Ensino de jornalismo: um século de mudanças de mentalidade

(Dan Tri) - De oficiais de propaganda em tempos de guerra a jornalistas profissionais na era digital e da IA, as escolas estão se esforçando para equipá-los com habilidades multimídia e a capacidade de dominar a tecnologia para criar o futuro do jornalismo.

Desde a formação de agentes de propaganda até jornalistas profissionais.

Um século se passou, a imprensa revolucionária vietnamita cresceu continuamente e, juntamente com isso, houve uma mudança fundamental na maneira de pensar a formação de jornalistas.

A professora Ngo Thi Phuong Lan, reitora da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (USSH) da Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, resumiu essa trajetória com um conceito central: da formação de agentes de propaganda à formação de jornalistas profissionais, que levam informações de qualidade, precisas e confiáveis ​​ao público.

Inicialmente, treinamos quadros de propaganda e jornalismo para propagar a revolução e servir à guerra. Posteriormente, treinamos jornalistas profissionais para atender à necessidade do público por informações de qualidade, valiosas, precisas e confiáveis. Ela enfatizou que o marco do Doi Moi de 1986 foi o ponto de virada mais importante nessa mudança de pensamento.

Ao analisar cada período específico, a professora Ngo Thi Phuong Lan enfatizou os 100 anos de história da imprensa revolucionária do Vietnã, começando com o surgimento do jornal Thanh Nien em 21 de junho de 1925, fundado pelo presidente Ho Chi Minh .

Presidente Ho Chi Minh - o grande mestre do jornalismo revolucionário do Vietnã (Foto: VNA).

Entre 1925 e 1945, o ensino do jornalismo teve origem na classe especial de Nguyen Ai Quoc. Os alunos eram capacitados com habilidades em redação e publicação de jornais, que serviriam como ferramentas de mobilização popular. O lema "escrever jornais para lutar, fazer jornais é fazer revolução" nasceu nesse contexto.

Entre 1945 e 1975, o jornalismo foi uma arma ideológica e os jornalistas, soldados. Da aula de jornalismo em Huynh Thuc Khang, em 1949, às flexíveis aulas de formação profissional na linha de frente, os jornalistas eram treinados diretamente no meio da fumaça e do fogo do campo de batalha, com o lema "aprenda a escrever, escreva para lutar". Em 1962, foi criado e desenvolvido o Instituto de Jornalismo (antiga Faculdade de Jornalismo), que se tornou a Academia de Jornalismo e Propaganda.

Escola de Jornalismo Huynh Thuc Khang (Foto: Documento).

Durante o período de transição pós-guerra, de 1975 a 1986, a imprensa concentrou-se na estabilização da ideologia, e os jornalistas atuaram como soldados na linha de frente ideológica. Cursos de formação em jornalismo foram promovidos na Escola Central de Propaganda (atual Academia de Jornalismo e Comunicação).

A formação de jornalistas profissionais no período de renovação sofreu uma clara transformação entre 1986 e 2010. A economia de mercado exige que os jornalistas não apenas divulguem informações, mas também sejam profissionais, sensíveis, capazes de análise, crítica, respeito à verdade e ética profissional.

Este período consolidou um sistema de formação jornalística em larga escala e sistemático, com instalações de treinamento profissional, programas diversificados, infraestrutura adequada e currículo moderno. Em particular, a Faculdade de Jornalismo e Comunicação da Universidade de Ciências Sociais e Humanas, da Universidade Nacional de Hanói e da Cidade de Ho Chi Minh foram estabelecidas em 1990 e 1992, respectivamente, e constituem elos importantes nesse sistema.

Marcos importantes no processo de transformação do pensamento sobre a formação em jornalismo.

O professor enfatizou particularmente o jornalismo digital e a inteligência artificial de 2010 até o presente. O desenvolvimento do jornalismo multimídia, dos dados, da inteligência artificial e das redes sociais mudou radicalmente a forma como as notícias são produzidas e consumidas.

Segundo a professora Phuong Lan, os jornalistas de hoje precisam de habilidades tradicionais de redação de notícias e artigos, combinadas com a capacidade de contar histórias usando imagens, áudio, vídeo, ferramentas digitais, aplicar inteligência artificial, analisar dados e interagir constantemente com o público.

Portanto, o sistema de formação jornalística é forçado a se transformar rapidamente, integrando habilidades digitais e novas tecnologias.

Ao longo da história, os programas de formação em jornalismo nas escolas também passaram por constantes mudanças para se adaptarem à realidade da profissão. A diferença mais notável entre o programa de formação atual e os anteriores reside nas atualizações e ajustes necessários para adequá-lo ao contexto tecnológico da prática jornalística, especialmente nos últimos 10 anos.

