„Rozczarowanie” przedmiotami fakultatywnymi od klasy 10.: Ostrzeżenie dla rodziców i uczniów

(Dan Tri) – Uczniowie rozpoczynający naukę w klasie 10 w roku szkolnym 2025-2026 rozpoczną wybór przedmiotów fakultatywnych w szkole średniej. Porady dotyczące wyboru przedmiotów fakultatywnych i kombinacji egzaminów wstępnych na studia pomogą rodzicom i uczniom uniknąć „rozczarowania”.

Skupianie się tylko na wynikach z klasy 10. jest błędem.

Dziennikarka Do Thi Yen Hoa, która ma wieloletnie doświadczenie w edukacji ogólnej i brała udział w konsultacjach dotyczących przyjęć do 10. klasy w wielu szkołach w Ho Chi Minh City, zwróciła uwagę na niepokojącą sytuację: „Wielu rodziców i uczniów, rejestrując się na egzamin do 10. klasy, zwraca uwagę jedynie na wynik końcowy i możliwość zdania, ignorując przy tym wiedzę na temat organizacji przedmiotów fakultatywnych w szkole”.

Pani Hoa podkreśliła, że ​​jest to całkowicie błędna koncepcja, ponieważ wdrażając program kształcenia ogólnego na rok 2018, każda szkoła stosuje inny sposób organizacji przedmiotów fakultatywnych, odbiegający od modelu stosowanego w poprzednim programie. Pominięcie tego etapu badań może prowadzić do nieprzewidywalnych konsekwencji.

Przytaczając prawdziwą historię, opowiedziała o przypadku ucznia asystenta nauczyciela (TA), który zdał egzamin wstępny do liceum w dystrykcie Go Vap (stary). Jednak rejestrując się na przedmioty fakultatywne w 10. klasie, uczeń poczuł „zawrót głowy”, ponieważ w grupach przedmiotowych wyznaczonych przez szkołę nie było przedmiotu artystycznego – przedmiotu kluczowego dla jego kariery w projektowaniu.

Opowiadała, że ​​uczeń wyznał, iż chociaż nauczyciele w szkole średniej starannie go doradzali, był zbyt subiektywny, gdy wyraził chęć ukończenia 10. klasy, nie zapoznawszy się z szkołą i zmianami w organizacji przedmiotów fakultatywnych w nowym programie. Po przyjęciu okazało się, że przedmiot, którego pragnął, nie jest dostępny… W tym momencie było już za późno.

Jak wynika z danych, wielu studentów wybiera przedmioty fakultatywne, ponieważ są łatwe do nauczenia się i podążają za przyjaciółmi... zamiast naprawdę kochać i ukierunkować swoją przyszłą karierę.

„Istotny” związek między wyborem przedmiotów w 10. klasie a przyjęciem na studia

W rzeczywistości wielu rodziców i uczniów, którzy przeszli przez pierwszy etap rekrutacji na studia wyższe w ramach Programu Edukacji Ogólnej w 2018 r., naprawdę zrozumiało, jak ważny jest właściwy wybór przedmiotów w klasie 10.

Zgodnie z przepisami dotyczącymi egzaminów maturalnych w 2025 roku, zamiast dotychczasowych 6 przedmiotów, ich liczba zostanie zmniejszona do 4, z czego matematyka i literatura będą obowiązkowe. Dodatkowo uczniowie będą mogli wybrać 2 przedmioty spośród 9 przedmiotów, których uczyli się w szkole (chemia, fizyka, biologia, geografia, historia, ekonomia i prawo, informatyka, technika i języki obce).

Kluczową kwestią jest to, że kandydaci mogą zapisać się tylko na dwa przedmioty, których uczyli się w szkole średniej. Cztery egzaminy maturalne będą stanowić podstawę przyjęcia na studia.

Szkoła zorganizowała konsultacje dla rodziców, aby mogli wybrać uczniów preferowanych przez siebie w 10. klasie (zdjęcie: Huyen Nguyen).

Docent dr To Van Phuong, kierownik Katedry Kształcenia Uniwersyteckiego Uniwersytetu Nha Trang, podkreślił, że wybór przedmiotów, zwłaszcza przedmiotów fakultatywnych na poziomie szkoły średniej zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 r., odgrywa spójną i strategiczną rolę w orientacji zawodowej i późniejszej rejestracji na studia.

Zwrócił również uwagę na fakt, że w poprzednich latach wielu rodziców i uczniów nie dostrzegało jeszcze wyraźnie tego związku. Prowadzi to do sytuacji, w której przedmioty są wybierane na podstawie przyzwyczajeń, takich jak nauki przyrodnicze, nauki społeczne, podążanie za znajomymi lub przekonanie, że dany przedmiot jest łatwy do nauczenia, łatwy do zdobycia… bez zastanowienia się, czy dany przedmiot znajduje się w kombinacji kierunków, które chcą studiować na uniwersytecie, czy nie.

W rezultacie uczniowie klas 12. muszą pośpiesznie zmieniać swoje preferencje lub mają ograniczone możliwości wyboru ścieżki kariery, a nawet muszą powtarzać zajęcia lub stracić szansę na rozpatrzenie wniosku o przyjęcie.

Dlatego też docent Phuong radzi, aby od 10. klasy rodzice towarzyszyli swoim dzieciom i wspierali je w procesie adaptacji, nie narzucając im niczego, lecz słuchając ich życzeń, poznając ich mocne strony, a następnie omawiając z nimi i podejmując decyzje dotyczące odpowiednich przedmiotów, kierunków i szkół.

