Prawda o nowym programie egzaminu maturalnego z literatury „wywoła presję i niekorzystną sytuację uczniów”

Uczniowie uważają, że literatura ma wiele dobrych dzieł, lecz nie są one uwzględnione w programie nauczania, a sposób oceniania pytań wielokrotnego wyboru na egzaminie maturalnym od 2025 r. utrudnia uczniom uzyskanie maksymalnej liczby punktów.

Czy egzamin maturalny z literatury od 2025 r. sprawi uczniom trudności?

Minęła już ponad połowa roku szkolnego, pozostało zaledwie kilka miesięcy do oficjalnego ukończenia studiów przez pierwszą grupę uczniów realizujących program nauczania ogólnego na rok 2018. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło również przykładowe pytania egzaminacyjne z każdego przedmiotu oraz strukturę egzaminu. Jednak ze względu na to, że jest to pierwszy rok wdrażania programu, wielu uczniów zastanawia się obecnie nad pytaniami egzaminacyjnymi, a niektórzy nawet odczuwają presję.

Uczeń dzieli się swoimi przemyśleniami na temat zbliżającego się egzaminu maturalnego. Zdjęcie: CMH

Jeden ze studentów podzielił się swoimi przemyśleniami na temat tegorocznego programu nauczania i pytań egzaminacyjnych, a wiele osób podzieliło się następującą opinią: „Mam pytanie: dlaczego obecny program nauczania i struktura egzaminów uległy zmianie? My, studenci, jesteśmy obecnie pod dużą presją, aby uczyć się zgodnie z nowym programem, ponieważ ilość wiedzy z wyższych klas jest niezwykle trudna. Dla mnie stary program nauczania jest bardzo dobry i łatwy do przyswojenia. W szczególności literatura zawiera bardzo dobre dzieła, znane wielu studentom, ale nie rozumiem, dlaczego Ministerstwo wyeliminowało dobre dzieła, które niosą czytelnikom wartości duchowe.

Co więcej, struktura egzaminu również została odnowiona. Bardzo trudno jest nam uzyskać maksymalną liczbę punktów za część poprawną i błędną, ponieważ jedna błędna odpowiedź oznacza odjęcie 0,5 punktu, a jedna poprawna – tylko 0,1 punktu. To tak, jakby uniemożliwić nam zdanie egzaminu dyplomowego. Mamy nadzieję, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ponownie rozważy punktację za część poprawną i błędną, aby uczniowie mogli zmniejszyć presję związaną z nauką nowego programu.

Co powiedział nauczyciel?

W odpowiedzi na powyższe mylące informacje, w rozmowie z reporterem gazety Dan Viet, Mistrz Ha Van Vu, nauczyciel literatury w liceum Le Thanh Ton, Okręg 7, w Ho Chi Minh City, powiedział: „Zastanawiam się, czy ten uczeń uczęszcza na zajęcia w ramach programu z 2006 roku, czy nie. Ponieważ nie miał styczności z programem z 2018 roku od początku liceum, nie rozumie metody nauczania ani sposobu stawiania pytań w nowym programie.

W rzeczywistości program kształcenia ogólnego z 2006 roku zakłada uczenie się tego, czego się uczysz. Oznacza to, że musisz zdawać egzamin z dowolnego materiału, którego się uczysz. Jest on bardzo schematyczny, wymaga zapamiętywania tekstu i ogranicza kreatywność uczniów w postrzeganiu pracy. Dlatego odpowiedzi i instrukcje dotyczące oceniania są bardziej emocjonalne niż racjonalne.

W programie kształcenia ogólnego na rok 2018 uczniowie uczą się zgodnie z charakterystyką gatunku. Po dogłębnym zrozumieniu cech gatunku, mogą z łatwością tworzyć nowe dzieła, podobne do gatunków, których się nauczyli. Dlatego też test z literatury z materiałami źródłowymi nie jest w ogóle dostępny w podręcznikach.

Mistrz Ha Van Vu, nauczyciel literatury w liceum Le Thanh Ton, okręg 7, Ho Chi Minh City. Zdjęcie: NVCC

Odnosząc się do prac w nowych podręcznikach, Mistrz Vu ocenił: „Podręczniki do literatury z roku 2018 opierają się na Programie Ogólnym i programie Literatury. Dlatego podręczniki są jedynie materiałami doprecyzującymi program. Aby wybrać prace do nowych podręczników, konieczne jest przejście przez wiele rygorystycznych etapów krytyki, zarówno w odniesieniu do poprzednich, jak i nowych, zwłaszcza pod kątem spełnienia wymagań Programu Ogólnego i programu Literatury.

Dlatego w nowych podręcznikach, oprócz nowych pozycji, znajdą się również prace z programu z 2006 roku. Jeśli jednak znajdą się tam starsze pozycje, będą one również omawiane i przyswajane zgodnie z nową metodą, a nie metodą programu z 2006 roku, która jest bogata w treść. Poza tym, mogą się tam znaleźć prace, które przypadną Ci do gustu i które uważasz za dobre, ale mogą nie do końca odpowiadać wymaganiom programu z 2018 roku i filozofii kompilacyjnej autorów podręczników.

