O Ministro da Educação explica a necessidade de manter o exame de conclusão do ensino médio.

Razões pelas quais o exame de conclusão do ensino médio deve ser mantido.

Na tarde de 29 de setembro, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, apresentou um relatório sobre as respostas e explicações às opiniões de deputados especializados da Assembleia Nacional relativamente a projetos relacionados com a área da educação .

O Ministro afirmou que esta rodada de redação e emendas está em consonância com o princípio de regulamentar apenas assuntos da competência da Assembleia Nacional , e não incluir assuntos da competência do Governo.

"Durante o processo de elaboração, reduzimos significativamente muitas disposições. Por exemplo, a Lei do Ensino Superior foi simplificada em 26 artigos, visando uma redução de 55% nos procedimentos administrativos em comparação com a lei anterior; da mesma forma, a Lei do Ensino Profissional foi simplificada em 37 artigos e os procedimentos administrativos foram reduzidos em 36%", informou o Sr. Son.

*Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son. Foto: Assembleia Nacional.*

Segundo o Ministro, cortes tão significativos podem deixar alguns conteúdos com falta de detalhes. No entanto, o Sr. Son afirmou que irão considerar a inclusão de pontos fundamentais em seções importantes, que servirão de base para a elaboração de decretos e outros documentos.

Por exemplo, em relação às sugestões para regulamentar a autonomia das instituições de ensino superior, ele afirmou que a lei anterior previa normas bastante detalhadas, e que a comissão de redação analisaria esse ponto. Com base nisso, alguns princípios adicionais poderiam ser acrescentados, e espera-se que um decreto específico seja publicado para regulamentar a autonomia das instituições de ensino superior.

Em relação ao exame de conclusão do ensino médio, segundo o Ministro, manter esse exame neste momento é absolutamente necessário. Além de verificar se os alunos atenderam aos padrões de conclusão, o exame também serve como base para avaliar objetivamente o quão bem os alunos atenderam aos padrões e quais requisitos eles cumpriram…

"O exame não serve apenas para que os alunos atendam aos padrões de graduação, nem é apenas uma base para o ingresso em instituições de ensino superior, mas também serve de base para a formulação e o ajuste de políticas para todo o sistema educacional em geral, e não apenas para a graduação. Portanto, neste momento, acreditamos que a organização do exame de conclusão do ensino médio é muito necessária", afirmou o Ministro.

“Reservamos alguns recursos para garantir uma transição tranquila em relação à questão da ausência dos conselhos escolares, a fim de assegurar que as instituições de ensino superior possam funcionar continuamente, sem interrupções. Também existem medidas relativas à transição para a compilação de livros didáticos. Iremos analisar isso também”, disse o Ministro Nguyen Kim Son.

As universidades podem oferecer formação em nível superior.

Respondendo às preocupações dos delegados sobre a disposição que permite às universidades oferecer formação em diferentes níveis, o Ministro afirmou que a entidade responsável pela redação do texto considerou cuidadosamente esta questão durante o processo de elaboração.

*O ministro afirmou a necessidade de manter o exame de conclusão do ensino médio.*

Segundo o Sr. Son, no passado, algumas universidades ofereciam cursos de nível técnico e programas de formação profissional. "Acreditamos que isso é necessário porque, por meio da articulação, uma instituição de ensino superior pode oferecer formação em vários níveis", enfatizou o Sr. Son.

Atualmente, muitas instituições de ensino superior ainda oferecem ensino secundário em escolas especializadas e escolas profissionalizantes. No entanto, o Ministro observou que, se essa prática não for controlada e se expandir indiscriminadamente, poderá impactar negativamente todo o sistema de educação profissional.

"Portanto, em princípio, devemos abrir o setor de forma a permitir que as universidades ofereçam formação ao nível do ensino superior e noutros níveis de ensino profissional, mas apenas em determinadas áreas em que as universidades (nas áreas da tecnologia e da engenharia) ou outros campos profissionais específicos possam ter uma vantagem muito elevada", afirmou o Sr. Son.

O "chefe do setor" citou um exemplo: anteriormente, a Universidade Politécnica tinha um Colégio Politécnico, e a formação era muito eficaz. No entanto, desde que os dois setores, o do ensino superior e o do ensino profissional, foram separados e passaram a estar sob a responsabilidade de dois ministérios diferentes, as universidades já não estão autorizadas a ministrar formação profissional. Isto reduz a interligação dentro do sistema.

“Prevemos que deva haver regulamentações para monitorar de perto a situação; nem todas as instituições de ensino superior devem ter permissão para oferecer formação profissional. Essa formação deve ser realizada apenas em determinadas escolas e em determinadas áreas, e isso estará sujeito a regulamentações mais detalhadas”, afirmou o Ministro Nguyen Kim Son.

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