Diretiva do Politburo sobre educação universal e erradicação do analfabetismo para adultos

Em nome do Politburo , o membro permanente do Secretariado, Truong Thi Mai, assinou e emitiu a Diretiva nº 29-CT/TW (datada de 5 de janeiro de 2024) do Politburo sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e promoção da integração estudantil na educação geral.

A Agência de Notícias do Vietnã apresenta respeitosamente o texto completo da Diretiva:

Após 10 anos de implementação da Diretiva nº 10-CT/TW, de 5 de dezembro de 2011, do Politburo, sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos, a consolidação dos resultados da universalização do ensino fundamental e médio, o aprimoramento da qualificação dos alunos após o ensino fundamental e a eliminação do analfabetismo entre adultos, resultados importantes foram alcançados. O Partido e o Estado têm se dedicado a direcionar e priorizar recursos para a universalização da educação, especialmente em áreas com dificuldades socioeconômicas especiais, áreas de minorias étnicas, áreas de fronteira, ilhas, áreas remotas e isoladas. Todo o país concluiu a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos; mantendo e melhorando a qualidade da universalização do ensino fundamental e médio, alguns locais têm condições de universalizar o ensino médio. O trabalho de eliminação do analfabetismo entre adultos teve mudanças positivas, incentivando pessoas recém-alfabetizadas a continuar estudando para não recair no analfabetismo. A educação profissional e a orientação dos alunos após o ensino fundamental recebem mais atenção, criando condições para que os formandos do ensino médio escolham caminhos adequados, acessem carreiras e aprendizado ao longo da vida.

As pessoas recebem instruções detalhadas sobre cada traço do alfabeto em uma aula para idosos no Lago Tri An. Foto: Le Xuan/VNA

No entanto, a institucionalização e a implementação da Diretiva ainda não são sincronizadas, a taxa de crianças que acessam a educação pré-escolar ainda é baixa; algumas localidades não deram atenção ao desenvolvimento de escolas e classes pré-escolares; a qualidade da educação universal não é realmente sólida, a lacuna entre regiões e áreas ainda é grande; a conscientização sobre a educação profissional não é adequada, a meta de fluxo de alunos após o ensino médio inferior não atendeu aos requisitos; em alguns lugares, os resultados da eliminação do analfabetismo para adultos não são sustentáveis, especialmente em áreas de minorias étnicas e montanhosas; a rede de escolas e classes não atendeu às necessidades de aprendizagem ao longo da vida e à construção de uma sociedade de aprendizagem; a escassez de professores em todos os níveis tende a aumentar e não foi completamente resolvida, especialmente professores de pré-escola e professores de novas disciplinas de acordo com o programa de educação geral.

Para melhorar a qualidade da educação universal, eliminar o analfabetismo entre adultos e promover a integração estudantil na educação geral, o Politburo exige que os comitês do Partido, as organizações do Partido, as autoridades, a Frente Pátria do Vietnã e as organizações sociopolíticas desempenhem bem as seguintes tarefas e soluções principais:

1. Concentrar-se em liderar, direcionar e fortalecer o trabalho de advocacia e propaganda, aumentando a conscientização e a responsabilidade dos comitês do Partido em todos os níveis, organizações do Partido, sistemas políticos, quadros, membros do Partido, pessoas, especialmente líderes, líderes e gestores sobre o significado e a importância da educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e fluxo de alunos na educação geral, contribuindo para melhorar o conhecimento das pessoas e treinar recursos humanos para a causa da industrialização e modernização do país.

Criar mudanças fortes, melhorar a eficácia da implementação, garantir que todos os cidadãos em idade de aprender cumpram suas obrigações de aprendizagem, concluam a educação universal e a educação obrigatória; concentrar-se em equipar novos alfabetizados com conhecimentos e habilidades essenciais, manter e melhorar a sustentabilidade dos resultados da alfabetização de adultos, concentrar-se na alfabetização funcional; fortalecer o aconselhamento de carreira e encaminhar os alunos após o ensino médio de acordo com suas habilidades, pontos fortes, aspirações e circunstâncias, e ter a oportunidade de continuar estudando; criar condições para que pessoas em idade ativa criem empregos ou mudem de carreira, adaptem-se às mudanças na sociedade; ao mesmo tempo, desenvolver um sistema educacional aberto para criar oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e construir uma sociedade de aprendizagem, contribuir para o treinamento de recursos humanos, equilibrar a estrutura ocupacional, desenvolver a educação associada à socioeconomia e fortalecer a defesa e a segurança nacionais.

Diversificar o trabalho de propaganda e mobilização por meio de formas práticas, adequadas a cada público-alvo, especialmente para alunos e famílias; aumentar a participação de veículos de comunicação de massa e promover as vantagens da propaganda oral; promover a aplicação de tecnologias digitais, redes sociais e internet. Recomendar e replicar oportunamente modelos típicos de aprendizagem e boas práticas locais.

2. Completar o sistema de políticas e leis, criar sincronização e conectividade, melhorar a qualidade da educação universal, educação obrigatória, eliminar o analfabetismo para adultos e encaminhar os alunos após o ensino médio para atender aos requisitos.

