Os alunos ficam nervosos porque são chamados para responder perguntas no início da aula.

Muitos alunos ficam nervosos porque não sabem se serão chamados ao quadro para responder perguntas no início da aula e esperam que os professores mudem as coisas para tornar o teste mais fácil.

De acordo com o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, provas orais e tarefas aleatórias no início das aulas causam estresse e ansiedade nos alunos. Os professores podem tomar a iniciativa de testar e avaliar, mas o Departamento observa que essa prática deve ser evitada.

A informação foi discutida entusiasticamente em fóruns estudantis na Cidade de Ho Chi Minh nos últimos três dias, com muitas opiniões conflitantes, mas a maioria apoia a política do Departamento.

Thanh Hung, aluno da Escola Secundária Vo Truong Toan, no Distrito 1, disse que os primeiros 15 minutos de aula são sempre "assustadores". Ele e seus amigos estão acostumados com a primeira atitude do professor quando a aula começa: olhar a lista da turma e pedir provas aleatoriamente, como se fosse uma loteria.

"Às vezes, ela escolhia alunos cujos números de série correspondiam às datas, às vezes usava jogos e softwares aleatórios online e, às vezes, era até escolhida para responder perguntas porque tinham nomes estranhos...", disse Hung. Certa vez, a professora aplicou uma prova de Literatura em dois períodos, e a turma inteira ficou "tensa como uma corda de arco". Mais tarde, ela teve que adiar a nova aula porque mais da metade da turma não conhecia a aula anterior.

Embora o próprio Hung fosse um bom aluno, ele ainda esquecia as coisas quando era chamado para a diretoria devido ao estresse. Segundo Hung, toda a turma só respirou aliviada quando o professor anunciou a nova aula.

Embora não estivesse muito assustado, Gia Bao, um aluno da 8ª série no distrito de Go Vap, também disse que a atmosfera em sua classe durante os primeiros 10 a 15 minutos de aula era muito silenciosa, todos estavam tremendo porque não sabiam se seus nomes seriam chamados ou não.

Em 13 de setembro, na conferência de lançamento do novo ano letivo no Distrito 3, o Sr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento, também mencionou essa questão. "De manhã cedo, os alunos sentam-se nos carros dos pais para ir à escola, comem enquanto estudam com os cadernos na mão, porque têm medo de que os professores lhes peçam para responder às suas perguntas", disse ele.

Resultados da enquete no VnExpress às ​​7h do dia 16 de setembro. Captura de tela

Com muitos anos de experiência em aconselhamento psicológico para alunos, o Dr. Giang Thien Vu, professor do Departamento de Psicologia da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, disse que muitos alunos compartilhavam sentimentos de estresse e frustração com a maneira como os professores se comunicavam ao chamar alunos aleatoriamente para fazer testes no início da aula.

Ele reconheceu que isso deixa os alunos estressados ​​e ansiosos. Além disso, os alunos podem ser subjetivos, pensando que, como foram chamados para dar aulas, não serão chamados novamente e, portanto, não precisam estudar.

A Sra. Hong Thuy, mãe de um aluno do 6º ano no distrito de Go Vap, acredita que cada método tem seus prós e contras. Muitos alunos tímidos ficam com medo e estressados ​​quando seus nomes são chamados, mas, por isso, estudam ativamente em casa. Se a prova no início da aula for muito fácil, os alunos negligenciam as aulas e os professores não sabem o quanto aprenderam. No entanto, ela também concorda que os métodos de avaliação e teste devem ser alterados.

"Meu filho chorou uma vez porque teve que decorar muita coisa para a prova oral do dia seguinte", disse a Sra. Thuy.

Explicando a exigência de que os professores não chamem os alunos aleatoriamente para responder perguntas, o Sr. Nguyen Bao Quoc, vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, disse que esse é um dos conteúdos da inovação em testes e avaliações de acordo com as instruções do Ministério da Educação e Treinamento , não uma regulamentação específica da Cidade de Ho Chi Minh.

O Ministério estipula a avaliação regular e periódica dos alunos. A avaliação regular é realizada ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem, em diversas formas, como: perguntas e respostas, redação, prática, experimento, apresentação, produção e trabalho em grupo. Assim, professores e alunos podem ajustar prontamente o ensino e a aprendizagem.

"Os testes orais são uma das formas de avaliação regular. Mas chamar os alunos aleatoriamente para responder a perguntas no início da aula, com base na aprendizagem mecânica, não contribui para o progresso dos alunos e vai contra o espírito de inovação educacional", disse o Sr. Quoc.

Embora tenha solicitado e orientado sobre inovação em métodos por muitos anos, o Sr. Quoc admitiu que ainda há professores que mantêm velhos hábitos e métodos de avaliação, então o Departamento deve lembrá-los e corrigi-los.

Alunos da Escola Primária Dinh Tien Hoang, cidade de Thu Duc, durante a aula de 5 de setembro. Foto: Quynh Tran

Segundo a Sra. Ho Thi Bich Ty, Diretora de Inglês da Escola Secundária Ha Huy Tap, no distrito de Binh Thanh, chamar alunos aleatoriamente para responder perguntas no início da aula tornou-se um hábito de muitas gerações de professores. O programa de educação geral de 2018 se concentra no desenvolvimento das habilidades dos alunos, não nas notas, portanto, os professores também precisam mudar a forma como realizam as avaliações. No entanto, a mudança deve ocorrer passo a passo, não da noite para o dia.

O lema da Sra. Ty não é pressionar os alunos, mas sim encontrar maneiras de manter seus hábitos de estudo, porque "sem testes, os alunos não aprenderão".

"No final da aula, ainda digo aos alunos para estudarem para o dia seguinte. Mas, na aula seguinte, não peço que entreguem o trabalho logo no início. Em vez disso, espero até a hora da prática para fazer algumas perguntas relacionadas ao conteúdo antigo", compartilhou a Sra. Ty.

A Sra. Nguyen Thi Huyen Thao, professora de história na Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados, também disse que, em seus 17 anos de ensino, nunca pediu a um aluno que se levantasse diante da turma para responder a uma pergunta. Em vez disso, ela testa seus conhecimentos prévios por meio de questionários.

Por exemplo, ao aprender sobre a Dinastia Tran, os alunos respondem a perguntas sobre figuras famosas recitando poemas. Por exemplo, o poema "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi" é sobre o personagem Tran Quoc Toan. Depois que toda a turma responde, a Professora Thao permite que os alunos se voluntariem para falar sobre esse personagem para ganhar pontos extras.

"As perguntas são leves, não testando a memorização ou a recordação de números ou fatos. Esse método cria um clima de aula confortável e estimulante para começar uma nova aula", disse a Sra. Thao.

No ensino fundamental, a Sra. Huynh Thi Tuyet Hoa, Diretora da Escola Primária Le Van Tho, Distrito 12, afirmou que a prática de chamar nomes aleatoriamente foi eliminada há muito tempo. Em vez disso, no início de cada aula, os professores realizam uma atividade de aquecimento e conexão. Os alunos assistem a curtas-metragens, fazem quizzes ou cantam juntos para relembrar conhecimentos antigos e, ao mesmo tempo, conduzir a novas aulas. Por outro lado, a avaliação e o teste dos alunos são realizados ao longo do processo de ensino, por meio de suas expressões, nível de participação, atitude de aprendizagem e muitos outros fatores.

"Em comparação com antes, os alunos do ensino fundamental estão mais animados para ir à escola e têm um espírito mais positivo", comentou a Sra. Hoa.

Segundo o Dr. Vu, testar lições e conhecimentos antigos ainda é necessário. O resultado positivo ou negativo depende do método, das habilidades pedagógicas e da comunicação do professor ao fazer solicitações, sugestões e orientar os alunos. Os métodos acima ajudam os alunos a desenvolver uma mentalidade positiva ao mobilizar e relembrar conhecimentos antigos.

Este também é o desejo de alunos e pais. Thanh Hung disse que se sentia um pouco arrependido por estar no 12º ano este ano. Ele acreditava que, se essas mudanças tivessem sido feitas antes, teria evitado a ansiedade que sentia ao ir à escola por muitos anos. O aluno do sexo masculino achava que, além das mudanças mencionadas, o tempo para devolução dos trabalhos deveria ser reduzido para 5 minutos.

Segundo a Sra. Hong Thuy, os professores podem aplicar testes rápidos em papel, em vez de xingar, o que reduzirá o estresse dos alunos. Gia Bao também concorda, esperando que seus professores tenham maneiras mais flexíveis e divertidas de testar lições antigas.

"Os professores podem jogar ou escolher voluntários", disse Bao.

Le Nguyen

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