Incentivar o uso da disciplina positiva

Construir escolas felizes é a principal tarefa deste ano letivo na Cidade de Ho Chi Minh.

Alunos e professores são amados

Na conferência para anunciar o conjunto de critérios e o plano para implementar escolas felizes em jardins de infância, escolas primárias, escolas secundárias e escolas de ensino médio, a Sra. Cao Thi Thien Phuc, Chefe do Departamento de Assuntos Políticos e Ideológicos do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, disse que o conjunto de 18 critérios é dividido em 3 grupos: Pessoas (6 critérios), atividades de ensino e educação (8 critérios) e meio ambiente (4 critérios).

A Sra. Cao Thi Thien Phuc, Chefe do Departamento de Assuntos Políticos e Ideológicos do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, anunciou 18 critérios para escolas felizes.

Em geral, todos os critérios de uma escola feliz visam fortalecer a construção de uma cultura comportamental nas escolas, desenvolver capacidades, aprimorar a personalidade e o estilo de vida cultural de funcionários, professores e alunos, contribuindo assim para a melhoria da qualidade da educação e da formação. Assim, o surgimento deste conjunto de critérios é um "trampolim" para a construção de um modelo de escola feliz, no qual o ambiente educacional deve ser seguro, saudável e acolhedor; alunos, funcionários e professores devem ser amados, respeitados, compartilhados e compreendidos.

O vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, exige que as escolas implementem programas voluntários e substantivos

Segundo o Sr. Nguyen Van Phuc, Vice-Ministro da Educação e Formação, a felicidade é um processo de sentimento, pelo que as escolas precisam de se basear em inquéritos sobre as emoções e atitudes de professores e alunos ao longo de um longo período. Com base nisso, os líderes escolares autoavaliarão cada critério em três níveis: "precisa melhorar", "razoável" e "bom". Os critérios bem implementados serão mantidos, enquanto os critérios mal implementados necessitam de orientações específicas para melhorar a qualidade.

"Faça isso de verdade, não administrativamente"

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh exige que as escolas dialoguem com alunos e professores para trazer felicidade ao ambiente educacional.

Para construir uma escola feliz e sustentável, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh exige que as instituições de ensino implementem esse programa de forma sincronizada, de acordo com as condições reais de cada escola e não por formalidade ou desempenho. O Sr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o Departamento não realizará inspeções para verificar o processo de cumprimento dos critérios, mas que cada escola "melhorará" seu índice de felicidade. Assim, as escolas podem criar sua própria escala de felicidade por meio do diálogo, registrando as opiniões de professores e alunos e, em seguida, ajustando-a adequadamente.

Respeite a diversidade e as diferenças

O grupo de padrões humanos inclui critérios para amizade e relacionamentos positivos nas escolas baseados em confiança, respeito, tolerância e justiça; Oficiais, professores e funcionários ouvem ativamente, dão feedback construtivo, compartilham e apoiam colegas e alunos; A democracia é garantida, respeitando a diversidade e as diferenças de cultura, religião, gênero, identidade de gênero, orientação sexual ou deficiências físicas e de aprendizagem; Valores e atitudes positivas como integridade, dedicação, gratidão, cooperação, empatia, criatividade, confiança e comportamentos positivos são incentivados.

"Fazer as coisas de forma prática, não administrativa" também é o que o Vice-Ministro da Educação e Formação enviou ao Departamento de Educação e Formação e às escolas. "As escolas devem avaliar voluntariamente, com base nos interesses e no progresso de suas próprias escolas", expressou o Sr. Phuc.

Além disso, o Sr. Phuc comentou que o processo de construção de uma escola feliz é complexo e demorado, portanto, as escolas não podem se precipitar. Por outro lado, os critérios propostos não podem ser aperfeiçoados imediatamente, mas serão continuamente aprimorados durante a implementação. A partir daí, o Sr. Phuc propôs que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh criasse um fórum online específico para professores compartilharem boas práticas na aplicação dos critérios, para que outras escolas possam aprender com suas experiências.

Atribuir tarefas de aprendizagem de forma razoável e justa

No grupo de padrões sobre atividades de ensino e educacionais, o conjunto de critérios menciona a atribuição de tarefas de aprendizagem razoáveis ​​e justas, com foco no ensino e na aprendizagem para promover as qualidades e habilidades dos alunos, e disciplinas e atividades educacionais que aplicam métodos ativos para promover o espírito de equipe.

Concordando com a política dos líderes em todos os níveis, a Sra. Nguyen Thi Chau, Diretora da Escola Secundária Viet Au (Distrito 12), declarou: "O processo de construção de uma escola feliz não precisa ser burocrático, desde que crie sorrisos para professores, alunos e pais. Só assim os relacionamentos na escola se consolidarão com o amor verdadeiro."

Desvantagens e falhas são apenas parte de ser um estudante.

O grupo de padrões ambientais se refere aos critérios de um ambiente de aprendizagem seguro e amigável, livre de violência e bullying (incluindo bullying online); Escolas que atendem aos padrões de escolas verdes, visão...

Em particular, este grupo de normas menciona os critérios de disciplina positiva aplicados nas escolas. Inclui sugestões para a implementação dos critérios: O boletim escolar é um registro de toda a jornada de aprendizagem e de toda a jornada futura de cada pessoa, portanto, é necessário registrar as vantagens, enquanto as desvantagens e deficiências são apenas uma parte da vida estudantil; ao avaliar as deficiências, é necessário considerar todo o processo de monitoramento após a coordenação com a família para apoiar o aluno; considere cuidadosamente a redação ao comentar o boletim escolar do aluno. A escola mantém registros relacionados à disciplina do aluno de acordo com os regulamentos. Limite o registro de formulários disciplinares no boletim escolar, visando a disciplina positiva dos alunos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm