Solução importante para o problema da escassez de pessoal docente

GD&TĐ - O Projeto de Lei sobre o Ensino Superior (alterado) não apenas acrescenta a posição de professor co-inquilino, como também o Projeto de Lei sobre o Ensino Profissional menciona essa posição.

Assim, o Ponto b, Cláusula 2, Artigo 19, Capítulo IV, do Projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado) afirma claramente: "Professores e professores com estabilidade conjunta são aqueles que foram recrutados em uma agência ou unidade diferente de uma escola no sistema nacional de educação, nomeados por uma instituição de educação profissional para ocupar o cargo de lecionar em áreas e profissões especializadas específicas, se atenderem aos padrões profissionais".

Na realidade, as escolas profissionais enfrentam uma grave escassez de professores/palestrantes, especialmente em profissões específicas relacionadas a novas tecnologias ou práticas de produção em empresas. De acordo com o Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais (anteriormente conhecido como Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais), a proporção de professores de educação profissional que ensinam ensino integrado é baixa (cerca de 50%), vários professores que ensinam teoria têm habilidades profissionais limitadas e professores que ensinam prática têm conhecimento profissional limitado. Este é um grande desafio para a equipe em resposta à inovação da educação profissional quando é necessário que pelo menos 70% dos professores ensinem prática (ensino integrado).

Recentemente, para ter professores/professores que atendam às necessidades práticas de ensino, muitas escolas profissionalizantes têm promovido a contratação de professores convidados. No entanto, a maioria dos qualificados para atuar como professores convidados trabalha em outras instituições, o que pode gerar conflitos na utilização da mão de obra e na segurança da informação. Professores convidados trabalham sazonalmente ou por períodos curtos, portanto, o nível de comprometimento com a estratégia de treinamento da escola não é alto e não é considerado no cálculo de cotas para o recrutamento ou abertura de novos cursos.

No contexto de um mercado de trabalho em rápida mudança e de exigências cada vez mais altas de qualidade de treinamento, a adição de professores/palestrantes co-inquilinos à equipe no Projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado) é um sinal positivo, que deve ajudar as escolas profissionais a mobilizar bem os recursos humanos docentes.

Embora os professores/docentes em regime de co-administração não trabalhem em tempo integral, se tiverem um compromisso claro e de longo prazo com sua especialidade, isso abrirá caminho para que as escolas atraiam recursos humanos de empresas, especialmente no modelo de formação dual. Espera-se também que o título de professores/docentes em regime de co-administração seja contabilizado na cota de matrícula quando as escolas profissionalizantes abrirem novos cursos, abrindo caminho para uma formação que atenda às necessidades sociais.

Apesar da recepção positiva, alguns líderes de escolas profissionais também expressaram algumas preocupações ao adicionar a vaga de professores/palestrantes co-inquilinos na escola. Como será a alocação e a distribuição dessa vaga? Haverá uma situação em que os professores co-inquilinos sejam contratados apenas nominalmente para atender às condições de abertura de um curso ou manutenção de um programa de treinamento, enquanto, na realidade, essas pessoas não estão diretamente envolvidas no ensino?

Se professores/palestrantes em regime de cotutela forem contabilizados na cota de matrícula ao abrir um novo curso, qual é o número e a proporção apropriados da cota?... No futuro, se muitas escolas reduzirem a proporção de professores/palestrantes em regime de cotutela e aumentarem o número de professores/palestrantes em regime de cotutela, como isso afetará a estabilidade e o desenvolvimento da equipe?

Adicionar uma posição de co-professor/palestrante será uma solução importante para resolver o problema da escassez de pessoal docente, ao mesmo tempo em que aumentará a conexão entre escolas e empresas e atualizará as novas tecnologias em treinamento. Como o conceito dessa posição ainda é novo, é natural que haja preocupações.

Para que a nova política seja efetivamente implementada quando a Lei de Educação Profissional for aprovada, é necessário ter instruções mais detalhadas sobre padrões, atribuições e responsabilidades, bem como regulamentos sobre inspeção e avaliação periódicas do título de professores/palestrantes, a fim de garantir a qualidade da equipe e melhorar a qualidade do treinamento.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html