Para que o título de emulação não crie pressão sobre os alunos.

O Ministério da Educação e Formação possui diversas circulares relacionadas a prêmios de fim de ano e títulos de reconhecimento.

De acordo com a Circular 22 de 2021 do Ministério da Educação e Formação, o título de "aluno excelente" nos níveis secundário e médio destina-se a alunos que apresentem bom desempenho acadêmico e profissional ao longo do ano letivo (média de 6,5 pontos ou superior, com pelo menos 6 disciplinas com nota igual ou superior a 8,0). Já os "alunos excelentes" devem ter pelo menos 6 disciplinas avaliadas por comentários e notas, com média igual ou superior a 9,0.

Somente para alunos do 8º, 9º, 11º e 12º ano, Na implementação do programa educacional de 2006 , a avaliação e classificação dos alunos baseiam-se na Circular 58 de 2011 e na Circular 26 de 2020 do Ministério da Educação e Formação.

Como professora com 37 anos de experiência no ensino secundário, gostaria de explicar por que a busca por títulos competitivos está criando pressão sobre os alunos.

Competição e conquistas

A realidade mostra que os professores titulares querem que suas turmas tenham muitos alunos bons e excelentes para que o conselho escolar possa elogiá-las como turmas avançadas.

Para os professores de determinadas disciplinas, ser avaliado como bom no ensino, possuir habilidades sólidas e dedicação são os critérios a serem considerados na competição de final de ano sobre a qualidade da disciplina.

O diretor sempre deseja que a escola tenha muitos bons alunos para que, no final do ano, ela possa ser incluída nos critérios de classificação como escola avançada ou excelente em nível distrital, municipal ou provincial.

Portanto, muitos professores são os "credores" das notas dos alunos. Ao corrigir aulas antigas, os alunos não se preparam adequadamente, o que, em vez de lhes atribuir notas baixas, leva muitos professores a considerarem a nota como "devida" no final do ano. Às vezes, por amor aos alunos, os professores não corrigem as provas com a seriedade e rigor necessários.

Antes das provas periódicas (prova parcial e final), também devido à preocupação com a qualidade da disciplina, os professores distribuem resumos e revisam a matéria cuidadosamente, seguindo o lema "revisar ao longo do curso", de modo que a maioria dos alunos obtém notas altas.

Alguns professores chegaram a dizer: "Deixar os alunos tirarem notas abaixo da média é um crime, e depois aplicar uma nova prova é muito difícil. Não vamos desafiar os alunos."

Ou, no final do ano, há casos em que os professores titulares, com pena de seus alunos, vão "pedir pontos" aos professores das disciplinas para obter o título de aluno excelente, porque faltam apenas 0,1 ou 0,2 pontos para atingir 8,0 pontos.

Além disso, muitas escolas também têm uma regra segundo a qual, se 2/3 dos alunos da turma tiverem resultados abaixo da média nos testes, o professor deve informar o diretor para que a turma faça uma nova avaliação a fim de obter melhores notas.

As ações acima descritas são causas que contribuem para o aumento do número de alunos excelentes.

Os critérios para a definição do título do exame criam muita pressão para os alunos.

Deveria ser removida a cota para títulos de alunos excelentes?

A inflação de alunos excelentes também resulta das normas de avaliação e classificação previstas na Circular 58.

Especificamente, de acordo com o Artigo 13 da Circular 58, as condições para obter o título de aluno excelente incluem: média das disciplinas igual ou superior a 8,0 (sendo que a média de uma das três disciplinas, matemática, literatura e inglês, deve ser igual ou superior a 8,0); nenhuma disciplina deve ter média inferior a 6,5; as disciplinas devem ser avaliadas por meio de comentários e classificadas como aprovadas.

Assim, os alunos só precisam estudar diligentemente as disciplinas de história, geografia e educação cívica para "compensar" as dificuldades das disciplinas de matemática, literatura e inglês, podendo assim alcançar facilmente uma média de 8,0 ou superior.

Diante dessa realidade, as circulares sobre avaliação de alunos aplicáveis ​​às séries 8, 9, 11 e 12 não são mais apropriadas.

Além disso, muitos alunos são desonestos em suas provas para obter a nota mais alta possível e agradar seus professores e pais. Portanto, os pais não devem considerar as notas como uma medida das habilidades de seus filhos.

Os pais não devem considerar as notas como uma medida das habilidades de seus filhos.

Na esperança de que seus filhos alcancem bons e excelentes resultados acadêmicos, muitos pais competem para que seus filhos frequentem aulas extras com os professores regulares. Eles esperam que seus filhos sejam notados pelos professores da turma e, assim, recebam atenção e obtenham notas altas.

Todos os fatores acima mencionados criaram pressão sobre os alunos devido ao título da competição. Portanto, as escolas deveriam abandonar metas, conquistas e a qualidade das disciplinas.

Além disso, é importante que os professores implementem corretamente o lema "ensino real - aprendizagem real - avaliação real - qualidade real" para que o título da competição não crie pressão sobre os alunos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm