Três grandes reformas moldaram o sistema educacional do Vietnã.

De 1950 a 1979, o Vietnã realizou três reformas educacionais. Estas são consideradas marcos fundamentais, ligadas a períodos históricos específicos do país, e contribuíram para moldar o sistema educacional nacional.

Reformas educacionais de 1950

Após a Revolução de Agosto, mais de 90% da população do nosso país era analfabeta, e a nação enfrentava inúmeras dificuldades. O governo identificou a erradicação do analfabetismo e o "combate à ignorância" como prioridades máximas. Contudo, naquele momento, devido à guerra, as condições não permitiam uma reforma imediata.

Foi somente em 1950, após a Vitória na Fronteira, que a primeira reforma educacional foi implementada, substituindo o sistema de ensino geral de 12 anos por um sistema mais simplificado de 9 anos. Todo o currículo e os livros didáticos foram elaborados com base em três princípios: nacionalização (utilizando o vietnamita como língua principal), cientificização (combatendo o aprendizado dogmático) e popularização (servindo às grandes massas populares). Isso é considerado o fundamento ideológico do sistema educacional revolucionário do Vietnã.

Pela primeira vez, o vietnamita tornou-se a língua oficial de instrução em todos os níveis de ensino – uma mudança historicamente significativa que afirmou a soberania cultural e ampliou as oportunidades de aprendizagem para um grande número de pessoas.

O Movimento de Educação Popular e o sistema de Educação de Adultos continuaram a se expandir, contribuindo para a erradicação do analfabetismo em milhões de pessoas. Apesar de suas instalações rudimentares e inadequadas, as escolas se tornaram lugares que cultivavam o patriotismo e a vontade de resistir.

Apesar da guerra, o sistema escolar foi continuamente expandido para treinar uma geração de "cidadãos da resistência", um recurso humano fundamental para o esforço de "resistência e construção da nação".

O presidente Ho Chi Minh visita uma aula de alfabetização para mulheres trabalhadoras no bairro de Luong Yen, em Hanói (27 de março de 1956). Foto: Arquivos da VNA.

Reforma Educacional de 1956

O período de 1954 a 1975 foi um ponto de virada crucial na história do Vietnã, quando o país se dividiu em duas regiões com sistemas políticos e trajetórias de desenvolvimento opostas. O Norte seguiu o caminho socialista, enquanto o Sul estava sob a influência dos Estados Unidos e do governo da República do Vietnã. Durante esse período, o Partido e o Estado sempre consideraram a educação uma frente fundamental, intimamente ligada à causa revolucionária.

A segunda reforma educacional, ocorrida em 1956, estabeleceu um sistema de educação geral de 10 anos com um currículo abrangente, vinculando a educação e o treinamento à prática e enfatizando o princípio de aprender fazendo e aprender a trabalhar imediatamente. Os estudantes, após o ensino médio, podiam participar do trabalho produtivo; os adultos, após concluírem a educação de adultos, podiam trabalhar em fábricas e empresas.

Durante esse período, a educação no Vietnã do Sul manteve dois sistemas paralelos: a educação sob o regime da República do Vietnã e a educação nas áreas libertadas, organizando escolas e turmas de forma flexível e mantendo o movimento de aprendizagem e treinamento de quadros para servir à resistência.

Apesar da guerra feroz, em 1958, o Vietnã do Norte havia praticamente erradicado o analfabetismo. O sistema nacional de educação expandiu-se da pré-escola à universidade, alcançando até mesmo as aldeias mais remotas. Dezenas de milhares de intelectuais, engenheiros, médicos e professores foram formados, tornando-se peças-chave na reconstrução do Vietnã do Norte e no apoio ao Vietnã do Sul.

Nas áreas libertadas do Vietnã do Sul, a educação revolucionária foi mantida de forma flexível, as escolas foram organizadas democraticamente e o movimento de aprendizagem e treinamento de quadros para servir à resistência foi firmemente fomentado.

Reforma Educacional de 1979

Os preparativos para a terceira reforma educacional começaram em 1960, mas devido à guerra e a diversos fatores objetivos, após a libertação do Vietnã do Sul e a reunificação do país em 1975, a reforma não pôde ser implementada. Foi somente em 1979, após a guerra de fronteira, que a Resolução 14 sobre a Reforma Educacional foi emitida, considerada um importante documento legal que deu início à terceira reforma educacional.

Essa reforma tinha uma missão especial: unificar o sistema educacional em todo o país. Naquela época, a educação no Norte era um sistema de ensino geral de 10 anos, influenciado pela União Soviética, enquanto a educação no Sul era um sistema de ensino geral de 12 anos, influenciado pela França e pelos Estados Unidos.

O objetivo da reforma era estabelecer um sistema unificado de educação geral de 12 anos, com a publicação de um conjunto comum de currículos e livros didáticos a serem aplicados em todo o país.

Os princípios educacionais herdados da segunda reforma são: "a aprendizagem caminha lado a lado com a prática, a educação é combinada com o trabalho produtivo e as escolas estão intimamente ligadas à sociedade". Além disso, o objetivo da formação é construir um novo indivíduo socialista, desenvolvido de forma integral em intelecto, moral, saúde física e estética.

Apesar de terem sido implementadas em meio a dificuldades nacionais e crises socioeconômicas, as reformas de 1979 deixaram uma marca indelével ao unificarem, pela primeira vez, o sistema nacional de educação, lançando as bases para reformas mais profundas posteriormente.

O sistema educacional vietnamita continua passando por inúmeras reformas e encontra-se atualmente em uma fase de inovação fundamental e abrangente. Foto: Pham Trong Tung

Após a terceira reforma, o sistema educacional do Vietnã passou por inúmeras inovações e encontra-se atualmente em uma fase de reforma fundamental e abrangente. Como resultado, o setor educacional vivenciou transformações significativas.

Em particular, o Programa de Educação Geral de 2018 é considerado um ponto de virada importante, passando de um ensino fortemente focado na memorização mecânica para um que enfatiza o desenvolvimento de competências, a educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a aprendizagem experimental e a vinculação da avaliação às habilidades práticas.

Além disso, a rede escolar foi aprimorada e a educação pré-escolar para crianças de 5 anos foi firmemente mantida. Políticas de apoio a estudantes carentes, aqueles em áreas desfavorecidas e minorias étnicas contribuíram para a melhoria da equidade educacional e para o aumento da taxa de matrícula de grupos vulneráveis.

Pode-se afirmar que, ao longo dos 80 anos, a história da educação vietnamita esteve intrinsecamente ligada aos momentos decisivos da nação. Desde a tarefa de "erradicar o analfabetismo" nos primórdios da independência, passando pelas reformas abrangentes e pelo processo de integração e transformação digital da atualidade, cada etapa contribuiu para a construção das bases do desenvolvimento do país.

Fonte: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html