Dominando a IA para criar o futuro do jornalismo revolucionário vietnamita.

O Professor Associado Dr. Pham Chien Thang, Chefe da Faculdade de Jornalismo e Comunicação da Faculdade de Ciências da Universidade Thai Nguyen, enfatizou que é inegável que a IA terá um impacto no trabalho dos jornalistas em um futuro próximo. O desenvolvimento da IA ​​está se acelerando cada vez mais, tornando-a mais perfeita a cada hora.

Em particular, as tarefas diárias dos jornalistas, como a elaboração de roteiros, a redação de notícias, a edição de gravações, a conversão de conteúdo para áudio ou imagem, ou mesmo a produção de vídeo, podem ser realizadas parcial ou totalmente por IA.

Isso certamente dificultará a adaptação de muitos jornalistas que não conseguirem acompanhar o desenvolvimento da IA ​​e afetará diretamente o trabalho que realizam. Em outras palavras, eles podem ser completamente substituídos pela IA se não mudarem e atualizarem suas habilidades proativamente.

Segundo o Sr. Thang, toda a indústria da imprensa e dos meios de comunicação está a implementar uma forte transformação digital, em que a investigação e integração proativa da IA ​​no ensino por parte das universidades deixou de ser uma opção e tornou-se uma necessidade urgente.

“Isso não só ajuda os alunos a adquirirem habilidades em aplicações de IA na produção de conteúdo, análise de dados, etc., adaptando-se às necessidades do mercado de trabalho, como também abre oportunidades para melhorar a qualidade do treinamento”, disse o Sr. Thang.

Para os docentes, segundo o Professor Associado Dr. Chien Thang, a IA pode ser uma ferramenta poderosa para inovar nos métodos de ensino, reduzindo o tempo gasto em tarefas "entediantes". Dessa forma, eles terão mais tempo para pesquisa científica e para implementar mudanças criativas nas atividades de ensino.

No entanto, a integração da IA ​​no ensino do jornalismo também enfrenta muitos desafios, exigindo uma estratégia de abordagem profissional em cada etapa e um plano específico.

O reitor salientou que, em primeiro lugar, as escolas precisam resolver o problema dos recursos humanos para o ensino com especialização em IA, investir em instalações e atualizar continuamente os programas de formação para acompanhar o ritmo do desenvolvimento tecnológico.

Em seguida, é realizado um treinamento para aumentar a conscientização sobre questões éticas em aplicações de IA, garantindo transparência e responsabilidade no uso da IA ​​e evitando riscos potenciais, como desinformação, informações tendenciosas ou imprecisas geradas por IA.

Além disso, o fortalecimento da cooperação com empresas e agências de notícias também ajudará as escolas a compreender as necessidades dos empregadores para oferecer cursos e habilidades adequadas. A resolução desses fatores ajudará as instituições de ensino a reafirmar sua posição pioneira, formando uma geração de jornalistas e profissionais da mídia com capacidade para dominar a IA.

Embora tenha alertado que a IA está tornando o trabalho dos jornalistas "instável", o Sr. Thang enfatizou o papel insubstituível dos humanos na era digital.

Compartilhando da mesma opinião, a professora Ngo Thi Phuong Lan comentou que o jornalismo global está passando por uma revolução de transformação digital e inteligência artificial (IA).

Os programas de treinamento atuais tendem a se concentrar no objetivo de capacitar recursos humanos para criar conteúdo diversificado para várias mídias e plataformas, com boa base de conhecimento e metodologia para autoaprendizagem e adaptação a um ambiente de trabalho em constante mudança.

Isso requer métodos de ensino adequados, como "aprendizagem baseada em projetos", "sala de aula invertida" e "aprendizagem híbrida" (aprendizagem combinada online e offline). Esses métodos incentivam a iniciativa e o otimismo dos alunos, aprimoram a colaboração em grupo e a proficiência no uso da tecnologia.

Ela compartilhou que, atualmente, o programa de treinamento da Faculdade de Jornalismo e Comunicação da Universidade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, atualizou o conhecimento sobre a aplicação da inteligência artificial (IA), ética e responsabilidade na criação de conteúdo com IA e verificação de informações com métodos modernos.

A escola pretende desenvolver uma versão do programa de formação em jornalismo e comunicação que integre inteligência artificial, visando formar recursos humanos que sejam simultaneamente tecnologicamente competentes e socialmente responsáveis ​​na era da inteligência artificial.

Em relação ao equilíbrio entre teoria e prática, a professora Ngo Thi Phuong Lan afirmou: "O modelo geral atual no jornalismo e na formação em mídia consiste em combinar estreitamente teorias fundamentais com a prática profissional e a tecnologia multimídia. A exigência para os alunos é que aprendam bem tanto a teoria quanto a prática."

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm