Padrões profissionais de ensino: uma ferramenta para impulsionar a inovação

Ajustes progressivos

O Ministério da Educação e Treinamento anunciou o projeto de Circular que regulamenta os padrões profissionais para docentes que lecionam em instituições de ensino superior. O Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam - Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), apreciou bastante alguns ajustes progressivos neste projeto.

Especificamente, a remoção do título "assistente de ensino" e a remoção das séries I, II e III são acordadas porque ajudam a simplificar o sistema de títulos, criando consistência entre escolas públicas e não públicas.

Muitos jovens professores também apoiam a exigência adicional de capacidade de pesquisa científica e aplicação de tecnologia da informação como critérios obrigatórios, porque isso reflete a necessidade de melhorar a qualidade dos professores no novo contexto.

Permitir o registro para promoção mediante cumprimento de padrões (em vez de fazer exames ou considerar aumentos salariais como antes) é avaliado positivamente, prometendo reduzir a burocracia no processo de promoção.

Além dos aspectos positivos, o Professor Associado Dr. Tran Thanh Nam também citou algumas preocupações sobre alguns padrões no rascunho, relacionados a regulamentações sobre artigos internacionais, condições de implementação e suporte para palestrantes...

Comentários sobre a conclusão do rascunho da Circular

Para completar o rascunho da Circular, o Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam, fez 7 recomendações, como segue:

Primeiro, complete a estrutura padrão de forma flexível e multidimensional. Especificamente, adicione grupos de critérios sobre eficácia do ensino, transformação digital, cooperação internacional e serviço comunitário, além de critérios acadêmicos e de pesquisa. Permita múltiplos caminhos para atingir o padrão (por exemplo, um ensino excelente pode compensar parcialmente as deficiências da pesquisa e vice-versa), evitando aplicar uma estrutura rígida.

Em segundo lugar, enfatizar a qualidade em detrimento da quantidade nos critérios de pesquisa, alterando os requisitos para artigos científicos: priorizar a qualidade (periódicos de prestígio com revisão por pares séria) em vez de simplesmente contabilizar o número de artigos. O Ministério da Educação e Treinamento pode emitir uma lista de periódicos/temas com pontos de incentivo e, ao mesmo tempo, sancionar o fenômeno da publicação em periódicos de baixa qualidade para melhorar os padrões acadêmicos.

Terceiro, estabelecer um mecanismo de avaliação contínua e multifonte. Nesse sentido, desenvolver diretrizes para que as instituições de ensino superior implementem a avaliação de docentes com base em múltiplas fontes de informação: evidências fornecidas por docentes, feedback de alunos, colegas, resultados de produção dos alunos, etc. A avaliação deve ocorrer periodicamente (anualmente ou a cada 2 ou 3 anos), considerando-a um processo contínuo de desenvolvimento profissional, e não uma revisão pontual de documentos.

Em quarto lugar, implementar um programa de formação e apoiar professores qualificados. Antes de aplicar os novos padrões, o Ministério da Educação e Formação Profissional precisa coordenar com as escolas a organização de cursos de formação gratuitos (presenciais ou online) sobre métodos de ensino modernos, competências digitais e línguas estrangeiras para professores que não cumpram os requisitos.

Construir um banco de cursos online de microcredenciais para que os professores possam estudar por conta própria e obter reconhecimento de créditos, em vez de apenas obter um certificado profissional por vez. Ao mesmo tempo, existe um mecanismo financeiro para apoiar os professores na participação em seminários e cursos de treinamento internacionais para aprimorar suas qualificações.

Quinto, elaborar um roteiro razoável e normas de transição. Nesse sentido, o Professor Associado Dr. Tran Thanh Nam recomenda que o Ministério da Educação e Treinamento estabeleça um período de transição de 2 a 3 anos para os professores, a fim de complementar os padrões ausentes.

Durante esse período, inscreva-se com flexibilidade. Professores que ainda não possuem novos critérios (como artigos, línguas estrangeiras), mas demonstram esforço para melhorar, ainda serão considerados para reconhecimento temporário. Após o período de transição, revise e ajuste as deficiências dos padrões (se houver) antes de se inscrever oficialmente, para evitar causar choque ou grandes transtornos.

Sexto, testar a aplicação do modelo de agrupamento de cargos por orientação. Recomenda-se que o Ministério da Educação e Formação Profissional permita que algumas universidades pioneiras testem a trajetória (orientação de carreira) de ensino e pesquisa na nomeação de cargos, mantendo a conformidade com a estrutura padrão comum. Monitore os resultados do teste piloto para adquirir experiência antes de replicar o modelo de agrupamento de carreiras em todo o país.

Sétimo, melhorar o tratamento e criar um ambiente favorável. Altos padrões profissionais exigem grande responsabilidade e esforço dos professores, por isso o Ministério da Educação e Formação Profissional precisa aconselhar o Governo sobre políticas adequadas.

Especificamente, melhorar os regimes salariais e de subsídios para os professores (especialmente professores seniores e professores seniores); investir orçamento em fundos de pesquisa científica nas universidades; apoiar o financiamento para a construção de infraestrutura e laboratórios de tecnologia da informação para que os professores tenham condições de praticar e criar.

Além de “exigir comprometimento dos professores”, há uma grande necessidade de comprometimento do Estado em termos de recursos e mecanismos para que os professores possam desenvolver com confiança toda a sua capacidade de servir.

“Em geral, a comunidade universitária concorda com o objetivo dos novos padrões profissionais de aprimorar o corpo docente, em conformidade com a Lei dos Professores e a Resolução nº 71-NQ/TW. No entanto, muitas opiniões defendem a necessidade de um roteiro de implementação adequado. Os padrões devem ser testados e ajustados gradualmente com base em feedback real, em vez de serem aplicados imediatamente...”, afirmou o Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html