São necessárias políticas específicas para professores de pré-escola.

Em 2025, um novo programa de educação pré-escolar será implementado em caráter experimental em 20 províncias e cidades. O desafio de garantir uma equipe de professores de educação pré-escolar, tanto em quantidade quanto em qualidade, é uma questão que afeta o setor educacional em todo o país.

Muitas preocupações

O professor Le Van Thang trabalha atualmente no jardim de infância da aldeia de Lech Mong B, uma unidade satélite do jardim de infância Thanh Kim (comuna de Thanh Binh, cidade de Sa Pa, província de Lao Cai ). Trabalhando nessa escola montanhosa há quase 14 anos, o Sr. Thang e mais quatro membros de sua família moram juntos no escritório da escola, que tem 40 m². Esta é a quinta vez que ele e sua família precisam se mudar por conta do trabalho. O desejo do Sr. Thang é construir uma pequena casa no local de trabalho para que possa trabalhar com tranquilidade e trazer sua mãe para morar com ele, cuidando dela com mais facilidade.

Aula de professores e alunos no Jardim de Infância Nam Lau 16 (distrito de Thuan Chau, província de Son La ). Foto: Minh Ngoc.

Muitos outros professores em áreas remotas também compartilham as mesmas preocupações do Sr. Thang em relação à alimentação e moradia, pois em áreas montanhosas, se não houver habitação social, alugar uma casa não é fácil, especialmente para famílias numerosas. Sobre essa questão, o Presidente da Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional, Nguyen Dac Vinh, afirmou que há opiniões que sugerem a implementação de regulamentações sobre o aluguel de moradias sociais para professores, de acordo com as disposições da Lei de Habitação, para garantir a coerência do sistema jurídico. Há também quem sugira a criação de uma política de auxílio-aluguel para professores que vêm trabalhar em áreas de difícil acesso, conforme previsto em lei.

Em resposta às opiniões dos deputados da Assembleia Nacional, o projeto de Lei dos Professores foi revisto. De acordo com a lei, os professores têm direito ao direito de alugar habitação social, conforme previsto na Lei da Habitação, ou têm garantida a habitação coletiva quando trabalham em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas fronteiriças, ilhas e áreas com condições socioeconómicas particularmente difíceis.

Ao mesmo tempo, a proposta também acrescenta uma disposição segundo a qual, nos casos em que não for possível providenciar alojamento coletivo ou habitação social, os professores receberão apoio com os custos de renda da habitação ao nível do apoio à renda da habitação social; o critério de "cumprir todas as condições essenciais" nos regulamentos sobre alojamento coletivo para professores é removido.

Devido à natureza do trabalho, que consome todo o seu tempo diariamente, mesmo com um salário baixo, os professores da educação infantil encontram dificuldades para conciliar outros trabalhos e complementar sua renda. As dificuldades da vida profissional fazem com que muitos professores se sintam inseguros em relação ao seu trabalho. Estatísticas do Ministério da Educação e Formação mostram que, de agosto de 2023 a abril de 2024, 7.215 professores pediram demissão ou mudaram de emprego. Desse total, cerca de 1.600 professores da educação infantil representam uma alta porcentagem. Para atrair e reter professores, está sendo proposto que os professores da educação infantil recebam incentivos e apoio adicionais no Projeto de Decreto sobre a universalização da educação infantil para crianças de 3 a 5 anos. Espera-se que, se promulgado oficialmente, o Projeto de Decreto sobre a universalização da educação infantil para crianças de 3 a 5 anos entre em vigor em 2026.

Nova política, novo começo

Em 2025, o novo programa de educação pré-escolar será implementado em caráter piloto em 20 províncias e cidades. O caminho da inovação educacional para esse nível fundamental ainda enfrenta muitas dificuldades, incluindo uma grave escassez de professores de educação infantil em muitas localidades. Há muitos motivos para essa escassez, entre eles a política de remuneração inadequada para o trabalho específico de jornada contínua das 7h às 17h, de segunda a sexta-feira, a alta pressão de trabalho ao ter que cuidar e educar as crianças em todos os detalhes, garantindo sua segurança...

Ao implementar o novo programa, exige-se que os professores da educação infantil não se concentrem apenas em ensinar as crianças a ler e escrever, mas também em desenvolver habilidades socioemocionais, pensamento criativo e valores humanos, para que estejam preparados para ingressar no próximo nível de ensino com uma base sólida. Portanto, além de reforçar o corpo docente, especialistas recomendam focar na formação e no aprimoramento da capacidade dos professores da educação infantil em todo o país por meio de cursos de capacitação aprofundados em novas metodologias de ensino, adequadas ao desenvolvimento infantil, como o aprendizado por meio de brincadeiras e abordagens multissensoriais.

Em relação à proposta de permitir a aposentadoria antecipada para professores da educação infantil, já mencionada diversas vezes, a Comissão Permanente da Comissão de Cultura e Educação declarou que essa política se baseia nas características das atividades profissionais desse grupo e é adequada às características dos alunos da educação infantil. O projeto de Lei dos Professores foi revisado e complementado com regulamentações que permitem aos professores de instituições de educação infantil, se assim desejarem, aposentarem-se em idade inferior à idade de aposentadoria dos demais funcionários, em condições normais, mas não por mais de 5 anos, e que o percentual do benefício previdenciário decorrente da aposentadoria antecipada não será reduzido caso tenham contribuído para a previdência social por 20 anos ou mais.

Fonte: https://daidoanket.vn/can-chinh-sach-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-10300680.html