Jako że Uniwersytet Nha Trang był jedną z pierwszych uczelni, które 3 lata temu ogłosiły wczesny nabór studentów, Kierownik Wydziału Kształcenia Licencjackiego stwierdził, że jest to praktyczne rozwiązanie.

„Chcemy zapewnić studentom jak najlepsze przygotowanie, aby mogli działać proaktywnie, mieć plan nauki i wybrać odpowiedni kierunek studiów, a także uniknąć bierności w procesie rekrutacji na studia” – powiedział adiunkt dr To Van Phuong.

W związku z tym pan Phuong uważa, że ​​uniwersytety muszą również jasno określić kierunek i metodę rekrutacji, która będzie stabilna i dostosowana do specyfiki każdej branży i programu kształcenia. W szczególności konieczne jest określenie przedmiotów, które studenci muszą opanować/zdobyć na poziomie szkoły średniej, aby mogli aktywnie uczyć się od samego początku.

Wczesna orientacja zawodowa – klucz do sukcesu

Mgr Truong Quang Tri, zastępca kierownika działu spraw studenckich na Uniwersytecie Nguyen Tat Thanh, również potwierdził, że wybór przedmiotów w szkole średniej nie służy wyłącznie nauce, ale także „utorowaniu drogi” do przyjęcia na studia.

Wyjaśnił, że obecnie uniwersytety nadal rozpatrują przyjęcia na podstawie kombinacji 3 lub więcej przedmiotów, a do nich należą głównie matematyka, literatura, języki obce, fizyka, chemia, biologia, historia, geografia oraz wykształcenie ekonomiczne i prawnicze.

„Jeśli uczniowie nie będą się uczyć i nie przystąpią do egzaminu z danego przedmiotu w szkole średniej, prawie na pewno nie będą mogli przystąpić do egzaminu wstępnego na kombinację przedmiotów, która obejmuje ten przedmiot” – wyjaśnił dalej pan Tri.

Dlatego już od klasy 10 uczniowie muszą wcześnie zorientować się w swojej przyszłej karierze, aby dokonać właściwego wyboru.

Na przykład uczniowie, którzy zdecydują się w przyszłości na karierę medyczną, powinni rozważyć blok B00 (matematyka, chemia, biologia). W programie nauczania w szkole średniej, oprócz matematyki, która jest przedmiotem obowiązkowym, muszą uczyć się chemii i biologii.

Rodzice i studenci powinni sprawdzić oficjalną stronę internetową uniwersytetu, sprawdzić, jakie połączenia są uwzględniane w danym kierunku i zapisać sobie 2–3 popularne połączenia, aby ułatwić sobie naukę.

Mgr Truong Quang Tri podczas sesji doradczej dla studentów (zdjęcie: NVCC).

Pan Tri podkreślił, że wczesna orientacja zawodowa, począwszy od gimnazjum lub początku liceum, odgrywa bardzo ważną i konieczną rolę. Już w pierwszych latach szkoły średniej uczniowie zaczynają kształtować swoją świadomość zainteresowań i umiejętności oraz mogą zgłębiać wstępne ścieżki kariery, które są dla nich odpowiednie.

Studenci, którzy rozpoczną naukę wcześnie, lepiej zrozumieją wymagania każdego zawodu, każdej grupy egzaminacyjnej, a także kombinację przedmiotów wchodzących w skład egzaminu wstępnego na uniwersytet. Dzięki temu będą mogli wybierać przedmioty fakultatywne w sposób proaktywny, prawidłowy i z mniejszym zamieszaniem.

Pomaga to nie tylko uczniom lepiej skupić się na niezbędnych przedmiotach, ale także uniknąć sytuacji, w których wybierają przedmiot „na chybił trafił”, a następnie muszą później zmieniać kierunek, co wywołuje presję.

Ponadto wczesna orientacja pomaga rodzicom i nauczycielom towarzyszyć uczniom w tworzeniu długoterminowych planów nauki, poprzez wybór odpowiednich zajęć praktycznych, które rozwijają umiejętności i zdolności niezbędne do podjęcia kariery, jaką chcą wykonywać.

„Można powiedzieć, że wczesne ukierunkowanie zawodowe to fundamentalny krok przygotowawczy, który pomaga uczniom nie tylko prawidłowo się uczyć, ale także zdawać odpowiednie egzaminy, prawidłowo aplikować i pewnie wkroczyć na ścieżkę kariery” – powiedział Mistrz Truong Quang Tri.

Regularnie aktualizuj trendy dostosowawcze

W przesłaniu do rodziców i uczniów, docent dr To Van Phuong podkreślił, że regularne monitorowanie informacji dotyczących przyjęć, wyników porównawczych, kombinacji przyjęć, kwot i metod przyjęć do szkół każdego roku pomoże uczniom zrozumieć trendy, dostosować wybór przedmiotów, kierunków studiów i odpowiednio przeanalizować strategie.

Zwłaszcza w kontekście autonomicznego systemu rekrutacji, uczelnie mogą co roku dostosowywać metody rekrutacji, zwiększając/zmniejszając limity przyjęć na kierunki studiów. Jeśli studenci nie będą regularnie aktualizować bazy danych, pozostaną bierni, a nawet przegapią dobre okazje.

Dlatego też rodzice i uczniowie powinni od klasy 10. wyrobić sobie nawyk śledzenia oficjalnych kanałów uczelni, którymi są zainteresowani, a także portalu rekrutacyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby mieć dokładne informacje i jak najlepiej przygotować się do etapu rekrutacji po ukończeniu szkoły średniej.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-parents-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm