Segundo o pesquisador e tradutor Nguyen Quoc Vuong, a alegria excessiva dos pais com as notas escolares dos filhos demonstra que eles próprios ainda não se libertaram do "pensamento orientado para o sucesso" e encaram a educação como um mero sistema de exames...
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| O tradutor Nguyen Quoc Vuong argumenta que muitos pais ainda não conseguem se libertar da mentalidade "orientada para o sucesso" e veem a educação como uma mera questão de exames. (Fonte: Fornecida pelo autor) |
Sempre que o ano letivo termina, muitos pais publicam com entusiasmo os boletins e certificados dos filhos nas redes sociais. Na sua opinião, quais são as consequências desse fenômeno?
Na minha opinião, isso tem duas consequências. Primeiro, fere os sentimentos dos pais cujos filhos não obtiveram bons resultados acadêmicos. Alguns se sentem pressionados e descarregam essa pressão nos filhos, comparando-os com "o filho do vizinho" ou "os filhos de outras pessoas".
Em segundo lugar, o fato de os pais ficarem tão felizes com as notas escolares demonstra que eles próprios não escaparam do "pensamento orientado para o sucesso" e veem a educação como uma mera questão de exames. Este é um terreno fértil para o florescimento de doenças como a vaidade e a obsessão por diplomas.
Qual a sua opinião sobre a pressão atual dos exames e do desempenho acadêmico? Os exames parecem estar se tornando cada vez mais estressantes?
Apesar dos inúmeros apelos por inovação e reforma, a realidade é que as crianças hoje estão sob imensa pressão acadêmica. Embora exigir esforço contínuo dos alunos seja necessário na educação, isso é diferente de simplesmente submetê-los ao estresse. Nesse caso, o estresse provém principalmente das provas, e não das exigências de exploração , descoberta e expressão.
Coisas como provas de admissão para o primeiro ano do ensino fundamental, inúmeras competições online e a necessidade de estudar o conteúdo programático intensivamente desde o início do ano letivo estão se tornando comuns. As escolas não estão criando um ambiente de aprendizagem diversificado, mas sim focando-se estritamente na preparação para exames, o que resulta em vidas e experiências espirituais empobrecidas para os alunos.
Será que medir o valor de uma criança por meio de notas e certificados pode desencadear ansiedade e negatividade nela?
Os seres humanos são seres complexos. Não é fácil avaliar as habilidades de um indivíduo com base apenas nas notas escolares, mesmo com uma avaliação justa e objetiva. Como diz o ditado, não se deve julgar a capacidade de um peixe de subir em uma árvore. Todos nós temos pontos fortes, pontos fracos e habilidades em determinadas áreas. Notas e certificados não podem definir o valor essencial de uma pessoa.
| "A pressão de ter que fazer os exames de admissão para o primeiro ano do ensino fundamental, as inúmeras competições online e a necessidade de estudar intensivamente desde o início do ano letivo... tornaram-se gradualmente comuns. As escolas não estão criando um ambiente de aprendizagem diversificado, mas sim focando-se estritamente na preparação para os exames, o que leva a uma vida espiritual e experiências pouco espirituais para os alunos." |
Na minha opinião, a avaliação deve ser um processo, e não apenas alguns testes, e precisa se concentrar mais na observação holística, visando o aprimoramento e o desenvolvimento dos alunos, em vez de avaliá-los para fins de competição ou classificação, como muitos lugares fazem atualmente.
Quando escolas, professores e pais priorizam exclusivamente a avaliação para classificação e ranqueamento, eles empurram as crianças para uma competição acirrada. Nessa competição, a equipe vencedora se sente superior e se torna complacente e vaidosa, enquanto a equipe perdedora se torna insegura e tímida. É claro que ambos os casos demonstram a falha de um sistema educacional que deveria se concentrar no aprimoramento individual e valorizar a cooperação.
