Wietnam dąży do tego, aby co najmniej 5 uniwersytetów znalazło się w pierwszej 500 najlepszych na świecie

Wietnam stawia sobie za cel, aby do 2030 roku co najmniej pięć uniwersytetów znalazło się wśród 500 najlepszych uniwersytetów na świecie, a pięć uniwersytetów znalazło się wśród 200 najlepszych uniwersytetów w Azji.

Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi zorganizował uroczystość wręczenia dyplomów ukończenia studiów w 2024 roku – zdjęcie: NGUYEN BAO

Premier właśnie wydał decyzję zatwierdzającą strategię rozwoju edukacji do roku 2030 z wizją do roku 2045.

Celuj w 10 krajów z najlepszymi systemami edukacji uniwersyteckiej w Azji

Zgodnie z tym celem w zakresie szkolnictwa wyższego do roku 2030 jest osiągnięcie liczby studentów na 10 000 osób wynoszącej co najmniej 260, odsetek studentów w grupie wiekowej 18–22 lat wyniesie co najmniej 33%, odsetek studentów zagranicznych studiujących na studiach wyższych w Wietnamie wyniesie 1,5%, a odsetek wykładowców posiadających stopień doktora wyniesie co najmniej 40%.

Na świecie znajduje się co najmniej 5 instytucji szkolnictwa wyższego, które plasują się wśród 500 najlepszych uniwersytetów. W Azji 5 instytucji szkolnictwa wyższego znajduje się w pierwszej 200 uniwersytetów. Wietnam jest jednym z 4 krajów o najlepszym systemie szkolnictwa wyższego w Azji Południowo-Wschodniej i jednym z 10 krajów o najlepszym systemie szkolnictwa wyższego w Azji.

W tym roku QS sklasyfikowało 6 wietnamskich uniwersytetów, obecnie w pierwszej 500 znalazł się tylko Duy Tan University, pozostałe uczelnie uplasowały się na miejscach od 711 do 140.

Według rankingu THE w Wietnamie znajduje się 9 szkół, ale ich miejsca mieszczą się w przedziale od 501 do 1501+.

Rząd wyznaczył sobie również inne cele, takie jak zmiana struktury poziomów i sektorów kształcenia, aby odpowiadała wymogom rozwoju gospodarczego opartego na wiedzy i głębokiej integracji z gospodarką globalną; udział skali kształcenia w sektorach nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) ma osiągnąć 35%.

Rozszerzyć przestrzeń rozwojową i zwiększyć potencjał instytucji szkolnictwa wyższego, zapewniając, że 100% instytucji szkolnictwa wyższego będzie spełniać standardy.

Dążyć do tego, aby 100% obiektów szkoleniowych spełniało standardy jakości zgodnie ze stosownymi cyklami kontroli.

Średnia liczba publikacji naukowych i prac o charakterze naukowo-technicznym przypadająca na jednego wykładowcę zatrudnionego w pełnym wymiarze godzin wynosi 0,6 pracy/rok.

100% solidne sale lekcyjne

Jeśli chodzi o edukację przedszkolną , rząd stawia sobie za cel zapewnienie, aby 99,5% dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczało na dwa zajęcia dziennie.

Podnosi się jakość wychowania, opieki i edukacji, co zapewnia wszechstronny rozwój dzieci pod względem fizycznym, emocjonalnym, intelektualnym i estetycznym, kształtuje podstawowe elementy osobowości i przygotowuje je do pierwszej klasy.

100% nauczycieli przedszkolnych spełnia standardowe kwalifikacje i jest przeszkolonych zgodnie z postanowieniami Prawa oświatowego.

Dążyć do tego, aby odsetek przedszkoli publicznych i prywatnych osiągnął 30%, a liczba dzieci uczących się w przedszkolach publicznych i prywatnych osiągnęła 35%.

Dążyć do tego, aby 100% klas miało solidny poziom; ponad 65% przedszkoli spełniało standardy krajowe.

W odniesieniu do edukacji ogólnej należy dążyć do tego, aby 75% prowincji i miast zarządzanych centralnie spełniało standardy powszechnej edukacji podstawowej poziomu 3; 40% prowincji i miast zarządzanych centralnie spełniało standardy powszechnej edukacji średniej niższego poziomu 3;

60% prowincji i miast zarządzanych centralnie spełnia standardy powszechnego wykształcenia średniego poziomu 2.

Wskaźnik uczęszczania do szkoły podstawowej w odpowiednim wieku wynosi 99,5%, do gimnazjum 97%; wskaźnik ukończenia szkoły podstawowej wynosi 99,7%, gimnazjum 99%, a wskaźnik ukończenia szkoły średniej 95%; wskaźnik przejść ze szkoły podstawowej do gimnazjum wynosi 99,5%, ze gimnazjum do liceum i na inne poziomy wynosi 95%; 100% uczniów szkoły podstawowej uczy się 2 razy dziennie.

100% nauczycieli kształcenia ogólnego posiada kwalifikacje zawodowe i jest przeszkolonych zgodnie z przepisami Prawa oświatowego.

Dążyć do tego, aby liczba prywatnych placówek kształcenia ogólnego osiągnęła 5% i aby liczba studentów uczących się w prywatnych placówkach kształcenia ogólnego osiągnęła 5,5%.

Dążyć do tego, aby odsetek solidnych klas w szkołach podstawowych, średnich i wyższych wyniósł 100%; aby 70% szkół podstawowych, 75% szkół średnich i 55% szkół średnich spełniało standardy krajowe.

W ramach kształcenia ustawicznego dążymy do osiągnięcia 99,15% wskaźnika alfabetyzacji pierwszego poziomu w grupie wiekowej 15–60 lat; przy czym wskaźnik alfabetyzacji pierwszego poziomu w grupie wiekowej 15–60 lat na obszarach szczególnie trudnych i obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne wynosi 98,85%. 90% prowincji spełnia standard alfabetyzacji drugiego poziomu.

Source: https://tuoitre.vn/viet-nam-dat-muc-tieu-co-it-nhat-5-truong-dai-hoc-xep-hang-top-500-the-gioi-20250102213718603.htm