Lutando para recrutar alunos do ensino médio

Cansado de esperar pelos alunos

Nos últimos anos, a matrícula no nível intermediário (TC) tem enfrentado dificuldades constantes. Embora, de acordo com as regulamentações estaduais, muitos cursos de nível intermediário estejam isentos ou tenham suas mensalidades reduzidas em 70% a 100%, as atividades anuais de matrícula ainda são lentas.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — Apesar das isenções de mensalidade, muitos cursos de ensino médio ainda têm dificuldade em matricular alunos.

No Khoi Viet College (HCMC), o Mestre Tran Thanh Duc, Diretor da escola, afirmou que, nos últimos anos, as atividades de matrícula da instituição têm enfrentado muitas dificuldades. Cursos de curta duração (3 meses), como estética e medicina tradicional... ainda estão recrutando relativamente bem, mas a matrícula de longo prazo é muito difícil. "A fonte de matrícula dos formandos do ensino médio precisa aguardar a conclusão do processo seletivo para universidades e faculdades; e os formandos do ensino fundamental precisam aguardar o início das matrículas nas escolas públicas de ensino médio", acrescentou o Mestre Duc.

A história da Faculdade de Turismo e Hospitalidade Saigontourist (HCMC) não é muito diferente. Em 2025, a meta da escola era de 1.000 matrículas, mas até agora atingiu apenas 50-60%. "Este ano, o número de alunos do 9º ano é pequeno, e os concluintes do ensino médio ainda estão sendo considerados para admissão em universidades e faculdades, então a escola ainda está esperando", disse a Sra. Vo Thi My Van, diretora da escola.

Segundo o Mestre Van, as oportunidades de emprego para estudantes nos setores de turismo , restaurantes e hotelaria são enormes. No entanto, o número de estudantes ainda é muito pequeno, não atendendo às necessidades de recrutamento. Ao falar sobre o motivo pelo qual os estudantes são tão exigentes em relação ao curso de Turismo, o Mestre Van compartilhou: "Em parte, porque há muitas faculdades e universidades abrindo cursos de Turismo, além da mentalidade das famílias que querem que seus filhos estudem na universidade, já que estudar Turismo levará mais tempo para ser transferido caso queiram estudar em um nível superior."

O Viet Giao College (HCMC) continua mantendo sua meta de matrícula de 500 alunos. No entanto, de acordo com o Mestre Tran Phuong, diretor da escola, este ano não há fonte de alunos para recrutar entre os concluintes do ensino fundamental; até o momento, a escola recrutou apenas mais de 120 alunos. "Não apenas o Viet Giao College, mas muitas instituições de formação profissional matriculam anualmente de 800 a 900 alunos, mas atualmente esse número é de apenas cerca de 200", acrescentou o Mestre Phuong.

Segundo o Mestre Tran Phuong, há muitas razões pelas quais a matrícula em escolas profissionalizantes está cada vez mais difícil. Desde a pandemia da Covid-19, a economia tem enfrentado dificuldades; as políticas educacionais mudaram; os alunos têm mais opções de estudo; o ingresso na universidade não é mais tão rigoroso; as faculdades também matriculam alunos que concluíram o ensino fundamental, de modo que as escolas profissionalizantes perderam uma fonte de matrícula.

ESFORÇOS PARA AUMENTAR A COMPETITIVIDADE

Em meio à situação difícil, muitas escolas profissionais não apenas esperam pelos alunos, mas também inovam proativamente para aumentar a competitividade.

Recentemente, a Faculdade de Turismo e Hospitalidade Saigontourist tem cooperado com diversos hotéis e empresas de serviços em parceria para treinar de acordo com as ordens e se comprometer a criar vagas para os alunos. Segundo o Mestre Van, em vez de lecionar em geral, a escola se concentra em treinar para cargos específicos. Quando os alunos estudam recepção, eles se especializam em receber hóspedes e reservar quartos; quando estudam culinária, eles podem preparar mais de 120 pratos europeus, asiáticos e vietnamitas...

Da mesma forma, a Faculdade de Tecnologia Viet Giao mantém estreita ligação com empresas, oferecendo treinamento de acordo com as ordens para garantir que os alunos possam trabalhar imediatamente após a formatura, sem necessidade de reciclagem. Em relação ao programa de treinamento, a escola está em constante atualização para atender aos padrões internacionais e antecipar a tendência de integração à Comunidade Econômica da ASEAN, ajudando os alunos a se movimentarem livremente na região.

Além de matricular alunos em cursos de treinamento de curta duração, o Khoi Viet College agora expandiu sua cooperação com centros de educação continuada no Delta do Mekong para ter acesso mais cedo aos formandos do ensino médio.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — As atividades de admissão das escolas profissionais nos últimos anos têm enfrentado muitas dificuldades.

REESTRUTURAÇÃO DO SISTEMA

Apesar da inovação proativa, muitas faculdades ainda lutam para melhorar as matrículas.

