Na tarde de ontem, 26 de novembro, o Ministério da Educação e Formação, em colaboração com a UNESCO no Vietname, organizou um workshop sobre o quadro político e legal para os professores vietnamitas no contexto da globalização.
CRESCENTE DEMANDA POR PROFESSORES
A Sra. Miki Nozawa, Chefe do Programa de Educação da UNESCO no Vietnã, afirmou que os professores no Vietnã sempre desempenharam um papel central no sistema educacional nacional, moldando e inspirando gerações. No futuro, o papel dos professores se expandirá com os desafios do desenvolvimento sustentável que enfrentamos, a integração da tecnologia e da inteligência artificial e a adoção de métodos de aprendizagem mais personalizados, exigindo adaptação e apoio contínuos.
Para apoiar os educadores no cumprimento desse papel vital e para enfrentar os desafios emergentes, é essencial uma legislação abrangente sobre a educação. Essa legislação garantirá que os educadores possam continuar a oferecer educação de qualidade a todos, contribuindo para uma sociedade mais equitativa e inclusiva, da qual eles próprios se beneficiarão.
O professor Huynh Van Son, reitor da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, expressou grandes expectativas em relação aos educadores, afirmando que é necessário preparar um corpo docente com competências que se aproximem dos padrões internacionais, incluindo o aprimoramento das habilidades em língua inglesa e o ensino em inglês para os professores.
O professor Son também enfatizou a responsabilidade dos educadores no autoaperfeiçoamento, no aprimoramento pessoal e no desenvolvimento profissional contínuo; de uma perspectiva ética, as políticas para educadores devem garantir que eles também assumam a liderança no cumprimento da lei.
Desenvolver políticas que sejam eficazes e propícias à atração e ao desenvolvimento de professores.
FOTO: DAO NGOC THACH
O Dr. Pham Do Nhat Tien, ex-Ministro Adjunto da Educação e Formação, também afirmou: "Os professores devem ser capacitados para preparar os alunos para se tornarem cidadãos globais ativos e responsáveis em suas comunidades, em seus países e no mundo ." Segundo o Dr. Tien, embora o corpo docente vietnamita tenha apresentado avanços significativos em comparação ao passado, diante das demandas cada vez mais elevadas e complexas da reforma educacional, essa força de trabalho ainda é insuficiente em quantidade, possui uma estrutura irracional e não atende aos requisitos de qualidade.
A Sra. Nguyen Thi Kim Phung, ex-diretora do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação), afirmou que, além de reconhecer o status dos professores e aumentar sua autonomia, eles também têm um alto nível de responsabilidade em todos os níveis e graus de ensino.
Tendo atuado diretamente na área da educação, a Sra. Phung destacou a realidade de que os professores nunca podem ser considerados "acabados" como em outras profissões; a imagem de um professor deve ser sempre exemplar, tanto na escola quanto em casa e na sociedade. "Então, a política atual sobre a renda dos professores reflete essas altas exigências?", questionou a Sra. Phung, sugerindo que o método de pagamento de salários para professores precisa ser esclarecido, em vez de apenas declarações genéricas como ocorre atualmente.
SALÁRIOS E POLÍTICAS PARA PROFESSORES : UMA HISTÓRIA GLOBAL
No Relatório Global sobre Professores, Peter Wallet, especialista do Programa da UNESCO, destaca que os salários dos professores continuam sendo um desafio em muitos lugares. Especificamente, em muitos países, os salários dos professores não são competitivos e estão gradualmente perdendo sua atratividade. Professores do ensino fundamental em mais da metade do mundo ganham menos do que outras profissões com qualificações semelhantes. Na Europa, essa situação ocorre em até 7 de cada 10 países...
Segundo o mesmo relatório, a rotatividade de professores agrava a escassez de docentes, com a taxa de abandono docente duplicando a nível global, passando de 4,62% em 2015 para 9,06% em 2022. A taxa de rotatividade de professores no Vietname também é elevada, de acordo com dados de 2022.
Segundo Peter Wallet, os fatores que podem levar os professores a abandonar a profissão incluem: condições de trabalho e satisfação profissional, fatores de retenção (salário, benefícios e oportunidades de promoção) e fatores pessoais (aposentadoria, problemas de saúde ou responsabilidades familiares).
O Dr. Li Tingzhou (Centro de Formação de Professores da Universidade Normal de Xangai, Centro de Formação de Nível 2 da UNESCO) destacou que, na China, o gasto total com salários e benefícios de professores aumentou de 951,38 bilhões de yuans em 2015 para 3,088,4 bilhões de yuans em 2021 (um aumento de 224,62%). A proporção do gasto com salários e benefícios de professores no orçamento nacional total da educação aumentou de 41,1% em 2012 para 67,38% em 2021.