Foco em políticas prioritárias para investimento no desenvolvimento da educação pré-escolar, educação geral, educação continuada e educação profissional; ter políticas para remover obstáculos ao desenvolvimento de uma rede de escolas e classes privadas e não públicas; manter e melhorar a qualidade da educação universal, educação obrigatória e erradicação do analfabetismo para adultos em áreas difíceis com resultados instáveis; apoiar a formação profissional, criar condições para que os formandos do ensino fundamental e médio escolham programas educacionais apropriados, facilitar a transição entre programas educacionais, aprendizagem regular, aprendizagem ao longo da vida e a ligação entre os níveis de formação profissional e os níveis de ensino superior; promover a aplicação da ciência e tecnologia, a transformação digital e explorar efetivamente os recursos educacionais abertos para contribuir para o desenvolvimento de recursos humanos sustentáveis e criar oportunidades iguais no acesso à educação.

3. Inovar fundamental e abrangentemente o conteúdo, os programas e os métodos de formação e desenvolvimento de professores da pré-escola, do ensino geral e do ensino profissionalizante, visando a padronização, a modernização, a democratização e a aproximação gradual aos padrões dos países avançados. Concentrar-se na formação e no aprimoramento das qualidades, da ideologia, da ética e da capacidade pedagógica do corpo docente. Melhorar a qualidade das instalações de formação e do desenvolvimento de professores e gestores educacionais, em conjunto com o planejamento de recursos humanos no setor educacional. Concentrar-se no investimento no desenvolvimento de diversas universidades pedagógicas importantes, formando diversas escolas pedagógicas satélites como núcleo da formação de professores e gestores educacionais de alta qualidade. Implementar efetivamente a articulação entre as escolas pedagógicas e as localidades no desenvolvimento de planos de recrutamento, formação e desenvolvimento de professores em todos os níveis, garantindo quantidade suficiente, estrutura equilibrada e adequação às necessidades práticas, e superar prontamente o excesso e a escassez de professores.

Continuar a inovar as políticas salariais, de recrutamento, de emprego, de tratamento, de atração e garantir as condições necessárias para que os professores possam desempenhar bem as suas tarefas; ter políticas de incentivo e preferência para os professores que trabalham em áreas com condições socioeconómicas especialmente difíceis e em instituições de ensino especializadas.

4. Reforçar o papel de liderança e a responsabilidade da gestão estatal, garantir a implementação efetiva das diretrizes, políticas e leis do Partido no Estado; aumentar os recursos, garantir o orçamento para a concretização dos objetivos de educação universal, educação obrigatória, erradicação do analfabetismo, integração escolar na educação geral, priorizar a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos. Aperfeiçoar a organização do aparato de gestão estatal em educação e formação, desde o nível central até o nível de base; promover a descentralização e a delegação de poderes; fortalecer a fiscalização, o exame e o tratamento rigoroso de infrações.

Continuar a melhorar a rede de escolas, salas de aula, instalações e equipamentos didáticos, garantindo condições para a educação pré-escolar, educação geral, educação continuada e educação profissional, visando a padronização, modernização e socialização, em conjunto com o planejamento do sistema educacional nacional, nacional, setorial e territorial. Dar especial atenção ao desenvolvimento da rede de escolas, locais de estudo e salas de aula; internatos étnicos, internatos para pessoas, semi-internatos em áreas montanhosas, remotas e isoladas.

Promover a socialização, criar condições para que indivíduos, empresas e organizações no país e no exterior invistam na construção de escolas e salas de aula, especialmente jardins de infância e creches não públicos em parques industriais, zonas de processamento de exportação, áreas urbanas densamente povoadas, áreas remotas e áreas com condições socioeconômicas difíceis ou especialmente difíceis.

5. Implementação

- Os Comitês Provinciais e Municipais do Partido, os Comitês do Partido, os Comitês Executivos do Partido, as Delegações do Partido e os Comitês do Partido diretamente subordinados ao Comitê Central são responsáveis por disseminar, compreender completamente, desenvolver programas e planos, e verificar e supervisionar regularmente a implementação da Diretiva.

- A Delegação do Partido da Assembleia Nacional e o Comitê do Partido do Governo orientam a revisão, alteração, complementação e conclusão de documentos legais relevantes; a Assembleia Nacional, o Comitê Permanente da Assembleia Nacional e o Comitê de Cultura e Educação da Assembleia Nacional fortalecem a supervisão da implementação de políticas e leis sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e fluxo de alunos na educação geral.

- O Comitê do Partido do Governo orienta o desenvolvimento de metas específicas até 2030; programas e planos para implementação; inspeciona e verifica regularmente a implementação da Diretiva.

- O Comitê Central do Partido da Frente Pátria do Vietnã, organizações sociopolíticas, o Secretariado Central da União da Juventude Comunista de Ho Chi Minh e organizações de massa devem fortalecer o trabalho de mobilização e divulgação ao povo; melhorar a eficácia das atividades de supervisão e crítica social para contribuir para a implementação efetiva da Diretiva.

- O Departamento Central de Propaganda presidirá e coordenará com o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento, o Comitê do Partido do Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais e agências relevantes para orientar, monitorar, inspecionar e supervisionar a implementação da Diretiva, resumir periodicamente e reportar ao Politburo e ao Secretariado.

Esta diretiva é disseminada para a célula do Partido.

De acordo com o VNA/Jornal

Fonte