50 anos de exames de conclusão do ensino médio - Parte 4: Exames na era dos "dois zeros"

O ano letivo de 2006-2007 marcou o momento em que a campanha para dizer não à negatividade nos exames e à doença do desempenho educacional (também conhecida como "dois nãos") foi implementada. E o exame de formatura do ensino médio de 2007, portanto, teve uma nota especial.

Cena de pessoas usando escadas para lançar folhas de cola durante o exame de formatura do ensino médio em Ha Tay em 2001 - Arquivo de fotos

Desde o tempo em que "todas as pessoas faziam exames"

Durante os anos de 2000 a 2006, a corrupção nos exames de conclusão do ensino médio se tornou tão disseminada que não precisava mais ser escondida.

Uma imagem familiar nos locais de exame na província de Ha Tay (posteriormente parte de Hanói ) naquela época era de pessoas balançando em árvores, escalando paredes e até comprando escadas longas para pular a cerca e pular na área de exame para "jogar papéis".

O exame de formatura do ensino médio era, portanto, "tão emocionante quanto um festival". O Sr. Xuyen, de Thanh Oai (Hanói), disse que certa vez se interessou pela tendência de resolver questões de provas. Durante o exame, jovens que eram bons alunos, que estavam ou estão cursando a universidade como ele, eram chamados de volta à aldeia para resolver as questões, copiando-as à mão em um papel.

"Toda a população é assim, então eu também pensei erroneamente que era normal, até mesmo um trabalho de caridade" - relatou o Sr. Xuyen.

Nghe An já foi "famosa" pelas violações no local de provas da Escola Secundária Nam Dan 2, quando imagens caóticas na sala de provas foram gravadas pelo professor Le Dinh Hoang usando um gravador. Quatro vídeos divulgados por este professor comprovam as violações.

Enquanto isso, em Ha Tay, naquela época, outra pessoa, o professor Do Viet Khoa, também se manifestou para denunciar as violações na organização dos conselhos de avaliação da Escola Secundária Phu Xuyen A, da Escola Secundária Dong Quan e da Escola Secundária Privada Xuan Mai. O Ministério da Educação e Treinamento, na época, subitamente inspecionou e solicitou ao Departamento de Educação e Treinamento de Ha Tay que reavaliasse os exames desses três conselhos. Esse era o contexto antes da implementação do exame "dois nãos".

"Um professor me contou que, enquanto estava de serviço, um cidadão entrou direto na sala de exames. Quando perguntado para onde estava indo, a pessoa respondeu calmamente que só ia lhe entregar alguns documentos." - O Sr. Nguyen Thien Nhan (delegado da Assembleia Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, ex-Ministro da Educação e Treinamento de 2006 a 2010) relatou a época em que assumiu o cargo e realizou inspeções nas localidades.

Esse fato foi a base para o ministro da época lançar a campanha para dizer não à negatividade nas provas. O exame de 2007 foi mais rigoroso nas etapas de fiscalização e correção.

Organizar exames rigorosos para avaliar a qualidade real, não usar os resultados dos exames para responsabilizar escolas e professores, era a política que fazia com que as pessoas no setor educacional naquela época se sentissem seguras para "fazer a coisa real".

Supervisores de uma banca examinadora assinam a lista de pessoas sorteadas para receber as salas de exame durante o exame de formatura do ensino médio - Foto: VINH HA

Os números de partir o coração

O Sr. Le Tien Hung, diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An durante o período dos "dois nãos", relembrou: "Houve pessoas que me disseram: 'Se vocês fizerem isso com seriedade e garantirem a justiça, mesmo que meus filhos fracassem, ficarei satisfeito'. O consenso de líderes em todos os níveis, escolas e pessoas, no combate à corrupção é uma força motriz para nós."

O exame de formatura do ensino médio de 2007 foi conduzido com seriedade, começando pela conscientização de "pessoas de dentro", incluindo autoridades, professores, candidatos e o público em geral. As regras do exame foram reforçadas e novos conteúdos foram adicionados.

Por exemplo, uma regra estranha (em comparação com a atual): a condição para uma revisão de prova é que a nota do teste seja 2 pontos ou mais inferior à média do ano inteiro para aquela disciplina. Isso significa que, para que uma prova com nota 6,5 ​​seja revisada, a nota média do candidato na disciplina deve ser de pelo menos 8,5 pontos...

Entretanto, o fator fundamental que levou às mudanças no exame de 2007 não foram apenas regulamentações rígidas, mas uma implementação rigorosa realizada de forma voluntária e consciente.

Em 2007, Nghe An, uma localidade conhecida como "terra do aprendizado", frequentemente classificada entre as primeiras no índice de graduação do país, teve um resultado surpreendente: apenas 45% dos alunos concluíram o ensino médio.

Naquele ano, a província com a menor taxa de graduação do país foi Tuyen Quang (14,1% para alunos do ensino médio e 0,22% para educação complementar do ensino médio).

Tuyen Quang também foi a única província que teve um aluno formado com honras. A localidade com a rara alta taxa de graduação naquele ano foi a Cidade de Ho Chi Minh (95,1%). Naquele ano, apenas 66,6% dos alunos em todo o país foram aprovados no exame de graduação.

Há muitas escolas de ensino médio e centros de educação continuada em Quang Ngai e Phu Tho com uma taxa de graduação de 0%. Um distrito em Kon Tum tem apenas um aluno formado.

Embora soubessem de antemão que os resultados dos exames seriam baixos, muitas pessoas do setor educacional naquela época não imaginavam que seria tão trágico.

A prática de "estudo de verdade, prova de verdade" foi revelada com números de partir o coração. Com mais de 1 milhão de candidatos fazendo o exame naquele ano, mais de 300.000 não conseguiram se formar.

Esse resultado gerou muita controvérsia e opiniões divergentes.

Embora apoiem os "dois nãos", muitos educadores acreditam que o repentino "aperto da disciplina" não dá tempo às escolas e aos alunos para se ajustarem e melhorarem a qualidade do ensino.

Um diretor de departamento lembrou: "Embora a implementação dos "dois nãos" tivesse documentos legais completos, como chefe do setor de educação naquela época, eu ainda tinha que explicar antes da reunião do conselho popular e responder perguntas dos líderes provinciais.

No entanto, a qualidade instável da educação refletida nos resultados dos exames também é responsabilidade do setor que dirijo. Anteriormente, a instabilidade não era desconhecida, mas não era revelada ou exposta a todo o país.

Lidando com as consequências

O Sr. Nguyen Thien Nhan relatou: "Sei que alguns diretores de departamento sofrem grande pressão de seus superiores quando os resultados dos exames de graduação são muito baixos. Como aquele que iniciou a luta contra os exames negativos, sempre que um diretor de departamento encontra dificuldades ou é repreendido, os líderes do ministério enviam pessoas que se revezam para se reunir com o secretário e o presidente provincial para discutir e esclarecer a ideia de "fazer isso de verdade" pelo futuro da geração mais jovem.

O exame daquele ano parecia ter terminado, mas as questões a serem resolvidas continuavam a se arrastar. Grupos de trabalho do Ministério da Educação e Formação Profissional iam e vinham entre as localidades. Houve uma série de reuniões e discussões. Finalmente, uma decisão foi tomada: organizar a segunda rodada de exames de conclusão do ensino médio para os reprovados.

Assim, os candidatos reprovados na primeira rodada de exames puderam fazer a segunda rodada após quase três meses. Os candidatos podiam se reinscrever em todas as disciplinas com notas abaixo de 5,0 ou optar por fazer a segunda prova para algumas disciplinas com notas abaixo de 5,0. Naquele ano, as escolas ficaram abertas por três meses durante o verão para oferecer uma revisão intensiva aos candidatos que fariam a segunda rodada de exames.

Em todo o país, mais de 237.000 candidatos fizeram a segunda rodada de exames de graduação em 2007. Após duas rodadas de exames, a taxa de conclusão do ensino médio em todo o país aumentou para 80,38% (para o ensino médio) e 46,26% (para o ensino médio complementar), apenas cerca de 10% menor do que no ano passado.

Após dois exames, Bac Kan ficou em "último lugar", com 24,81% de formandos. Algumas localidades, como Nghe An, Thanh Hoa e Ha Tay, ainda tiveram cerca de 10.000 a 12.000 alunos reprovados no exame.

Em 2008, o Ministério da Educação e Treinamento ainda mantinha duas rodadas de exames de conclusão do ensino médio. A taxa de conclusão na primeira rodada naquele ano foi de 75,96%. Após duas rodadas de exames, a taxa de conclusão aumentou para 86,57%. Mas, desde 2009, a taxa de conclusão do ensino médio em todo o país aumentou acentuadamente, com muitas localidades experimentando um aumento repentino, atingindo 98-99% de conclusão.

Em 2014 (antes da combinação do exame de graduação e do vestibular), a taxa nacional de graduação atingiu 99,02%.

Três exames de admissão à universidade comuns

Durante os anos de 2002 a 2014, além do exame de conclusão do ensino médio, o Ministério da Educação e Treinamento aplicou o exame de admissão à universidade de acordo com o método "três comuns", incluindo questões comuns, horário comum do exame e resultados do exame final.

O exame "Three Common" tem sido altamente elogiado por especialistas por sua seriedade e confiabilidade. O uso de resultados comuns para admissão gera conveniência para as escolas e mais oportunidades para os candidatos. No entanto, com três rodadas de exames para grupos diferentes, a desvantagem do exame é que ele é trabalhoso e caro.

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Poucos anos após a campanha dos "dois nãos", a trapaça em provas voltou a ocorrer. Mas, diferentemente do período anterior, trata-se de violações sofisticadas e organizadas.

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VINH HA - THANH CHUNG

Fonte: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm