Capacitação de recursos humanos na indústria de tecnologia: Reduzindo a lacuna

GD&TĐ - A tecnologia muda todos os dias, o mercado de trabalho flutua rapidamente e as exigências das empresas em relação aos recursos humanos são cada vez maiores.

Embora a qualidade da formação universitária esteja melhorando a cada dia, a incompatibilidade com as necessidades do mercado ainda é bastante comum, especialmente na área de tecnologia.

O Sr. Do Thanh Binh, Diretor de Cooperação Internacional da Vinasa, afirmou: "Todos os anos, treinamos cerca de 50 mil estudantes de TI. No entanto, destes, apenas 30% estão aptos a trabalhar em empresas; os demais precisam passar por cursos de capacitação adicionais."

As informações apresentadas no workshop sobre o modelo de previsão das necessidades de formação para estudantes universitários de engenharia e tecnologia até 2025, com uma visão para 2030 no Vietname, mostraram que, em algumas empresas japonesas, 100% dos engenheiros recém-contratados devem passar por 1 a 2 anos de formação para atender aos requisitos.

Reduzir a lacuna entre a formação e a utilização de recursos humanos é o objetivo que muitas universidades e faculdades estabeleceram. Recentemente, muitas instituições têm se esforçado para atualizar seus programas, ajudando os alunos a se adaptarem imediatamente ao mercado de trabalho, em vez de terem que se requalificar nas empresas.

A tendência de reduzir as disciplinas acadêmicas e aumentar as habilidades específicas em gerenciamento de projetos, Big Data, tecnologia de IA, segurança cibernética, startups, etc., já está em vigor. Algumas escolas até ajustaram seus programas, proporcionando aos alunos acesso precoce à realidade empresarial logo no primeiro ano, principalmente durante as férias de verão.

Além de atualizar o programa, muitas escolas também convidam proativamente as empresas a participarem ativamente do treinamento, combinando a implementação de modelos de treinamento flexíveis, nos quais muitos conteúdos são ministrados diretamente nas empresas.

Em particular, com a política de que os docentes devem estar um passo à frente, algumas escolas têm dado atenção à formação de professores em aspectos práticos, tais como: enviar docentes para empresas para trabalharem em cargos como especialistas e consultores; exigir que os professores participem de atividades científicas e tecnológicas em programas de cooperação com empresas, coordenando temas de pesquisa, elaborando pedidos, participando de projetos...

Escolas particulares com mecanismos mais abertos também recrutam proativamente professores que trabalharam e gerenciaram empresas multinacionais, bem como professores que abriram seus próprios negócios. Graças a isso, a experiência prática dos professores aumenta, agregando valor às aulas e, consequentemente, ajudando os alunos a adquirir conhecimento prático para aplicar no trabalho.

No entanto, a maioria das escolas que se destacam na transição entre formação acadêmica e emprego ainda são instituições de ponta, com potencial financeiro e muitas vantagens em termos de relacionamento com empresas. A maioria das universidades de menor prestígio e universidades locais ainda demora a se adaptar às mudanças do mercado de trabalho, especialmente no setor de tecnologia.

O motivo é que a infraestrutura técnica das escolas ainda é fragmentada, utilizada de forma independente e sem interconexão. A infraestrutura de dados e as conexões ainda estão dispersas, isoladas em cada aplicação, sem compartilhamento e sem mecanismos para compartilhamento de dados. Os recursos digitais compartilhados não estão totalmente completos e não possuem a qualidade necessária; os recursos de investimento para fábricas, aplicações de tecnologia da informação, transformação digital, etc., não foram aplicados adequadamente.

Em particular, ainda existem muitas lacunas no mecanismo de políticas de cooperação entre escolas e empresas, e as empresas ainda não estão interessadas em se conectar, o que torna bastante difícil atender às necessidades do mercado de trabalho.

Para que os profissionais formados não fiquem para trás no mercado de trabalho, o fortalecimento das relações entre empresas e escolas continua sendo fundamental. Além dos esforços das escolas, o Estado também precisa investir adequadamente, implementar em breve mecanismos e políticas que incentivem a participação ativa das empresas no processo de formação, contribuindo para reduzir a lacuna entre oferta e demanda.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghe-rut-ngan-khoang-cach-post739108.html