Necessidade de políticas específicas para professores de pré-escola

Em 2025, um novo programa de educação pré-escolar será testado em 20 províncias e cidades. O problema de garantir uma equipe de professores de educação pré-escolar em quantidade e qualidade é enfrentado pelo setor educacional em todo o país.

Muitas preocupações

O professor Le Van Thang é atualmente professor de jardim de infância no Jardim de Infância da Vila Lech Mong B, uma escola satélite do Jardim de Infância Thanh Kim (comuna de Thanh Binh, cidade de Sa Pa, província de Lao Cai ). Trabalhando nesta escola montanhosa há quase 14 anos, o Sr. Thang e outros quatro membros da família moram juntos na sala de escritório de 40 m² da escola. Esta é a quinta vez que ele e sua família precisam se mudar para atender às suas necessidades. O desejo do Sr. Thang é construir uma pequena casa em seu local de trabalho para que possa trabalhar com tranquilidade e trazer sua mãe para morar com ele, cuidando dela com conforto.

Horário de aula de professores e alunos do Jardim de Infância Nam Lau 16 (distrito de Thuan Chau, província de Son La ). Foto: Minh Ngoc.

Muitos outros professores em áreas remotas também compartilham as mesmas preocupações com alimentação e acomodação que o Sr. Thang, pois em áreas montanhosas, sem moradias populares, alugar uma casa não é fácil, especialmente para famílias com muitos membros. Sobre essa questão, o presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, Nguyen Dac Vinh, afirmou que há opiniões sugerindo a implementação de regulamentações sobre o aluguel de moradias populares para professores, de acordo com as disposições da Lei de Habitação, a fim de garantir a consistência do sistema legal. Há opiniões sugerindo a inclusão de uma política de apoio ao aluguel para professores que venham trabalhar em áreas difíceis, de acordo com as regulamentações.

Em resposta às opiniões dos deputados da Assembleia Nacional, o projeto de Lei dos Professores foi revisado. Consequentemente, os professores têm direito à política de aluguel de moradias públicas, de acordo com as disposições da Lei da Habitação, ou têm garantia de moradia coletiva quando trabalham em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas e áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis.

Ao mesmo tempo, o projeto também acrescenta uma disposição que determina que, nos casos em que não for possível providenciar alojamento coletivo ou moradia pública, os professores receberão apoio com custos de aluguel de moradia no nível do apoio ao aluguel de moradia pública; o critério de "atender a todas as condições essenciais" nos regulamentos sobre moradia coletiva para professores é removido.

Devido à natureza do trabalho, que ocupa todo o seu tempo todos os dias, mesmo com salários baixos, os professores de pré-escola têm dificuldade em se organizar para fazer outros trabalhos para aumentar sua renda. Vidas difíceis fazem com que muitos professores se sintam desconfortáveis ​​com seu trabalho. Estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento mostram que de agosto de 2023 a abril de 2024, 7.215 professores pediram demissão ou mudaram de emprego. Destes, os professores que pediram demissão ou mudaram de emprego no nível pré-escolar representam uma alta porcentagem, cerca de 1.600 professores. A fim de atrair e reter professores, os professores de pré-escola estão sendo propostos a receber incentivos e apoio adicionais no Projeto de Decreto sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos. Espera-se que, se oficialmente promulgado, o Projeto de Decreto sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos entre em vigor em 2026.

Nova política, novo começo

Em 2025, o novo programa de educação pré-escolar será testado em 20 províncias e cidades. O caminho da inovação educacional para este nível básico ainda enfrenta muitas dificuldades, incluindo uma grave escassez de professores de pré-escola em muitas localidades. Há muitas razões para a escassez de professores de pré-escola, incluindo a política de remuneração inadequada para a função específica de trabalhar continuamente das 7h às 17h de segunda a sexta-feira, a alta pressão de trabalho ao ter que cuidar e educar as crianças em todos os detalhes, garantindo sua segurança...

Ao implementar o novo programa, os professores da pré-escola devem se concentrar não apenas em ensinar as crianças a ler e escrever, mas também em desenvolver habilidades sociais, pensamento criativo e valores humanos para estarem prontos para ingressar no próximo nível de educação com uma base sólida. Portanto, além de complementar o corpo docente, os especialistas recomendam focar na formação e no aprimoramento das capacidades dos professores da pré-escola em todo o país, por meio de cursos de formação aprofundada sobre novos métodos educacionais adequados ao desenvolvimento infantil, como a aprendizagem por meio de brincadeiras e abordagens multissensoriais.

Em relação à proposta de permitir a aposentadoria antecipada de professores de educação infantil, já mencionada diversas vezes, o Comitê Permanente da Comissão de Cultura e Educação afirmou que se trata de uma política construída com base nas características das atividades profissionais desse grupo e adequada às características dos alunos da educação infantil. O projeto de Lei dos Professores foi revisado e complementado com regulamentações que permitem que os professores de instituições de educação infantil, se desejarem, se aposentem em idade inferior à idade de aposentadoria dos funcionários, em condições normais, mas não superior a 5 anos, e que o percentual dos benefícios previdenciários devidos à aposentadoria antecipada não seja reduzido caso tenham contribuído para a previdência social por 20 anos ou mais.

Fonte: https://daidoanket.vn/can-chinh-sach-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-10300680.html