Os professores precisam escrever milhares de páginas de livros e artigos todo ano letivo.

De fato, existem alguns tipos de registros e livros que são mais complexos do que antes. Embora o Ministério da Educação e Treinamento tenha emitido diretrizes sobre registros e livros e incentivado o uso de registros eletrônicos, os professores ainda precisam fazer muitos tipos de registros em papel, desperdiçando tempo e custos de impressão.

Leva muito tempo para fazer os livros.

De acordo com a Circular nº 32 do Ministério da Educação e Formação Profissional, os professores possuem apenas 3 tipos de registros e livros, a saber: plano de formação do professor (por ano letivo); plano de aula (plano de aula); livro de acompanhamento e avaliação do aluno.

No entanto, professores que também são chefes de grupos profissionais têm planos educacionais adicionais para o grupo profissional (de acordo com o ano letivo, 5 a 6 tipos de planos); um caderno para registrar as atividades profissionais (atas). Professores que também são professores de sala de aula têm 4 tipos de registros e livros, mas, na realidade, há mais do que isso.

A estrutura do plano de ensino do grupo profissional frustra muitos líderes de grupo. Para grupos profissionais combinados e grupos integrados, eles precisam elaborar centenas de páginas de plano.

No plano, além das informações pessoais dos membros da equipe, das características da situação, da lista de equipamentos didáticos, das metas e soluções de implementação, a seção sobre distribuição do programa ocupa a maior parte das páginas. Além do número de períodos, do número de semanas, do nome da aula e dos materiais didáticos, o professor deve incluir os requisitos a serem alcançados. de cada lição para todas as séries. Esta é a parte que mais dá trabalho aos professores e também a mais irracional.

O requisito para cada lição é incluir dezenas de novas frases em total conformidade com as instruções. Portanto, em apenas 2 a 3 lições, os professores precisam apresentar uma página A4 inteira.

Os professores precisam se libertar da papelada para se concentrar no ensino.

Literatura e matemática são as disciplinas com maior número de períodos. Por exemplo, no ensino fundamental, ambas as disciplinas têm 4 períodos/semana. Literatura para o 9º ano tem 5 períodos/semana, totalizando 175 períodos/ano letivo. Atualmente, os professores precisam lecionar uma disciplina adicional de literatura no conteúdo educacional local, portanto, a cada ano, há mais de 600 períodos. Portanto, os professores precisam dedicar muitos dias de trabalho contínuo para conseguir listar todos os objetivos a serem alcançados em cada aula e período.

O grupo de ciências naturais também tem um grande número de aulas: 4 aulas/semana (6º, 7º e 8º anos); física, química e biologia, no 9º ano, também têm um total de 4 aulas/semana. Além disso, há também a disciplina de tecnologia para o 6º, 7º e 8º ano, com 1 aula por semana, e tecnologia para o 9º ano, com 2 aulas por semana. Portanto, no início do ano letivo, os diretores e subdiretores dos grupos profissionais estão sob muita pressão ao elaborar os planos profissionais para o grupo.

O plano de aula (plano de aula) de acordo com as orientações do Ofício 5512 do Ministério da Educação e Formação também dificulta bastante a vida dos professores de disciplinas com muitos períodos. Cada professor costuma ser designado para lecionar em duas séries.

Se um professor for designado para lecionar literatura no 9º ano e em outra série, haverá um total de 315 aulas por ano letivo. Portanto, o plano de aula de um professor de literatura do ensino fundamental terá milhares de páginas por ano e, claro, levará muito tempo para o professor concluí-lo. Professores que também atuam como professores de sala de aula ou líderes de grupos profissionais também precisam elaborar muitos outros planos.

Os professores não têm mais tempo para investir em sua expertise.

Durante reuniões de grupo, reuniões do conselho pedagógico ou reuniões de grupo da escola, cada professor recebe uma folha de papel com o conteúdo. Os professores analisam o conteúdo e, se encontrarem algum conteúdo adicional importante, adicionam-no ao livro de reuniões ou escrevem-no na folha para realizar a tarefa. Algumas escolas até exigem que os professores registrem esse conteúdo no livro de reuniões e, se não o tiverem na verificação, serão criticados.

Ao observar e aprender uns com os outros, os professores escrevem exatamente da mesma forma que os alunos. Quando os professores copiam no quadro, os professores observadores escrevem da mesma forma. Além disso, eles já possuem a expertise necessária, então só precisam anotar as questões necessárias.

Além de ensinar, os professores também sofrem muita pressão devido à contabilidade.

Sem mencionar que muitas escolas exigem que os professores entreguem cadernos de observação e regulam o número de períodos de forma bastante mecânica. Embora as instruções atuais de observação sejam muito diferentes das anteriores, os professores ainda fazem anotações meticulosamente, como alunos sentados em sala de aula.

Portanto, os professores têm dificuldade em se concentrar em sua profissão, pois todos os anos estão ocupados elaborando uma série de planos e mantendo registros. O setor educacional incentiva a digitalização, mas os professores precisam escrever muitos tipos de livros e documentos à mão.

Na realidade, os professores ainda precisam carregar muitos livros dia e noite. Isso é um enorme desperdício de tempo e esforço. Se calcularmos que, em média, um professor gasta quinze minutos por dia "inventando" livros que não têm a função de educar os alunos, então uma vida inteira de ensino (em média 30 anos) será desperdiçada. A pressão dos livros contribui para a redução da qualidade do ensino dos professores. A partir daí, alguns professores encontram cópias "inovadoras" para lidar com a situação. Muitos professores ainda são sobrecarregados com livros, em parte porque o conselho escolar ainda... mantém o formalismo.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/giao-vien-phai-viet-hang-ngan-trang-so-sach-giay-to-moi-nam-hoc-185230919151408557.htm