Diretiva do Politburo sobre educação universal e erradicação do analfabetismo para adultos

Em nome do Politburo , o membro permanente do Secretariado, Truong Thi Mai, assinou e emitiu a Diretiva nº 29-CT/TW (datada de 5 de janeiro de 2024) do Politburo sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e promoção da integração estudantil na educação geral.

A Agência de Notícias do Vietnã apresenta respeitosamente o texto completo da Diretiva:

Após 10 anos de implementação da Diretiva nº 10-CT/TW, de 5 de dezembro de 2011, do Politburo, sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos, consolidando os resultados da universalização do ensino fundamental e médio, aprimorando a qualificação dos alunos após o ensino médio e eliminando o analfabetismo entre adultos, resultados importantes foram alcançados. O Partido e o Estado têm se dedicado a direcionar e priorizar recursos para a universalização da educação, especialmente em áreas com dificuldades socioeconômicas especiais, áreas de minorias étnicas, áreas de fronteira, ilhas, áreas remotas e isoladas. Todo o país concluiu a universalização da educação pré-escolar para crianças de 5 anos; mantendo e aprimorando a qualidade da universalização do ensino fundamental e médio, alguns locais têm condições de universalizar o ensino médio. O trabalho de eliminação do analfabetismo entre adultos teve mudanças positivas, incentivando os recém-alfabetizados a continuar estudando para não se tornarem analfabetos novamente. A educação profissional e a orientação dos alunos após o ensino fundamental recebem mais atenção, criando condições para que os formandos do ensino médio escolham caminhos adequados, acessem carreiras e aprendizado ao longo da vida.

As pessoas recebem instruções detalhadas sobre cada traço do alfabeto em uma aula para idosos no Lago Tri An. Foto: Le Xuan/VNA

No entanto, a institucionalização e a implementação da Diretiva ainda não são consistentes, a taxa de crianças que acessam a educação pré-escolar ainda é baixa; algumas localidades não deram atenção ao desenvolvimento de escolas e classes pré-escolares; a qualidade da educação universal não é realmente sólida, a lacuna entre regiões e áreas ainda é grande; a conscientização sobre a educação profissional não é adequada, a meta de fluxo de alunos após o ensino médio inferior não atendeu aos requisitos; em alguns lugares, os resultados da eliminação do analfabetismo para adultos não são sustentáveis, especialmente em áreas de minorias étnicas e montanhosas; a rede de escolas e classes não atendeu às necessidades de aprendizagem ao longo da vida e à construção de uma sociedade de aprendizagem; a escassez de professores em todos os níveis tende a aumentar e não foi completamente resolvida, especialmente professores de pré-escola e professores de novas disciplinas de acordo com o programa de educação geral.

Para melhorar a qualidade da educação universal, eliminar o analfabetismo entre adultos e promover a integração estudantil na educação geral, o Politburo exige que os comitês do Partido em todos os níveis, as organizações do Partido, as autoridades, a Frente Pátria do Vietnã e as organizações sociopolíticas desempenhem bem as seguintes tarefas e soluções principais:

1. Focar na liderança, direção e fortalecimento do trabalho de advocacia e propaganda, conscientizando e responsabilizando os comitês do Partido em todos os níveis, organizações do Partido, sistemas políticos, quadros, membros do Partido, pessoas, especialmente líderes, líderes e gestores sobre o significado e a importância da educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e fluxo de alunos na educação geral, contribuindo para melhorar o conhecimento das pessoas e treinar recursos humanos para a causa da industrialização e modernização do país.

Criar mudanças fortes, melhorar a eficácia da implementação, garantir que todos os cidadãos em idade de aprender cumpram suas obrigações de aprendizagem, concluam a educação universal e a educação obrigatória; concentrar-se em equipar novos alfabetizados com conhecimentos e habilidades essenciais, manter e melhorar a sustentabilidade dos resultados de alfabetização para adultos, concentrar-se na alfabetização funcional; fortalecer o aconselhamento de carreira e encaminhar os alunos após o ensino médio de acordo com suas habilidades, pontos fortes, aspirações e circunstâncias, e ter a oportunidade de continuar estudando; criar condições para que pessoas em idade ativa criem empregos ou mudem de carreira, adaptem-se às mudanças sociais; ao mesmo tempo, desenvolver um sistema educacional aberto para criar oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e construir uma sociedade de aprendizagem, contribuir para o treinamento de recursos humanos, equilibrar a estrutura ocupacional, desenvolver a educação associada à socioeconomia e fortalecer a defesa e a segurança nacionais.

Diversificar o trabalho de propaganda e mobilização por meio de formas práticas, adequadas a cada público-alvo, especialmente para alunos e famílias; aumentar a participação de veículos de comunicação de massa e promover as vantagens da propaganda oral; promover a aplicação de tecnologias digitais, redes sociais e internet. Recomendar e replicar oportunamente modelos típicos de aprendizagem e boas práticas locais.

2. Aperfeiçoar o sistema de políticas e leis, criando consistência e conectividade, melhorando a qualidade da educação universal, da educação obrigatória, eliminando o analfabetismo para adultos e capacitando estudantes do ensino superior para atender aos requisitos.

Foco em políticas prioritárias para investimento no desenvolvimento da educação pré-escolar, educação geral, educação continuada e educação profissional; ter políticas para remover obstáculos ao desenvolvimento da rede de escolas e classes privadas e não públicas; manter e melhorar a qualidade da educação universal, educação obrigatória e erradicação do analfabetismo para adultos em áreas difíceis com resultados instáveis; apoiar a formação profissional, criar condições para que os formandos do ensino fundamental e médio escolham programas educacionais apropriados, facilitar a transição entre programas educacionais, aprendizagem regular, aprendizagem ao longo da vida e a ligação entre os níveis de formação profissional e os níveis de ensino superior; promover a aplicação da ciência e tecnologia, a transformação digital e explorar efetivamente os recursos educacionais abertos para contribuir para o desenvolvimento de recursos humanos sustentáveis e criar oportunidades iguais no acesso à educação.

3. Inovar fundamental e integralmente o conteúdo, os programas e os métodos de formação e desenvolvimento de professores da educação infantil, do ensino geral e do ensino profissionalizante, visando a padronização, a modernização, a democratização e a aproximação gradual aos padrões dos países desenvolvidos. Concentrar-se na formação e no aprimoramento das qualidades, da ideologia, da ética e da capacidade pedagógica dos professores. Melhorar a qualidade das instalações de formação e o desenvolvimento de professores e gestores educacionais, em conjunto com o planejamento de recursos humanos no setor educacional. Concentrar-se no investimento no desenvolvimento de diversas universidades pedagógicas de destaque, formando diversas escolas pedagógicas satélites como núcleo da formação de professores e gestores educacionais de alta qualidade. Implementar efetivamente a articulação entre as escolas pedagógicas e as localidades no desenvolvimento de planos de recrutamento, formação e desenvolvimento de professores em todos os níveis, garantindo quantidade suficiente, estrutura equilibrada e adequação às necessidades práticas, e superar prontamente o excesso e a escassez de professores.

Continuar a inovar as políticas salariais, de recrutamento, de emprego, de tratamento, de atração e garantir as condições necessárias para que os professores possam desempenhar bem as suas tarefas; ter políticas de incentivo e preferência para os professores que trabalham em áreas com condições socioeconómicas especialmente difíceis e em instituições de ensino especializadas.

4. Reforçar o papel de liderança e a responsabilidade da gestão estatal, garantir a implementação efetiva das diretrizes do Partido e das políticas e leis do Estado; aumentar os recursos e garantir o orçamento para a concretização dos objetivos de educação universal, educação obrigatória, erradicação do analfabetismo, integração escolar na educação geral e priorizar a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos. Aperfeiçoar a organização do aparato de gestão estatal para a educação e a formação, desde o nível central até a base; promover a descentralização e a delegação de autoridade; fortalecer a inspeção e a supervisão e lidar rigorosamente com as violações.

Continuar a melhorar a rede de escolas, turmas, instalações e equipamentos didáticos, garantindo condições para a educação pré-escolar, educação geral, educação continuada e educação profissional, visando a padronização, modernização e socialização, em conjunto com o planejamento do sistema educacional nacional, nacional, setorial e territorial. Dar especial atenção ao desenvolvimento da rede de escolas, da localização das escolas e das turmas; internatos étnicos, internatos para pessoas, semi-internatos em áreas montanhosas, remotas e isoladas.

Promover a socialização, criar condições para que indivíduos, empresas e organizações no país e no exterior invistam na construção de escolas e salas de aula, especialmente jardins de infância e creches não públicos em parques industriais, zonas de processamento de exportação, áreas urbanas densamente povoadas, áreas remotas e áreas com condições socioeconômicas difíceis ou especialmente difíceis.

5. Organização de implementação

- Os Comitês Provinciais do Partido, Comitês Municipais do Partido, Comitês do Partido, Comitês Executivos do Partido, Delegações do Partido e Comitês do Partido diretamente subordinados ao Comitê Central são responsáveis por disseminar, compreender completamente, desenvolver programas e planos, e verificar e supervisionar regularmente a implementação da Diretiva.

- A Delegação do Partido da Assembleia Nacional e o Comitê do Partido do Governo orientam a revisão, a revisão, a complementação e a conclusão de documentos legais relevantes; a Assembleia Nacional, o Comitê Permanente da Assembleia Nacional e o Comitê de Cultura e Educação da Assembleia Nacional fortalecem a supervisão da implementação de políticas e leis sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e fluxo de alunos na educação geral.

- O Comitê do Partido do Governo orienta o desenvolvimento de metas específicas até 2030; programas e planos para implementação; inspeciona e verifica regularmente a implementação da Diretiva.

- O Comitê Central do Partido da Frente Pátria do Vietnã, organizações sociopolíticas, o Secretariado Central da União da Juventude Comunista de Ho Chi Minh e organizações de massa devem fortalecer o trabalho de mobilização e divulgação ao povo; melhorar a eficácia das atividades de supervisão e crítica social para contribuir para a implementação efetiva da Diretiva.

- O Departamento Central de Propaganda presidirá e coordenará com o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento, o Comitê do Partido do Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais e agências relevantes para orientar, monitorar, inspecionar e supervisionar a implementação da Diretiva, revisar e resumir periodicamente e reportar ao Politburo e ao Secretariado.

Esta diretiva é disseminada para a célula do Partido.

De acordo com o VNA/Jornal

Fonte