De acordo com a análise do Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento), a causa se origina tanto dos alunos quanto do sistema de gestão e organização do treinamento. No contexto atual, os alunos têm mais opções, com a ordem de prioridade geralmente sendo universidade, faculdade e, por fim, treinamento profissional, colocando as escolas em desvantagem desde o início. Muitas escolas não tiveram tempo para atualizar seus programas de acordo com as tendências tecnológicas, o mercado de trabalho e as novas necessidades de habilidades; o conteúdo do treinamento ainda é fortemente teórico, sem apelo e não vinculado a experiências de carreira específicas, reduzindo a motivação para se matricular. Sem mencionar que muitas escolas profissionais não públicas também alugam instalações fora da escola para dar aulas.

Além disso, o sistema de formação em CT atualmente possui diversos modelos, como 9+1, 9+2, 9+3 e 12+2. Essa diversidade carece de uma direção unificada, gerando confusão quanto à duração dos estudos, aos padrões de produção, à dificuldade de integração internacional e à padronização das qualificações profissionais. Com o sistema 12+2 (concluintes do ensino médio que continuam a estudar CT por 2 anos), a duração dos estudos é equivalente à do nível universitário em muitos países, confundindo a fronteira entre os dois níveis e dificultando a classificação dos níveis. Notavelmente, o nível universitário também permite o recrutamento de concluintes do ensino fundamental e médio, eliminando a fonte tradicional de recrutamento que pertence ao CT.

Em algumas grandes localidades, como a Cidade de Ho Chi Minh, faculdades e escolas profissionalizantes ainda oferecem cursos com muitas áreas de estudo sobrepostas, o que leva à dispersão de recursos, à falta de instalações para estágios em empresas ou hospitais, reduzindo a eficiência do treinamento e dificultando a criação de uma marca própria para cada instituição. Mesmo com a inovação curricular e os métodos de treinamento, se o modelo de organização e gestão escolar permanecer o mesmo, sem ajustes para flexibilidade, integração e otimização de recursos, ainda existirão "gargalos" no desenvolvimento.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — A demanda por recursos humanos no setor de turismo, restauração e hotelaria é muito alta, mas o número de estudantes é baixo.

Para superar as dificuldades e melhorar a competitividade do nível de ensino técnico, o Dr. Hoang Ngoc Vinh acredita que é necessário reformular as "escolas secundárias profissionais". Com o sistema 12+2, os alunos devem estudar em faculdades como a maioria dos outros países do mundo, encurtando o caminho e aumentando o valor do diploma. As escolas de ensino técnico que não estão qualificadas para a transição para faculdades devem se concentrar na formação de acordo com o modelo de ensino secundário profissional – integrando o conhecimento cultural básico do ensino médio com as habilidades profissionais. Os diplomas (níveis) têm o mesmo valor legal em termos de oportunidades de estudos posteriores, emprego e desenvolvimento de carreira, de modo que a escola terá um novo atrativo e atenderá ao objetivo de simplificar o processo de aprendizagem após o ensino fundamental.

"No nível local, as faculdades públicas devem ser incorporadas a outras faculdades para oferecer formação superior ou profissional. Essa incorporação não visa apenas suprir a escassez de fontes de matrícula, mas, mais importante, garantir uma estratificação razoável da formação, otimizar a eficiência dos investimentos e facilitar a vinculação", propôs o Dr. Vinh.

Formando um modelo de “sindicato sindical”

De acordo com o Dr. Hoang Ngoc Vinh, somente na Cidade de Ho Chi Minh, é possível formar uma "aliança universitária" para criar uma força combinada, evitando a duplicação de profissões de treinamento e aproveitando os pontos fortes de cada escola, aumentando a autonomia, atraindo investimentos e expandindo a cooperação com empresas.

Segundo o Dr. Vinh, a Cidade de Ho Chi Minh pode se referir ao modelo do Instituto de Educação Técnica (ITE), que é adequado para agilizar o aparato e descentralizar a gestão. A realidade mostra que o Departamento de Educação e Treinamento enfrentará grandes desafios e não conseguirá administrar de forma eficaz se mantiver o atual modelo de gestão descentralizada e menos autônoma das instituições de ensino profissional, ao mesmo tempo em que precisa atender às diversas necessidades e aos rigorosos requisitos de qualidade do mercado.

"Independentemente da direção, a qualidade do treinamento ainda deve ser considerada o fator decisivo. Quando o conteúdo, os métodos e as experiências de aprendizagem são atraentes e vinculados a oportunidades de carreira, os alunos escolhem proativamente, em vez de serem persuadidos por mensalidades baixas ou políticas de apoio de curto prazo", afirmou o Dr. Vinh.

Segundo o especialista, o modelo de ensino médio profissionalizante que a maioria dos países adota tem se mostrado eficaz na formação de recursos humanos de nível médio no período de industrialização e modernização do país, do qual a Coreia é um exemplo típico.

Fonte: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm