczycieli i menedżerów w celu podniesienia jakości kształcenia zawodowego poprzez zaproponowanie treści dotyczących kompetencji, zawodu, umiejętności, wynagrodzeń, wyróżnień oraz zwiększenie potencjału szkoleniowego i wspierającego zaplecze dla nauczycieli.

W latach 2024–2030 projekt zakłada, że ​​100% nauczycieli będzie spełniać standardy zawodowe i techniczne, a 70% nauczycieli nauczających w kluczowych i wiodących branżach i zawodach będzie posiadać tytuł magistra lub wyższy. 30% nauczycieli zostanie przeszkolonych w celu doskonalenia swoich umiejętności zawodowych. 65% nauczycieli zostanie przeszkolonych w zakresie standardów nauczania w kluczowych branżach i zawodach zbliżonych do standardów obowiązujących w krajach ASEAN-4 i G20.

Dążyć do przyciągnięcia 50 000 rzemieślników, ekspertów i nauczycieli zawodu do udziału w nauczaniu na wszystkich poziomach kształcenia zawodowego oraz 1000 naukowców, menedżerów i ekspertów pracujących w kraju i za granicą do pracy i udziału w administracji i badaniach naukowych w placówkach kształcenia zawodowego.

W latach 2030–2035 100% nauczycieli nauczających w zawodach kluczowych i zaawansowanych będzie posiadać tytuł magistra lub wyższy. 50% nauczycieli zostanie przeszkolonych w celu doskonalenia swoich umiejętności zawodowych. 80% nauczycieli zostanie przeszkolonych w zakresie standardów nauczania w zawodach kluczowych, zbliżonych do standardów obowiązujących w krajach ASEAN-4 i G20.

Ponadto program przyciągnął 70 000 rzemieślników, ekspertów, wykwalifikowanych pracowników i trenerów zawodowych do udziału w szkoleniach zawodowych. Przyciągnął również 2000 naukowców, menedżerów i ekspertów pracujących w kraju i za granicą, którzy pracują i uczestniczą w zarządzaniu oraz badaniach naukowych w instytucjach kształcenia zawodowego.

Przeplanowanie placówek kształcenia zawodowego i nauczycieli

W 2021 r. w całym kraju było 81 900 nauczycieli kształcenia zawodowego, z czego 35 361 posiadało wykształcenie wyższe, 12 713 średnie, 23 591 magisterskie i 43 565 uniwersyteckie.

Projekt zakłada, że ​​do 2025 roku powstanie około 1800 placówek kształcenia zawodowego, w tym 400 szkół wyższych, 400 szkół średnich i 1000 ośrodków kształcenia zawodowego. Spośród nich 3 szkoły będą pełnić funkcję krajowych ośrodków kształcenia i praktyk zawodowych wysokiej jakości, a 6 szkół będzie pełnić funkcję regionalnych ośrodków kształcenia i praktyk zawodowych wysokiej jakości. Łączna liczba nauczycieli wyniesie 70 000.

Do 2035 roku plan zakłada utworzenie 1700 placówek kształcenia zawodowego, w tym 380 szkół wyższych, 390 szkół średnich i 930 ośrodków kształcenia zawodowego. Spośród nich 6 szkół będzie pełnić funkcję krajowych ośrodków kształcenia i praktyk zawodowych wysokiej jakości, a 12 szkół będzie pełnić funkcję regionalnych ośrodków kształcenia i praktyk zawodowych wysokiej jakości. Łączna liczba nauczycieli wynosi 68 000...

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm