Necessidade de políticas específicas para professores de pré-escola

Em 2025, um novo programa de educação pré-escolar será testado em 20 províncias e cidades. A dificuldade de garantir uma equipe de professores de educação pré-escolar em quantidade e qualidade é um desafio para o setor educacional em todo o país.

Muitas preocupações

O professor Le Van Thang é atualmente professor de pré-escola na pré-escola da aldeia de Lech Mong B, uma escola satélite da pré-escola Thanh Kim (comuna de Thanh Binh, cidade de Sa Pa, província de Lao Cai ). Trabalhando nesta escola montanhosa há quase 14 anos, o professor Thang e outros quatro membros da família moram juntos na sala de escritório de 40 m² da escola. Esta é a quinta vez que ele e sua família precisam se mudar para atender às suas necessidades. O desejo do professor Thang é construir uma pequena casa em seu local de trabalho para que ele possa trabalhar com tranquilidade e receber sua mãe para morar com ele, cuidando dela com conforto.

Horário de aula de professores e alunos do Jardim de Infância Nam Lau 16 (distrito de Thuan Chau, província de Son La ). Foto: Minh Ngoc.

Muitos outros professores em áreas remotas também compartilham as mesmas preocupações com alimentação e acomodação que o Sr. Thang, pois em áreas montanhosas, sem moradias populares, alugar uma casa não é fácil, especialmente para famílias com muitos membros. Sobre essa questão, o presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, Nguyen Dac Vinh, afirmou que há opiniões sugerindo a implementação de regulamentações sobre a política de aluguel de moradias populares para professores, de acordo com as disposições da Lei de Habitação, a fim de garantir a coerência do sistema legal. Há opiniões sugerindo a inclusão de uma política de apoio ao aluguel para professores que trabalham em áreas difíceis, de acordo com as regulamentações.

Em resposta às opiniões dos deputados da Assembleia Nacional, o projeto de Lei dos Professores foi revisto. Consequentemente, os professores têm direito ao arrendamento de habitação social, de acordo com as disposições da Lei da Habitação, ou têm a garantia de alojamento coletivo quando trabalham em zonas de minorias étnicas, zonas montanhosas, zonas fronteiriças, ilhas e zonas com condições socioeconómicas particularmente difíceis.

Ao mesmo tempo, o projeto também acrescenta uma disposição que determina que, nos casos em que não for possível providenciar moradia coletiva ou pública, os professores receberão apoio com aluguel de moradia no mesmo nível de apoio ao aluguel de moradia pública; o critério de "atender a todas as condições essenciais" nos regulamentos sobre moradia coletiva para professores é removido.

Devido à natureza do trabalho, que ocupa todo o seu tempo todos os dias, mesmo com um salário baixo, os professores da pré-escola têm dificuldade em se organizar para fazer outras tarefas para aumentar sua renda. Vidas difíceis fazem com que muitos professores se sintam desconfortáveis ​​com seu trabalho. Estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento mostram que, de agosto de 2023 a abril de 2024, 7.215 professores pediram demissão ou mudaram de emprego. Destes, os professores que pediram demissão ou mudaram de emprego no nível pré-escolar representam uma alta porcentagem, cerca de 1.600 professores. Para atrair e reter professores, os professores da pré-escola estão sendo propostos a receber incentivos e apoio adicionais no Projeto de Decreto sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos. Espera-se que, se oficialmente promulgado, o Projeto de Decreto sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos entre em vigor em 2026.

Nova política, novo começo

Em 2025, o novo programa de educação pré-escolar será testado em 20 províncias e cidades. A jornada de inovação educacional para este nível básico ainda enfrenta muitas dificuldades, incluindo uma grave escassez de professores de educação infantil em muitas localidades. Há muitas razões para a escassez de professores de educação infantil, incluindo a política de remuneração inadequada à natureza do trabalho, o trabalho contínuo das 7h às 17h de segunda a sexta-feira e a alta pressão no trabalho, que exige cuidar e educar as crianças em todos os detalhes, garantindo sua segurança...

Ao implementar o novo programa, os professores da pré-escola devem se concentrar não apenas no ensino de letras e números, mas também no desenvolvimento de habilidades sociais, pensamento criativo e valores humanos, para que estejam prontos para ingressar no próximo nível de educação com uma base sólida. Portanto, além de complementar o corpo docente, os especialistas recomendam o foco na formação e no aprimoramento das capacidades dos professores da pré-escola em todo o país, por meio de cursos de capacitação aprofundados sobre novos métodos educacionais adequados ao desenvolvimento infantil, como a aprendizagem por meio de brincadeiras e abordagens multissensoriais.

Em relação à proposta de permitir a aposentadoria antecipada de professores de educação infantil, já mencionada diversas vezes, a Comissão Permanente da Comissão de Cultura e Educação afirmou que se trata de uma política construída com base nas características das atividades profissionais desse grupo e adequada às características dos alunos da educação infantil. O projeto de Lei dos Professores foi revisado e complementado com regulamentações que permitem que os professores de instituições de educação infantil, se desejarem, possam se aposentar em idade inferior à dos funcionários, em condições normais, mas não superior a 5 anos, e que o percentual dos benefícios previdenciários devidos à aposentadoria antecipada não seja reduzido caso tenham contribuído para a previdência social por 20 anos ou mais.

Fonte: https://daidoanket.vn/can-chinh-sach-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-10300680.html