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| Não force as crianças a entrarem numa competição acirrada chamada "conquista". (Fonte: VOV) |
Na realidade, muitas crianças hoje em dia estudam para passar em exames, tirar boas notas, atender aos desejos dos pais e às expectativas da sociedade. Então, na sua opinião, quais soluções podem reduzir a pressão por bom desempenho sobre as crianças?
Se a motivação para aprender for externa, como pressão, expectativas dos pais ou promessas de salário e bônus futuros, então, quando a pressão diminuir ou desaparecer, os alunos e jovens deixarão de estudar ou estudarão apenas sem entusiasmo, apenas para passar nos exames.
O pesquisador e tradutor educacional Nguyen Quoc Vuong traduziu e escreveu aproximadamente 90 livros sobre educação, história e cultura. Algumas de suas obras notáveis incluem: - Livros traduzidos: Reforma da Educação Vietnamita, Dignidade Nacional, Felicidade no Cotidiano... - Livros escritos: Lendo livros e a árdua jornada de mil milhas, O que a educação vietnamita pode aprender com o Japão, História não é tão chata quanto você pensa, Refletindo sobre a educação vietnamita à distância, Em busca da filosofia da educação vietnamita… Prêmio: Prêmio de Melhor Livro de 2020 para o livro "O que o Vietnã pode aprender com o Japão na área da educação". |
Uma motivação saudável para aprender deve vir de dentro: encontrar alegria e felicidade em descobrir coisas novas, coisas desconhecidas, e em se aprimorar. Pode parecer abstrato, mas essa é a essência do aprendizado.
Infelizmente, em vez de cultivar essa característica desde tenra idade, as crianças são forçadas a estudar de forma irracional sob imensa pressão devido às expectativas e ansiedades dos adultos.
Não é incomum ver imagens de crianças comendo sanduíches dentro dos carros de suas mães a caminho de aulas particulares à noite, ou crianças cochilando no carro...
Como resultado, as crianças estudam apenas por pressão, não por prazer. Portanto, uma vez que entram na universidade, seus estudos terminam; uma vez que terminam os exames, seus estudos terminam; uma vez que recebem o diploma, seus estudos terminam. Com um ambiente de aprendizagem assim, é muito difícil alcançar o sucesso em alto nível, mesmo que tenham aptidão para isso.
Até que ponto as famílias têm responsabilidade nesta questão para ajudar a garantir os direitos das crianças, senhor?
Embora as conquistas do seu filho sejam louváveis, devem ser encaradas com serenidade. A educação é um processo contínuo, e os números por si só não refletem totalmente o potencial nem avaliam com precisão as habilidades. Os seres humanos possuem um elemento de surpresa relacionado ao foco, à motivação, à inspiração, ao esforço e à compreensão.
O importante é guiar as crianças para um espírito de progresso, uma sede de conhecimento e a capacidade de compartilhar e cooperar com aqueles ao seu redor, como seus colegas de classe e amigos. O objetivo é incentivá-las a praticar incansavelmente, não apenas para cumprir requisitos de exames ou se concentrar unicamente nas notas. Esta é também uma das coisas que podemos fazer para garantir e promover os direitos das crianças.
Obrigado, senhor!
No início de maio de 2021, durante uma reunião com o Ministério da Educação e Formação , entre muitas diretrizes e orientações para a educação, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh enfatizou seu desejo de que o setor educacional se concentrasse em "aprendizagem genuína, avaliação genuína e talento genuíno". Na sequência dessa diretiva, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que o setor da educação se concentrará na implementação eficaz das importantes diretrizes estabelecidas pelo Primeiro-Ministro. Entre elas, destaca-se a exigência de que a educação se baseie em "aprendizagem genuína, avaliação genuína e talento genuíno". Segundo o Ministro Nguyen Kim Son, o aprendizado genuíno, ou aprendizado prático, em termos de conteúdo, é uma educação que ensina às pessoas conhecimento, habilidades, qualidades e ética, criando capacidades reais — isto é, aquilo que os alunos podem usar em seu trabalho, em seu sustento, em sua vida e para o país. |
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