Kwestia ta została szczerze uznana przez wielu ekspertów podczas pierwszej kadencji Kongresu Stowarzyszenia Edukacji Zawodowej Ho Chi Minh City (2025-2030), w kontekście faktu, że zapotrzebowanie miasta na wykwalifikowane zasoby ludzkie wchodzi w fazę przyspieszenia.

Pan Truong Anh Dung, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), powiedział, że ostatnio wiele instytucji kształcenia zawodowego aktywnie wprowadza innowacje, podchodzi do programów szkoleniowych zgodnie z międzynarodowymi standardami, bierze udział we wspólnych szkoleniach zagranicznych oraz bierze udział w konkursach umiejętności ASEAN i światowych .

Jednak standaryzacja na szeroką skalę jest nadal ograniczona, a poziom standaryzacji między grupami szkolnymi nie jest jednolity. Powoduje to różnice w jakości kształcenia i jego dopasowaniu do rynku pracy. Dlatego sektor szkolnictwa zawodowego dąży do tego, aby do 2030 roku 80% placówek zostało zmodernizowanych, zmodernizowanych i przystosowanych do prowadzenia szkoleń zgodnie z międzynarodowymi standardami.

Truong Anh Dung
Pan Truong Anh Dung, Dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Kształcenia Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń)

Według pana Dunga, w kontekście silnej transformacji struktury zatrudnienia, transformacja cyfrowa i umiejętności cyfrowe nie są już opcją, lecz obowiązkowym wymogiem dla instytucji kształcenia zawodowego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje ramy prawne mające na celu synchronizację danych dotyczących uczniów, nauczycieli i instytucji szkoleniowych, łącząc je bezpośrednio z systemem rekrutacji i rynkiem pracy.
„Szkoleń zawodowych nie można oddzielić od relacji między firmami a pracodawcami. Powiązanie nie powinno ograniczać się do przyjmowania stażystów, ale firmy muszą w większym stopniu angażować się w projektowanie programów, nauczanie, ocenę umiejętności i rekrutację. Tylko wtedy można stworzyć zrównoważony ekosystem umiejętności zawodowych między szkołami, firmami i stowarzyszeniami zawodowymi” – powiedział pan Dung.

Z perspektywy instytucji szkoleniowych, pan Dang Minh Su, dyrektor Global Polytechnic College, stwierdził, że obecne powiązania między szkołami zawodowymi a przedsiębiorstwami są nadal bardzo formalne. Wiele szkół podpisało umowy z setkami firm, ale praktycznie nie prowadzi konkretnych działań wdrożeniowych. „Nie powinniśmy podpisywać setek memorandów o porozumieniu, nie robiąc nic. Ważne jest, aby każda szkoła potrzebowała kilku firm partnerskich, które są wystarczająco zaangażowane i gotowe do wspólnego tworzenia standardów kompetencji, współtworzenia materiałów edukacyjnych i uczestnictwa w ocenie uczniów” – stwierdził pan Su.

Według niego, zamiast zabiegać o liczbę partnerów, szkoły zawodowe powinny skupić się na jakości współpracy. Kiedy firmy rzeczywiście ze sobą współpracują, uczniowie będą mieli dostęp do technologii, procesów produkcyjnych i bardziej realistycznych wymagań zawodowych.

Z perspektywy rynku pracy, pan Tran Anh Tuan, wiceprezes Stowarzyszenia Edukacji Zawodowej w Ho Chi Minh City, powiedział, że miasto wkracza w okres gwałtownego wzrostu zapotrzebowania na zasoby ludzkie, a prognozy wskazują na zapotrzebowanie na pracowników rzędu 800 000 do 1 miliona w latach 2025-2030. Sektor usług, przemysł high-tech, logistyka, gospodarka cyfrowa i zielona energia będą odpowiadać za około 70% zapotrzebowania na rekrutację.

Jednak obecnie głównym wąskim gardłem jest to, że system informacji o rynku pracy nie jest w pełni połączony między szkołami zawodowymi, firmami i centrami zatrudnienia. Firmy nie są jeszcze głęboko zintegrowane ze wspólną bazą danych, co sprawia, że ​​prognozowanie i koordynacja zasobów ludzkich są niedokładne.

Według pana Tuana, Ho Chi Minh City musi zwiększyć inwestycje w infrastrukturę cyfrową w obszarze zasobów ludzkich, tworząc oprogramowanie do zarządzania danymi o podaży i popycie na pracę, które będzie łączyć się bezpośrednio z przedsiębiorstwami i placówkami szkoleniowymi.

Wielu ekspertów uważa, że ​​w kontekście coraz bardziej zaciętej konkurencji o zasoby ludzkie, szkolnictwo zawodowe nie musi się ograniczać, aby sprostać wymaganiom, ale potrzebuje głębokich i trwałych powiązań. Kiedy firmy naprawdę wchodzą do szkoły, a szkoła dostosowuje się ściśle do potrzeb rynku, uczniowie mogą od razu przejść z sali lekcyjnej do pracy.

Source: https://vietnamnet.vn/truong-cao-dang-trung-cap-khong-nen-ky-voi-hang-tram-doanh-nghiep-lay-so-luong-2470058.html