Cuidar da educação e da formação em áreas de minorias étnicas e montanhosas

Nos últimos anos, a carreira em educação e formação (E&T) em áreas de minorias étnicas e montanhosas (EMM) tem recebido atenção especial do Partido, do Estado, de autoridades em todos os níveis, do Ministério da Educação e Formação e do Comitê Popular Provincial por meio de políticas, apoio e investimento para o desenvolvimento. Graças a isso, a carreira em E&T em áreas de EMM e MN na província sofreu mudanças significativas.

Prepare bem as crianças de minorias étnicas para a primeira série

O projeto "Aprimorando o vietnamita para crianças em idade pré-escolar e alunos em áreas de minorias étnicas no período de 2016 a 2020, com uma visão para 2025" foi implementado por escolas por meio de muitas soluções eficazes para melhorar a qualidade do ensino da língua vietnamita para alunos de minorias étnicas, garantindo que os alunos atendam aos padrões de proficiência em vietnamita de cada turma. Nesse sentido, as escolas organizaram aulas preparatórias de vietnamita para alunos da primeira série no verão; organizaram treinamento para 100% dos gestores e professores sobre o ensino de vietnamita para alunos de minorias étnicas. Junto com isso, construíram um ambiente de comunicação vietnamita para os alunos por meio de atividades de ensino de vietnamita em disciplinas e atividades educacionais , como organização de jogos de aprendizagem, aumento do tempo de ensino, atividades de intercâmbio vietnamita... Como resultado, no ano letivo de 2022-2023, 11.260/11.551 alunos de minorias étnicas concluíram o programa da turma, atingindo uma taxa de 97,5%.

1 período letivo na Escola Primária e Secundária Dong Tien

Além disso, as instituições de ensino fundamental organizam o ensino e a aprendizagem de línguas de minorias étnicas de acordo com as condições reais e as necessidades dos alunos. Assim, toda a província conta com 4 distritos, 12 escolas e 152 turmas, com 3.679 alunos aprendendo a língua cham. As unidades implementam o ensino da língua cham de 2 a 4 períodos semanais, de acordo com a realidade escolar. Como resultado, 3.674/3.679 alunos concluíram o programa de língua cham, atingindo uma taxa de 99,9%. Além disso, as escolas também fortalecem a organização de tópicos, criam atividades modelo na área de desenvolvimento da linguagem, aprimoram o ensino de habilidades para a vida, ajudam as crianças a se comunicarem com ousadia e confiança, e se concentram no desenvolvimento das habilidades sociais necessárias para prepará-las bem para o 1º ano.

Prestar atenção ao investimento em educação em áreas de minorias étnicas e montanhosas

Além disso, a rede de escolas e salas de aula, especialmente escolas com grande número de alunos de minorias étnicas, vem sendo ampliada e ampliada, garantindo condições adequadas para a melhoria gradual da qualidade do ensino e da aprendizagem. Em particular, o sistema educacional especializado (internatos para minorias étnicas e semi-internatos para minorias étnicas) tem promovido cada vez mais efeitos positivos. As políticas e os regimes para gestores, professores e alunos de minorias étnicas estão em plena e pronta conformidade com os regulamentos. As instalações atendem às necessidades de aprendizagem dos alunos que estudam em dois turnos por dia; todas as escolas possuem salas de aula para a prática de disciplinas práticas. Os dormitórios e refeitórios estão razoavelmente dispostos dentro da área da escola, atendendo às necessidades de alojamento e entretenimento dos alunos. Além disso, as localidades prontamente implementaram outras políticas e regimes, de acordo com os regulamentos centrais e provinciais, relacionados a professores e alunos, como auxílios para professores, regimes de apoio à organização do ensino da língua Cham, regimes para alunos de minorias étnicas com populações muito pequenas, regimes de apoio a livros, cadernos, arroz, merenda para alunos em áreas montanhosas e regimes para alunos com deficiência...

A Frente Pátria Vietnamita, organizações sociopolíticas , a Associação para a Promoção da Educação em todos os níveis, o Fundo "Ajudando as Crianças a Irem à Escola", o coletivo de quadros, professores e funcionários participam ativamente na mobilização de crianças para que frequentem e retornem à escola; criam e mantêm diversos modelos para ajudar alunos em circunstâncias difíceis, alunos pobres, alunos de minorias étnicas... Graças a isso, a taxa de alunos que frequentam a escola aumentou, o número de alunos que repetem e abandonam a escola diminuiu. Como evidência, a taxa de alunos de minorias étnicas e da pré-escola evadiu a escola a cada ano diminuiu significativamente; a taxa de alunos que concluem o ensino fundamental e o ensino médio aumentou, especialmente a taxa de conclusão do ensino médio de alunos internos de minorias étnicas nos três anos letivos, atingindo 99,63% em 2021; nos anos letivos de 2022 e 2023, atingiu 100%, um aumento de 0,37%, mantendo a taxa anual de conclusão...

De acordo com o Departamento de Educação e Treinamento, além dos resultados alcançados, atualmente há muitos professores que não receberam treinamento em línguas étnicas de acordo com os padrões prescritos. Portanto, não há conhecimento especializado neste assunto, e os atuais professores de línguas de minorias étnicas são formados e formados principalmente localmente. Por outro lado, todos os professores trabalham em áreas de minorias étnicas, mas a política se aplica apenas a áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis, enquanto as áreas de minorias étnicas e montanhosas não se beneficiam da política.

Para melhorar a qualidade da educação e da formação em áreas de minorias étnicas e áreas montanhosas, o setor provincial de educação e formação continua a aperfeiçoar a estrutura do sistema e da rede de instituições de ensino, diversificando as formas de organização do ensino e da aprendizagem. Melhorar continuamente a qualidade da educação e implementar de forma flexível programas educacionais adequados às condições de aprendizagem dos alunos, articulando a educação com o desenvolvimento socioeconômico prático e as características culturais da localidade. Paralelamente, desenvolver e melhorar a qualidade do corpo docente e dos gestores educacionais, a fim de garantir a quantidade suficiente, padrões profissionais e uma estrutura adequada. Implementar integralmente as políticas para professores e alunos. Aumentar o investimento orçamentário e as instalações para a educação étnica...

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