Odnosząc się do arkusza odpowiedzi wielokrotnego wyboru, pan Vu wyjaśnił: „W programie kształcenia ogólnego z 2006 roku część wielokrotnego wyboru z odpowiedziami ABCD, 100% łatwo prowadzi do losowego zakreślania odpowiedzi – nieuczenia się, ale mimo to zdobywania punktów, nieuczenia się, ale mimo to rozwiązywania testu normalnie. Jeśli masz szczęście, losowe zakreślanie odpowiedzi może nadal dać wysoki wynik bez uczenia się.

W programie kształcenia ogólnego na rok 2018 pytania wielokrotnego wyboru mają zupełnie inną konstrukcję i składają się z 3 części:

Część 1: Test ABCD (Matematyka 3 punkty – 12 pytań, każde poprawne pytanie warte 0,25 punktu; Inne przedmioty 4,5 punktu – 18 pytań, każde poprawne pytanie warte 0,25 punktu)

Część 2. Prawda lub fałsz – 4 punkty za 4 krótkie odpowiedzi, 1 pytanie ma 4 pomysły. Za 1 poprawną odpowiedź otrzymasz 0,1 punktu, za 2 poprawne odpowiedzi otrzymasz 0,25 punktu, za 3 poprawne odpowiedzi otrzymasz 0,5 punktu, za 4 poprawne odpowiedzi otrzymasz 1 punkt (za 1 błędną odpowiedź minus 0,5 punktu).

Część 3. Krótka odpowiedź (Matematyka 3 punkty – 6 pytań, każde poprawne pytanie warte jest 0,5 punktu; Inne przedmioty 1,5 punktu – 6 pytań, każde poprawne pytanie warte jest 0,25 punktu).

W ten sposób konstruowane są pytania, które ograniczają możliwość losowego zakreślania odpowiedzi bez przygotowania, a mimo to uzyskiwania wysokich wyników w programie z 2006 roku. Ministerstwo ograniczyło wybór odpowiedzi ABCD z 10 do 3 punktów. Jeśli chodzi o sekcje prawda-fałsz i krótkie odpowiedzi, uczniowie nie są w stanie tego zrobić, jeśli nie będą się dobrze uczyć i przyswajać materiału w trakcie nauki. Dlatego arkusze pytań i odpowiedzi z przedmiotów wielokrotnego wyboru są całkiem dobre, eliminując główną wadę starej formy.

Podzielając tę ​​samą opinię, Mistrz Phan The Hoai, nauczyciel literatury w liceum Binh Hung Hoa w dystrykcie Binh Tan w Ho Chi Minh, powiedział: „Refleksja uczniów jest błędna. Po pierwsze, struktura egzaminu maturalnego nadal opiera się na starym programie nauczania czytania i pisania. Problem w tym, że część pisemna (argument literacki) zawiera dzieła wykraczające poza ramy podręcznika w porównaniu ze starym programem.

Po drugie, stary program zawierał kilka dobrych utworów, ale nie ma ich w podręcznikach do nowego programu. Uczniowie uczą się jednak zgodnie z charakterystyką gatunku, więc utwory te służą jedynie jako ilustracja.

Po trzecie, egzamin maturalny z literatury opiera się w 100% na esejach. Istnieją obszary wiedzy, w których uczniowie muszą odpowiedzieć poprawnie, aby zdobyć punkty, na przykład pytanie ze zrozumienia tekstu czytanego dotyczy form poetyckich. Jednak zarówno część dotycząca rozumienia tekstu czytanego, jak i pisania jest bardzo otwarta – uczniowie mogą odpowiadać zgodnie ze swoim punktem widzenia, o ile nie narusza to norm etycznych, prawa itp.

Krótko mówiąc, jeśli chcesz uzyskać wysoki wynik z literatury, uczniowie muszą dobrze znać charakterystykę gatunku, być pilni w czytaniu książek i gazet, ćwiczyć pisanie akapitów i esejów...”.

Wcześniej, 18 października, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało przykładowe pytania egzaminacyjne na egzamin maturalny w 2025 roku. Przykładowe pytania egzaminacyjne zapewniają zgodność z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącymi struktury i formatu egzaminu maturalnego od 2025 roku i ściśle odpowiadają programowi kształcenia ogólnego z 2018 roku, a zwłaszcza klasie 12.

W porównaniu z poprzednimi latami, w tym roku egzamin referencyjny ogłoszono prawie 5 miesięcy wcześniej, dzięki czemu szkoły, nauczyciele i uczniowie mogli aktywnie uczestniczyć w procesie nauczania, uczenia się i powtarzania materiału, aby przygotować się do egzaminu i osiągnąć wiele celów wyznaczonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Link do przykładowych pytań egzaminacyjnych na egzamin maturalny z 2025 r.: TUTAJ

Source: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm