TPO - O Ministério da Educação e Formação divulgou um conjunto de questões modelo para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, para alunos que estudam sob o novo currículo. Segundo muitos professores e especialistas, as questões da prova deste ano são bastante incomuns e "chocantes".
Segundo o Sr. Nguyen Thanh Cong, M.Sc., da Escola Secundária para Alunos Superdotados afiliada à Universidade de Educação, o feedback geral de professores e alunos sobre a maioria das disciplinas dos exames é que elas são "difíceis" e que obter notas altas não é tão fácil como nos anos anteriores.
Especificamente em relação à Biologia, o Sr. Cong acredita que, em termos de abrangência do conhecimento, ela cobre os três anos do ensino médio (10º, 11º e 12º anos); há questões que se sobrepõem ao conteúdo de ambos os anos; o conhecimento do 12º ano ainda predomina, com uma proporção de mais de 80%; o conhecimento do 10º e 11º anos representa uma proporção menor.
Como o exame é estruturado de acordo com o novo currículo, com foco no desenvolvimento de competências, ele avalia fortemente as habilidades dos candidatos. Muitas questões incorporam elementos práticos, eventos e situações que ocorrem em laboratórios, unidades de pesquisa ou na natureza e em atividades de produção humana.
"No entanto, em minha opinião subjetiva, as questões devem se concentrar em problemas reais e práticos que ocorreram e estão ocorrendo no presente e no futuro, exigindo que os candidatos proponham soluções ou escolham soluções para lidar com os problemas. O foco deve ser evitar a ideia de simplesmente inventar cenários práticos", afirmou o Sr. Cong.
Pela primeira vez, o exame de Biologia reduziu o "elemento de cálculo" ao mínimo, concentrando-se nos fundamentos da Biologia. No entanto, isso não diminuiu a dificuldade do exame. A dificuldade era evidente nas questões de verdadeiro/falso e nas questões de completar lacunas, que testavam uma compreensão profunda da matéria, raciocínio lógico e habilidades de cálculo; mas os cálculos complexos foram significativamente reduzidos.
Considerando que o objetivo do exame é avaliar a conclusão do ensino médio e o ingresso na universidade, a crescente dificuldade da prova levanta diversas questões.
O professor Cong acredita que as notas dos exames de conclusão do ensino médio diminuirão, eliminando o fenômeno da avalanche de notas perfeitas; no entanto, combinar as notas dos exames de conclusão com as notas do histórico acadêmico para a avaliação da graduação ajudará a manter a taxa de conclusão e não a afetará.
Com notas mais baixas nos testes, o pico da distribuição de notas não se aproximará mais de 10 ou 30; haverá uma lacuna significativa entre o pico e a nota máxima. Isso ajuda a diferenciar melhor os candidatos para admissão em diversas instituições de ensino, evitando a situação em que uma nota de 29 pontos ainda resulte na reprovação na universidade.
"Com um nível mais elevado de diferenciação, as universidades manterão ou voltarão a utilizar as notas dos exames de conclusão do ensino médio para admissão, devido à sua maior precisão, enquanto as admissões baseadas em históricos acadêmicos ou uma combinação de ambos diminuirão. O governo poderá emitir diretrizes para que as universidades utilizem as notas dos exames de conclusão do ensino médio para admissão, criando equidade entre diferentes regiões e grupos de candidatos", previu o Professor Cong.
O Professor Associado Dr. Nguyen Van Khanh, professor sênior da Universidade Pedagógica de Hanói , membro do comitê de desenvolvimento do currículo do ensino médio de 2018 e também editor-chefe do currículo de Física para as questões modelo do exame de conclusão do ensino médio de 2018, acredita que, a partir de 2025, para melhor avaliar as habilidades dos alunos e reduzir a probabilidade de palpites nas questões da prova, o exame de conclusão do ensino médio passará por mudanças em seu formato.
De acordo com uma decisão do Ministério da Educação e Formação de março passado, com exceção das línguas estrangeiras, a estrutura das provas das disciplinas que utilizam o formato objetivo de múltipla escolha é composta por três partes. A Parte I inclui questões de múltipla escolha sobre conhecimentos gerais; a Parte II inclui questões de verdadeiro/falso (itens sim/não); e a Parte III consiste em questões de resposta curta.
"O modelo de prova para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, publicado pelo Ministério da Educação e Formação em 18 de outubro, já possui essa estrutura e formato", enfatizou o Sr. Khanh.
Em relação à avaliação de que a prova modelo de física é "boa" e "incomum", o Sr. Dao Tuan Dat, professor de física geral na Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói e orientador acadêmico na Escola Secundária Anhxtanh (Dong Da, Hanói), acredita que uma das razões para essa avaliação provavelmente reside no fato de as provas modelo recentemente publicadas apresentarem um formato familiar de questões de múltipla escolha, com a adição de questões de verdadeiro/falso e de resposta curta.
Além disso, devido a anos de foco na prática de questões baseadas em cálculos, as provas modelo publicadas recentemente reduziram o número de questões que exigem cálculos complexos, dando-nos a sensação de que o exame parece "interessante" e "incomum".
"As provas modelo recentemente publicadas pelo Ministério da Educação e Formação são aquelas que foram testadas e avaliadas por diversos alunos. Após a análise da distribuição das notas após os testes, essas provas foram ajustadas para terem um nível de dificuldade adequado ao exame de conclusão do ensino médio, de acordo com os requisitos do Currículo Geral de Educação de 2018", disse o Sr. Dat.
Fonte: https://tienphong.vn/de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-co-that-la-hay-la-khien-nhieu-nguoi-choang-post1684894.tpo
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