As exigências impostas aos professores na nova era e as políticas que as acompanham foram os principais temas de discussão no workshop.
Com base na experiência da China, o Dr. Li Tingzhou acredita que é necessário promover a profissionalização e melhorar a qualidade dos professores, além de aumentar o atrativo da profissão docente.
O professor Le Anh Vinh, diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, acredita que, se os processos de recrutamento forem rigorosos e a carga de trabalho pesada, mas não houver apoio adequado, os professores podem se sentir desmotivados. O professor Vinh sugere a promoção de elementos essenciais que ajudem os professores a manterem-se comprometidos com a profissão, tais como: enfatizar as contribuições dos professores para aumentar o moral e o reconhecimento da comunidade; implementar recompensas baseadas no desempenho para melhorar a qualidade do ensino; incentivar o equilíbrio entre vida profissional e pessoal, reduzindo as tarefas administrativas e melhorando a proporção professor-aluno; e ajustar os salários para que sejam comparáveis aos de outras profissões, aumentando o prestígio e atraindo talentos.
O professor Vinh também sugeriu que a profissão docente precisa de critérios claros de promoção, melhores benefícios de saúde, bônus e outros tipos de apoio para os professores. Ele também propôs a expansão dos programas de bolsas de estudo e subsídios para mensalidades, visando apoiar a formação e o desenvolvimento profissional dos professores.
As políticas para professores não se resumem apenas a salários.
Em suas considerações finais no workshop, o Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, enfatizou o papel dos professores. Investir em educação e no desenvolvimento dos professores é investir no desenvolvimento, tanto para o presente quanto para o futuro. Os professores não competem nem exigem benefícios, mas as políticas voltadas para a educação devem ser bem recebidas por eles, atraindo pessoas talentosas para a profissão docente.
Segundo o Sr. Thuong, devem ser desenvolvidas políticas para aprimorar e facilitar o desenvolvimento dos professores. Essas políticas não devem abordar apenas questões salariais, mas também as condições de trabalho, os espaços criativos e o tratamento dado aos professores, de modo a preservar a dignidade da profissão. Os professores não devem ser obrigados a lecionar para mais alunos do que o número de alunos por turma, a fazer horas extras ou a lecionar em várias escolas ou níveis de ensino... Essas não são questões de privilégio ou tratamento especial para os professores, mas sim políticas fundamentais que se mostraram eficazes por meio da experiência internacional.
O Sr. Thuong também enfatizou as políticas da China em relação aos professores, especialmente a política de aumento salarial em média de 10% ao ano, e considerou isso um "desafio para o Vietnã", que exige uma adaptação adequada.
O Sr. Thuong reiterou também a importância das políticas de recrutamento e gestão de professores, com foco em um sistema hierárquico e na delegação da autoridade para recrutar e contratar professores ao setor educacional. Ele também destacou as crescentes exigências e responsabilidades atribuídas aos professores em termos de conhecimento profissional, ética e as responsabilidades das instituições de formação docente. Por exemplo, para implementar a política de tornar o inglês uma segunda língua, o papel dos professores deve ir além dos professores de inglês, incluindo também os professores de outras disciplinas lecionadas em inglês.
O Sr. Thuong afirmou que o espírito geral na construção e aperfeiçoamento da Lei dos Professores é acompanhar as tendências internacionais, pesquisar e receber informações úteis para complementar o projeto de lei, com o objetivo de que, quando promulgada, esta lei atenda primeiramente às aspirações e desejos do corpo docente, depois da equipe administrativa e da sociedade...
6 recomendações de políticas para professores.
O relatório global da UNESCO sobre professores apresenta seis recomendações destinadas a melhorar o estatuto da profissão docente:
- Desenvolver uma política abrangente para professores, alinhada com as prioridades nacionais, por meio da cooperação e do diálogo social.
- Coletar dados mais completos e de maior qualidade para atualizar sistematicamente os indicadores definidos no Quadro de Ação para a Educação de 2030.
- Transformar a profissão docente e os métodos de desenvolvimento profissional, passando de cursos individualizados para uma aprendizagem ao longo da vida, colaborativa e liderada pelos professores.
- Melhorar as condições de trabalho dos professores, garantir salários e benefícios atrativos e assegurar a igualdade de gênero nos sistemas salariais e no tratamento dos professores.
- Garantir que o investimento público interno atenda aos padrões de 6% do PIB e 20% do total dos gastos governamentais.
- Reforçar a cooperação internacional para mobilizar a participação de vários países no combate à escassez de professores.
Fonte: https://thanhnien.vn/can-lam-ro-ve-cach-thuc-tra-luong-nha-giao-185241126233624187.htm
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